小孩不自覺讀書怎么辦

不知道有些家長(zhǎng)有沒有發(fā)現(xiàn)孩子這樣的問題，就是在讀書的時(shí)候非常不自覺，每次都是需要家長(zhǎng)的催促，只要不催促孩子就會(huì)把讀書忘記的一干二凈，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持鎮(zhèn)靜，不要對(duì)孩子發(fā)火，否則不利于教育孩子。

小孩不自覺讀書怎么辦

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用一生。家長(zhǎng)要設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律?？梢詮亩虝r(shí)間開始，然后逐步延長(zhǎng)。學(xué)習(xí)環(huán)境也要盡量避免干擾。習(xí)慣養(yǎng)成需要持之以恒，家長(zhǎng)也要以身作則。

2、合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過高或過低。家長(zhǎng)應(yīng)該考慮孩子的實(shí)際水平，設(shè)置適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成后的獎(jiǎng)勵(lì)也很重要，可以采用贊許、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。

3、給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾酮?jiǎng)勵(lì)。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)膸椭唾潛P(yáng)，激發(fā)他的自信心和自覺性?？梢灾贫í?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如完成任務(wù)后可以給孩子適量的獎(jiǎng)勵(lì)，比如看電影、玩游戲等。

4、鼓勵(lì)孩子將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合。將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和實(shí)用性。

5、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尋找孩子喜歡的學(xué)科和教材，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有趣的東西，從而提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

6、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

為什么孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性

1、天生的惰性。古人常用“十年寒窗苦”、“學(xué)海無涯苦作舟”等表示學(xué)習(xí)是艱苦的，需要堅(jiān)韌的毅力和不怕苦的精神。人類天生就是存在惰性的，不管是大人還是小孩，總想著能如何使自己舒服些，不喜歡需要耗費(fèi)腦力或者體力的事情。

2、父母的習(xí)慣影響。大家都知道“孟母三遷”的故事，孟子的母親為能給孩子一個(gè)良好的環(huán)境付出了很大巨大的努力，而孟子也不負(fù)母親所望，學(xué)有所成，千古留名，由此可知環(huán)境對(duì)于人的影響是巨大的。

父母是孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)、接觸點(diǎn)最多的人，父母給予孩子提供的外界環(huán)境對(duì)于孩子的影響是極為巨大的，當(dāng)父母抱怨孩子不能自覺地學(xué)習(xí)時(shí)，是否反省過自己給孩子樹立了什么樣的榜樣。

家長(zhǎng)要怎么幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀

1、選好書。打消孩子畏難情緒的第一步是讓孩子讀熟悉的書，孩子聽過很多遍，完全理解了故事內(nèi)容，再讀的時(shí)候，眼睛看著文字，大腦中想象著以前留存的圖式，能體會(huì)到故事的趣味性，就不會(huì)有壓力。

2、分工閱讀。如果讓孩子讀書，孩子感到為難，可以和孩子分工，一人讀一半，降低孩子的壓力。孩子讀左邊的文字，家長(zhǎng)對(duì)右邊多文字?；蛘撸⒆幼x前面的文字，家長(zhǎng)讀后面的文字。不拘泥于形式，只要孩子覺得舒服就可以。

3、陪伴式閱讀。選好書，也進(jìn)行過分工閱讀，就可以過渡到孩子自己閱讀。初期的時(shí)候，也不能完全放手，要陪伴，做好答疑工作。孩子讀的時(shí)候，會(huì)提問生字或者不理解的內(nèi)容，我們都給予耐心地解答，當(dāng)做字典和百科全書，讓孩子能夠輕松進(jìn)行理解性閱讀。