一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)特別慢怎么辦

隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，隨之而來的就是，孩子也進(jìn)入了小學(xué)階段，在這個(gè)階段里，也會(huì)出現(xiàn)許多的不確定，我們也都知道孩子的成長(zhǎng)是離不開家長(zhǎng)的陪伴的，而剛剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子往往更加的叛逆，對(duì)家長(zhǎng)的言語往往表現(xiàn)的不屑一顧，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)和教育孩子呢？

一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)特別慢怎么辦

1、調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)于寫作業(yè)拖拉磨蹭的一年級(jí)孩子來說，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣。

2、切忌嘮叨，父母陪孩子寫作業(yè)時(shí)，要有耐心，忍住嘮叨。很多父母喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)，站在旁邊不停地嘮叨，一會(huì)兒你這個(gè)字寫錯(cuò)了，一會(huì)兒你這里算錯(cuò)了。所以可見孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，如果不停的監(jiān)督，不停的嘮叨，最后孩子確實(shí)有想把作業(yè)扔出來，讓你來寫吧的沖動(dòng)！

3、訓(xùn)練提高，訓(xùn)練孩子專心做題。家長(zhǎng)可用一分鐘訓(xùn)練法：如找些簡(jiǎn)單的加減法口算題，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子的注意力、視覺寬度、視覺記憶、視覺協(xié)調(diào)、手部小肌肉等。如在做注意力的訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起拍皮球、打乒乓球等。

4、讓孩子明白從一年級(jí)開始老師布置的作業(yè)，是必須完成的任務(wù)，并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子從幼兒園階段到小學(xué)一年級(jí)的跨越，不但對(duì)孩子是一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)。

有很多孩子在剛上一年級(jí)的時(shí)候，很多行為習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，總是會(huì)做出各種各樣的問題，其中不寫作業(yè)就是非常讓家長(zhǎng)發(fā)愁的情況，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子不想寫作業(yè)的時(shí)候，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

一年級(jí)學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周圍走動(dòng)、接打電話、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

2、陪伴孩子寫作業(yè)。遇到注意力不集中的孩子，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)父母總要有一方陪著孩子寫作業(yè)。剛開始給孩子讀題，與孩子一起審題，在孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)。再慢慢放手讓孩子自己讀題、審題，降低干擾孩子寫作業(yè)的各種因素，讓孩子能順利獨(dú)立的完成作業(yè)。

3、與孩子進(jìn)行有效溝通：家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行有效溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、多種方式激勵(lì)孩子。家長(zhǎng)可以通過各種方式激勵(lì)孩子，比如給孩子提供小獎(jiǎng)勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子等，讓孩子感受到寫作業(yè)的快樂和成就感，從而產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的積極性。

孩子上一年級(jí)了，但是寫作業(yè)還總是拖拉磨蹭，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)有時(shí)候也是很無奈，期間也采取過一些措施引導(dǎo)孩子，希望能糾正孩子的錯(cuò)誤行為習(xí)慣，可是效果并不是很好。

一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、讓孩子有效率的概念。無論是學(xué)習(xí)效率，還是做其它事情的效率，首先要讓孩子知道，要專心干一件事情，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)做好。很多孩子在七、八歲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)磨蹭的毛病。

就其本質(zhì)來說，大部分就是習(xí)慣的問題，或者是說沒有“效率”的概念，習(xí)慣于做事情能拖就拖，能懶就懶。家長(zhǎng)首先要灌輸給孩子專心做某件事，追求效率的概念。

2、培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的習(xí)慣。讓孩子自己制定每天的時(shí)間表，比如早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，放學(xué)后幾點(diǎn)到幾點(diǎn)寫作業(yè)，這樣孩子就會(huì)有主人翁意識(shí)，也會(huì)有時(shí)間觀念，會(huì)更自律。

