孩子不愿意上輔導(dǎo)班要不要強(qiáng)迫
一到假期孩子們也是不能閑著,各類輔導(dǎo)班、課外班開始輪番登場(chǎng),很多孩子對(duì)輔導(dǎo)班并不接受,但是家長強(qiáng)制上,也沒有辦法;遇到這種情況,家長要做出合理的選擇。
孩子不愿意上輔導(dǎo)班要不要強(qiáng)迫
1.理解孩子的情緒:孩子不愿意補(bǔ)課,可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)有一種恐懼或焦慮感,或者是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),讓他們感到壓力和疲憊。在這種情況下,家長需要耐心地傾聽孩子的想法和感受,理解他們的情緒,并給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。
2.建立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度:家長可以和孩子一起制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括目標(biāo)和時(shí)間表,并鼓勵(lì)孩子積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí),家長可以給予孩子一些正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。
3.尋找適合的補(bǔ)課方式:有些孩子可能不喜歡傳統(tǒng)的補(bǔ)課方式,例如單一的課堂講解或一對(duì)一的家教。家長可以嘗試尋找一些更適合孩子的補(bǔ)課方式,例如互動(dòng)式的學(xué)習(xí)小組、在線課程等等。
4.不要強(qiáng)制孩子補(bǔ)課:如果孩子非常不愿意補(bǔ)課,家長不應(yīng)該強(qiáng)制孩子去補(bǔ)課。這樣可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更消極的情緒和態(tài)度。家長可以嘗試和孩子一起探討其他的解決方案,例如尋找其他的興趣愛好或者拓展其他的技能。
初三男孩讓去補(bǔ)課就不去怎么辦
1、分析學(xué)習(xí)情況,不是自己幫孩子分析,而是和孩子一起進(jìn)行,讓孩子發(fā)揮主動(dòng)性,讓他有被尊重的感覺。分析哪些學(xué)科是優(yōu)勢(shì)、哪些是劣勢(shì);
2、制定學(xué)習(xí)策略:不想上補(bǔ)習(xí)班,自己就要多一些學(xué)習(xí)時(shí)間和主動(dòng)性,除了家庭作業(yè)要全部完成之外,還要用更多的時(shí)間補(bǔ)充不會(huì)的知識(shí);
3、文科類知識(shí),最初肯定是記憶,家長可以輔助進(jìn)行檢查,記憶量不宜太多,可以把知識(shí)進(jìn)行階段劃分,比如每周記憶多少。理工科的知識(shí)就是記憶+習(xí)題。
4、家長的表率作用很重要,這就需要家長可以還孩子一起學(xué)習(xí),家長學(xué)習(xí)自己的知識(shí),孩子學(xué)習(xí)自己的知識(shí)。
孩子學(xué)習(xí)成績不好但是又不愿參加補(bǔ)習(xí)班怎么辦
對(duì)于這種情況,我建議還是先改變孩子內(nèi)因,先讓孩子接受學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí)。再商量征求孩子意見再報(bào)補(bǔ)習(xí)班。
怎么讓孩子內(nèi)心想學(xué)?家長可以試著從以下方法去讓孩子內(nèi)心想學(xué)。
一、找到孩子想學(xué)的。不管是畫畫、體育、跳舞、音樂等,只要想學(xué),就全力支持,停掉其它占用時(shí)間,沒有什么效果的課外班學(xué)習(xí)。讓孩子在這一項(xiàng)上學(xué)出信心,學(xué)出成績。
二、以點(diǎn)帶面,通過孩子愛學(xué)一項(xiàng),帶給孩子自信。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子,在提高這項(xiàng)特長時(shí),適當(dāng)穿插其它文化課的學(xué)習(xí)。以提高基礎(chǔ)為主。
三、給孩子談?wù)劺硐耄写罄硐耄惨懈麟A段小理想。告訴孩子,自己興趣、理想的實(shí)現(xiàn),都必須首先過文化課這一基礎(chǔ)關(guān)。讓孩子懂得自己理想的實(shí)現(xiàn)和文化課的關(guān)系。
孩子想學(xué)習(xí),必然是內(nèi)因起作用,而且只有內(nèi)心想學(xué),才能持續(xù)有動(dòng)力,才會(huì)愿意為自己的理想去學(xué)習(xí)。懂得了這些,再跟他談?wù)勆吓嘤?xùn)班的目的,讓他知道培訓(xùn)班和他理想的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系,他自然就上培訓(xùn)班了!