厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

厭學(xué)是孩子上學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，厭學(xué)問題是每個家長最頭疼的，家長需早發(fā)現(xiàn)早引導(dǎo)，孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有很多，如注意力不集中、逃學(xué)、成績下降等，面對孩子厭學(xué)，家長要正確看待厭學(xué)問題，幫助孩子減負，為孩子設(shè)定現(xiàn)實可行的目標(biāo)。

厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1.上課時常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡。

2.課后不愿復(fù)習(xí)和做作業(yè)，練習(xí)、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應(yīng)付了事，既不管耕耘，更不管收獲。

3.逃學(xué)，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。嚴(yán)重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。

4.推脫責(zé)任。這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。

5.精神勝利法，具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想辦法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

孩子厭學(xué)的原因及有哪些

1.學(xué)習(xí)成績低

一些學(xué)生可能因為某種原因成績下降，一旦沒有及時跟上去，就會在老師和父母的期待下產(chǎn)生羞愧情緒，這種情緒和壓力一起轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)的厭倦。

2.人際關(guān)系差

由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

3.無學(xué)習(xí)目標(biāo)

有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。

4.父母對孩子的學(xué)習(xí)要求過高

家長對孩子的學(xué)習(xí)的期待超過孩子的學(xué)習(xí)能力的話，孩子的學(xué)習(xí)壓力就會增大，而一再的努力始終不能讓父母滿意，自己得不到認同感，孩子自然便會對學(xué)習(xí)失去興趣。

5.孩子缺乏恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中如果孩子不能學(xué)會融會貫通、舉一反三，或者如何掌握書本上的關(guān)鍵內(nèi)容，那么學(xué)習(xí)必然就變得繁重而枯燥，也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)不想去學(xué)校，父母做好這4點輕松解決

1.與孩子的老師和學(xué)校保持密切溝通。孩子厭學(xué)、不想去學(xué)?？赡苁且驗樗麄冊趯W(xué)校中遇到了一些挑戰(zhàn)或問題。我們應(yīng)該與孩子的老師和學(xué)校保持密切的溝通，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和情況。

2.引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)習(xí)，首先父母要做到的是要懂得尊重孩子，切勿強迫孩子學(xué)一些不感興趣的東西，注重寓教于樂，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，要讓孩子體驗到學(xué)習(xí)中的樂趣，而不是重復(fù)式的嘮叨，要采取實際行動，參與到孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，和孩子一同成長。

3.培養(yǎng)孩子的自信心和自主性。孩子厭學(xué)、不想去學(xué)?？赡苁且驗樗麄?nèi)狈ψ孕判暮妥灾餍?。我們?yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和責(zé)任，讓他們參與學(xué)習(xí)決策和規(guī)劃。我們可以鼓勵他們提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，讓他們感受到自己的能力和價值。

4.協(xié)助孩子增強行動力?，F(xiàn)在很多孩子厭學(xué)跟沉迷電子產(chǎn)品有關(guān)。因為他們在電子產(chǎn)品中能夠很輕易獲得多巴胺的獎勵，簡單的說就是，付出很小的努力就能快樂。生活的事情就要困難的多，他們就放棄了。在孩子可以承受的范圍內(nèi)加以控制，當(dāng)然，這個是有困難的，所以可以找到專業(yè)的心理咨詢師去探索。