成績(jī)忽高忽低是什么現(xiàn)象

孩子在上學(xué)時(shí)期，成績(jī)出現(xiàn)忽上忽下是很常見的現(xiàn)象，但有些孩子因?yàn)槌煽?jī)不穩(wěn)定，出現(xiàn)心里崩潰、焦慮厭學(xué)的現(xiàn)象，影響孩子的學(xué)習(xí)斗志，面對(duì)孩子成績(jī)不穩(wěn)定，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子尋找原因，樹立孩子信心，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)斗志。

成績(jī)忽高忽低是什么現(xiàn)象

1、課程難度驟升，孩子不適應(yīng)進(jìn)入高年級(jí)后，課本中的知識(shí)難度驟然提升，而很多孩子在學(xué)習(xí)上還保持著之前的節(jié)奏，沒有及時(shí)地調(diào)整狀態(tài)，這會(huì)讓本來學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，突然之間掉下隊(duì)來。

2、知識(shí)面過窄，學(xué)習(xí)顧此失彼很多孩子看上去也是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，但是他們最大的問題是知識(shí)面過窄。而到了高年級(jí)之后，除了書本上的知識(shí)外，考試中的很多題目都在考察學(xué)生掌握知識(shí)的全面性，延展性，題目的覆蓋面很廣。

3、學(xué)生心態(tài)不好，一遇到大考就各種問題都出來了，遇到這樣的孩子要多鼓勵(lì)，還要讓他學(xué)的更扎實(shí)些。

4、情緒不穩(wěn)定，所以成績(jī)就不穩(wěn)定，因此作為家長(zhǎng)一定要時(shí)刻關(guān)注孩子的身體，心理健康，要經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通和交流，這樣孩子的成績(jī)就能夠穩(wěn)定。

5、學(xué)習(xí)方法不正確。孩子可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)波動(dòng)較大。

6、心理壓力過大。初三是升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，孩子可能面臨著來自家長(zhǎng)、老師和自身的壓力，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子成績(jī)忽上忽下時(shí)好時(shí)壞怎么辦

1、了解原因：孩子成績(jī)忽上忽下可能是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、注意力不集中、壓力過大、個(gè)人情緒等原因引起的，父母需要了解孩子的情況并尋找根源。

2、調(diào)整學(xué)習(xí)方法：針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，可以與孩子一起探討如何制定更加合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、減輕壓力：如果孩子的成績(jī)下降是由于壓力過大引起的，家長(zhǎng)可以適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

4、找好狀態(tài)：成績(jī)一直很穩(wěn)定的孩子，心態(tài)都是很好的，很自信的，也很能把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。而成績(jī)忽上忽下的同學(xué)，容易對(duì)自己的真實(shí)水平感到迷惑。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，提振信心，也要幫助孩子從偶爾的失利中走出來，記住成功的感覺。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：對(duì)于那些自制能力較差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極的學(xué)生來說，當(dāng)務(wù)之急是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。先找出自己的差距與學(xué)習(xí)上存在的問題，然后分步制定計(jì)劃。制定計(jì)劃之后，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督，確保這些計(jì)劃能夠保質(zhì)保量完成。

6、夯實(shí)基礎(chǔ)：由于知識(shí)掌握得不系統(tǒng)不全面造成的成績(jī)不穩(wěn)定，首先第一步要做到的就是夯實(shí)基礎(chǔ)。只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，才能朝著更難的題目邁進(jìn)。

初三孩子成績(jī)又突然下降，家長(zhǎng)怎么幫助孩子提升成績(jī)

1、不要干著急。孩子初三成績(jī)下滑了，家長(zhǎng)不要干著急。因?yàn)橹币矝]得用。干著急還容易影響心情和情緒，甚至還會(huì)將不好的情緒發(fā)在孩子身上，甚至去打罵孩子，讓孩子害怕，讓孩子背上壓力和負(fù)擔(dān)。

2、跟老師溝通。孩子初三成績(jī)下滑了，家長(zhǎng)要多去和老師溝通，老師天天在學(xué)校，對(duì)孩子的情況比較了解，作為家長(zhǎng)及時(shí)跟老師溝通，去了解下孩子的情況，跟老師一起分析下孩子成績(jī)下滑的癥結(jié)所在，及時(shí)跟老師溝通，比自己在那不停地瞎猜強(qiáng)。

3、鼓勵(lì)孩子。孩子成績(jī)下降，如果家長(zhǎng)采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心長(zhǎng)期受打擊還會(huì)影響到他的心理健康。家長(zhǎng)首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。

4、幫助孩子調(diào)整復(fù)習(xí)策略。就是認(rèn)識(shí)上的改變，從一定程度上可以說，期中考能讓更多的學(xué)生清醒，認(rèn)識(shí)到什么是真正的中考，自己離目標(biāo)的差距有多遠(yuǎn)，自己之前的想法是否欠缺等。

5、家長(zhǎng)要多督促。孩子在初三這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)成績(jī)下滑，家長(zhǎng)就要多督促，不要讓孩子有逆反心理，要讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)幫助孩子確立自己的目標(biāo)，通過一步步實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，以達(dá)到成績(jī)上升的效果，在學(xué)習(xí)中找到自信，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)反感，反而越學(xué)越有勁頭。