孩子寫(xiě)作業(yè)偷工減料怎么辦

孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是有各種各樣的問(wèn)題，有的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，有的總是偷工減料，面對(duì)孩子的種種行為，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，及時(shí)采取措施幫助孩子，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)偷工減料怎么辦

1、以身作則。有句話說(shuō)得好：孩子是父母的鏡子。當(dāng)家長(zhǎng)下班回家后時(shí)常在孩子面前抱怨工作勞累或者如何投機(jī)取巧，一回家便坐沙發(fā)上玩游戲的話。

那么從小就有著超強(qiáng)模仿能力的孩子，很有可能會(huì)在潛移默化之中，被家長(zhǎng)的行為所影響，久而久之也會(huì)變成一個(gè)喜歡投機(jī)取巧、自控力差的孩子。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、偷懶，主要原因還是因?yàn)樽钥啬芰Σ?，那么在孩子面?duì)這些誘惑時(shí)，家長(zhǎng)們就要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，告知孩子：玩游戲可以，但作業(yè)得好好寫(xiě)完。

給予孩子目標(biāo)的同時(shí)，又讓孩子有更多的動(dòng)力去寫(xiě)作業(yè)，在孩子寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)檢查無(wú)誤后，適當(dāng)?shù)挠枰院⒆庸膭?lì)也能給孩子樹(shù)立起信心，這樣能盡可能的避免孩子偷懶。

3、引導(dǎo)孩子做事有正確的態(tài)度。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候，你要有態(tài)度，你可以不喜歡寫(xiě)字，也可以不喜歡認(rèn)真，但是最起碼你要拿出成績(jī)來(lái)。

不要為自己的錯(cuò)誤找借口，成績(jī)不如別人是事實(shí)，馬虎不認(rèn)真也是事實(shí)。家長(zhǎng)可以告訴孩子，你可以不愿意寫(xiě)字，但前提條件是你足夠優(yōu)秀，成績(jī)足夠好。

4、不能養(yǎng)成孩子馬虎的情況。有些小朋友總是覺(jué)得自己沒(méi)有考出好成績(jī)，是因?yàn)樽约簺](méi)有認(rèn)真作答，丟三落四的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改掉的。雖然這樣的小朋友看起來(lái)很聰明，但是他們的努力不足也是很難成大事的。足夠的細(xì)心與耐心，才可能幫助他成長(zhǎng)為更好的人。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何督促孩子更好的完成作業(yè)

1、不因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)問(wèn)題而總是憤怒和嘮叨。看到孩子不能好好地完成作業(yè)，我們心情急躁是可以理解的，但是如果我們總是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而對(duì)孩子發(fā)火或者不停地嘮叨，這就可能會(huì)適得其反了。

可以適當(dāng)?shù)叵蚝⒆颖磉_(dá)一下我們對(duì)他不重視作業(yè)這種行為的不滿，告訴他我們并不滿意他目前的表現(xiàn)，對(duì)于他不能好好完成作業(yè)的表現(xiàn)，我們會(huì)非常擔(dān)憂，也更希望他能好好思考一下，并能和老師合力為改變現(xiàn)狀而努力。

2、采用時(shí)間表加點(diǎn)到為止的提醒來(lái)雙管齊下。督促孩子好好完成作業(yè)，時(shí)間表是個(gè)很好的工具，前面也曾經(jīng)提到過(guò)我們要幫孩子制訂一個(gè)合理的作業(yè)時(shí)間表，什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)多長(zhǎng)時(shí)間，每一科該如何分配時(shí)間，這些我們可以和孩子一起商量來(lái)決定。

3、避免孩子形成依賴心理。雖然督促孩子可以幫助他重視作業(yè)，并改變目前做作業(yè)不認(rèn)真的狀態(tài)，但是媽媽的督促卻也存在一個(gè)弊端，那就是有可能會(huì)讓孩子因此而形成依賴心理。

怎么才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

1、為孩子樹(shù)立身邊的榜樣。比起課本上冷冰冰，且不貼合實(shí)際生活的例子，家長(zhǎng)可以選取與孩子更近距離，能夠讓孩子更具有認(rèn)同感的人物作為榜樣。譬如學(xué)校中成績(jī)優(yōu)秀、品德優(yōu)良的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，家族中學(xué)習(xí)刻苦，生活認(rèn)真的哥哥姐姐，只要是孩子內(nèi)心認(rèn)同，同時(shí)具有崇拜感的對(duì)象，都可以作為孩子的榜樣。

2、根據(jù)情況設(shè)立階段性的目標(biāo)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子學(xué)業(yè)的具體情況，設(shè)定合理的階段性目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，我們要以孩子的想法為主體，切實(shí)判斷目標(biāo)是否能讓孩子在短期內(nèi)，把能力發(fā)揮到最好。也就是說(shuō)，“目標(biāo)”既需要孩子付出一定努力，又不能因?yàn)樘D難而讓孩子感到挫敗。