小升初孩子成績(jī)差怎么辦

小學(xué)和初中完全是兩個(gè)不同的階段，有很多孩子小升初的成績(jī)非常差，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)要注意采取措施，一定要及時(shí)防止孩子的情況越來(lái)越差，要幫助孩子提高成績(jī)。

小升初孩子成績(jī)差怎么辦

1、提高效率，最大化利用時(shí)間。因?yàn)檫@時(shí)候提高效率才是解決孩子小升初成績(jī)差的最好辦法，就要做到集中好注意力，上課認(rèn)真聽，盡量把能抓住的知識(shí)點(diǎn)都消化理解，下課整理不會(huì)的，也集中自己的注意力。

這樣只會(huì)占用你一小部分時(shí)間，但是孩子要是上課走神，那花費(fèi)的時(shí)間就很多了，很有可能彌補(bǔ)不過來(lái)。

2、尋找合適的學(xué)習(xí)方法。小升初，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，原來(lái)的學(xué)習(xí)方法可能不再適用。在小學(xué)里面，大量的背誦記憶占據(jù)了絕大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是到了初中更多的是需要邏輯思維，空間思維，順序思維等等，孩子可能在剛開始的時(shí)候并不能很好地適應(yīng)，從而導(dǎo)致了成績(jī)開始下滑。

3、事實(shí)上，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏知識(shí)的分類和總結(jié)來(lái)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。一本適合孩子自建的好題本，就是讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。一起收集好問題。一方面，深化知識(shí)整理和收集，另一方面，縮小復(fù)習(xí)范圍，聚焦重點(diǎn)。

4、幫助孩子建立自信心。要幫助孩子提高成績(jī)，就必須幫助他們重拾自尊，建立自信。孩子成長(zhǎng)需要信心，永遠(yuǎn)不要讓他們覺得自己不聰明，要讓他們相信自己可以提高成績(jī)，一點(diǎn)點(diǎn)信心可以走很長(zhǎng)的路。

5、幫助孩子設(shè)定可能的目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)也很重要。不要指望他們一下子從下往上跳，幫助他們?cè)O(shè)定一個(gè)他們可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)他們能夠確立并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，他們就會(huì)更有信心取得更大的進(jìn)步。

家長(zhǎng)要怎么做才能幫助小升初的孩子提高成績(jī)

1、嘗試回憶。所謂嘗試回憶是將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍。有人將它比喻為“反芻”，就像牛或羊一樣，把已經(jīng)進(jìn)入胃里的食物再返回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼。這種方法實(shí)際上是在自己檢查自己，逼上著自己進(jìn)行思維活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)整理筆記。小升初如何快速提高成績(jī)，在復(fù)習(xí)過程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中所記的筆記串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復(fù)習(xí)資料。

3、引導(dǎo)孩子認(rèn)真讀書。小升初如何快速提高成績(jī)，在復(fù)習(xí)的過程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開始認(rèn)真讀書。當(dāng)然，這時(shí)候的讀書與預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)的讀書是不一樣的，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

小升初的孩子會(huì)感受到哪些變化

1、科目增多。小學(xué)階段主要是語(yǔ)數(shù)外三門，而到了初一會(huì)增加歷史、政治、地理、生物，初二增加物理，初三增加化學(xué)。

2、競(jìng)爭(zhēng)壓力大。很多小學(xué)階段的尖子生到了初中以后，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)凸顯不出來(lái)，因?yàn)榈搅顺踔?，各小學(xué)的學(xué)生匯到了一起，其中不乏很多學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生，這時(shí)孩子感覺競(jìng)爭(zhēng)壓力很大。

3、學(xué)習(xí)壓力變大。因?yàn)榭颇勘容^多，所以無(wú)論在校時(shí)間還是課下作業(yè)都會(huì)比小學(xué)多，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重會(huì)讓孩子感受到一些壓力。

4、老師講解的速度會(huì)比小學(xué)快，不再進(jìn)行多次的重復(fù)，而是注重孩子能力的培養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的增加，導(dǎo)致老師講課的速度也會(huì)相應(yīng)加快，知識(shí)不再是碎片化的呈現(xiàn)，而是形成了知識(shí)體系，很多孩子開始會(huì)感到有些吃力。