高中孩子上課聽(tīng)不進(jìn)去課怎么辦

聽(tīng)不懂課的現(xiàn)象會(huì)讓高中的孩子對(duì)自我的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，這個(gè)問(wèn)題不解決將是給高中三年開(kāi)了一個(gè)不好的頭，往后的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糟。其實(shí)家長(zhǎng)完全可以幫助孩子改變現(xiàn)狀，關(guān)鍵就是要有正確的做法。

高中孩子上課聽(tīng)不進(jìn)去課怎么辦

第一、初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯很多，即便不去課前預(yù)習(xí)，老師講到哪里跟到哪里，一樣科科都能掌握。但是高中的課程難度加大了好幾個(gè)層次，聽(tīng)不懂課的根本原因在于之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些新知識(shí)。所以讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣很重要。

第二、家長(zhǎng)知道孩子最主要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生的上課的時(shí)候聽(tīng)不懂老師講課，所以才成績(jī)一直下降。家長(zhǎng)給孩子制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果在課堂上有什么聽(tīng)不懂的就記在自己的筆記上，等到下課的時(shí)候可以及時(shí)的問(wèn)老師。這樣孩子會(huì)有很大的改變。

第三、孩子進(jìn)入高中以后，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較好的，但是有些學(xué)習(xí)習(xí)慣是不適合高中學(xué)生的，如果學(xué)生真的愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中以后孩子就要及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取用最快的速度找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，成績(jī)提升上去。

第四、家長(zhǎng)需要與老師良好的溝通，糾正孩子的學(xué)習(xí)方式，能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在家里面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校里面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。都是為了學(xué)生的成績(jī)有所提升，所以家長(zhǎng)和老師的溝通也是很有必要的。

高中孩子上課聽(tīng)不進(jìn)去課的原因

1、孩子上課聽(tīng)不進(jìn)去的原因可能與心理問(wèn)題相關(guān)。 如果孩子在學(xué)習(xí)上遭遇過(guò)打擊，可能會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)失去信心，從而影響他們的注意力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、如果孩子面臨家庭或社交問(wèn)題，例如家庭不和睦或同學(xué)之間的沖突，這也可能會(huì)影響孩子的注意力和效率。

3、教育方式也可能是導(dǎo)致孩子上課聽(tīng)不進(jìn)去的原因之一。如果教師在講課時(shí)使用的課程、方法或工具與孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求不匹配，可能會(huì)失去興趣并無(wú)法集中精力聽(tīng)講。

高中孩子上課聽(tīng)不懂，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

應(yīng)樹(shù)立信心，讓孩子想學(xué)。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，其計(jì)劃要切實(shí)可行，讓孩子跳一跳能實(shí)現(xiàn)，即能看到希望。讓孩子會(huì)學(xué)，如上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，經(jīng)常復(fù)習(xí)等。

幫助孩子擺正學(xué)習(xí)心態(tài)。很多上高中的孩子，在初中的成績(jī)很好，覺(jué)得初中的知道很簡(jiǎn)單，所以理所應(yīng)當(dāng)認(rèn)為高中也是如此，但是高中很初中是不同的階段，需要的學(xué)習(xí)的知識(shí)層次更深，學(xué)習(xí)方法也不同，需要的學(xué)習(xí)態(tài)度需要更認(rèn)真。

家長(zhǎng)需要明確告訴孩子初中和高中的差異，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。高中拼的不是學(xué)習(xí)時(shí)間，而是學(xué)習(xí)效率。所以要盡可能的提高效率，減少高中熬夜的次數(shù)。