讓孩子自己制定每天的時(shí)間表，比如早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，放學(xué)后幾點(diǎn)到幾點(diǎn)寫作業(yè)，這樣孩子就會(huì)有主人翁意識(shí)，也會(huì)有時(shí)間觀念，會(huì)更自律。

一年級(jí)小學(xué)生不愛寫作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該問問孩子是為什么不愿意寫作業(yè)，孩子跟我們說了具體的原因之后，一步步去開導(dǎo)孩子，孩子現(xiàn)在還小，不能讓孩子形成不寫作業(yè)的習(xí)慣，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利，應(yīng)該要好好督促、鼓勵(lì)、陪伴孩子完成作業(yè)。

一年級(jí)小學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)陪伴，促使孩子養(yǎng)成習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生年齡小，自我約束力不夠，如果期望他們自覺寫作業(yè)無疑是不現(xiàn)實(shí)的，所以，作為家長(zhǎng)，在孩子一年級(jí)的時(shí)候，無論多忙，都應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子，陪伴就是最好的教育。

每天抽出固定時(shí)間陪伴孩子完成作業(yè)。“孩子，咱們一起來寫作業(yè)好嗎？”家長(zhǎng)的話對(duì)孩子來說，肯定有號(hào)召力的，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，規(guī)范他們的握筆姿勢(shì)，檢查他們作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)較難的作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。習(xí)慣成自然，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)激勵(lì)，激發(fā)孩子作業(yè)興趣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的激勵(lì)可以通過這些渠道：家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子談一些勵(lì)志的童話故事、寓言故事、成語典故，比如，鑿壁借光、囊螢映雪、懸梁刺股等，給他們樹立榜樣，從而激發(fā)他們愛學(xué)習(xí)、愛寫作業(yè)的興趣。

孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)作業(yè)的字跡，作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，給予表揚(yáng)與肯定，并且可以陪同孩子一道做游戲以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以極大地調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的興趣，孩子在下次做作業(yè)時(shí)就會(huì)更加主動(dòng)，更加積極，更加認(rèn)真地去寫，因?yàn)樗麄冃睦锟释玫礁改傅谋頁P(yáng)，更渴望和父母一道游戲玩樂。

孩子進(jìn)入一年級(jí)之后，家長(zhǎng)要從各方面對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注，每天要跟孩子談心聊天，了解孩子在學(xué)習(xí)的情況，這樣可以在輔導(dǎo)的時(shí)候更游刃有余；不過，一年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)的情況也有很多，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

一年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)于“成長(zhǎng)”的教育，讓孩子盡快地轉(zhuǎn)變角色，從“幼兒”轉(zhuǎn)換為“兒童”。其實(shí)，這種轉(zhuǎn)換教育，應(yīng)該在孩子即將上小學(xué)的時(shí)候提前進(jìn)行。如果之前沒有進(jìn)行這方面的教育，就應(yīng)該趕緊彌補(bǔ)。

對(duì)孩子進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)換”的教育，是一件很有“講究”的事情，需要耐心引導(dǎo)，而不是說一番大道理，要讓孩子感受到他已經(jīng)不再是過去那幼兒園里的那個(gè)無憂無慮的“小朋友”了，上小學(xué)，就意味著他長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，就要有“長(zhǎng)大了”的“樣子”。幼兒園的所有小朋友，都會(huì)長(zhǎng)大，都要從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，再到大學(xué)，有志氣的孩子，大學(xué)畢業(yè)以后，還會(huì)進(jìn)一步讀研究生，讀博士，成為對(duì)社會(huì)更有價(jià)值的人才。

從小學(xué)到研究生，都是要寫作業(yè)的，就如同家里的爸爸媽媽要上班一樣。

只有孩子慢慢認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，上學(xué)是成長(zhǎng)，寫作業(yè)也是成長(zhǎng)，他才會(huì)正確的認(rèn)識(shí)到什么是學(xué)習(xí)，為什么每天要寫作業(yè)。

我們都知道，作業(yè)是老師給孩子布置的檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果的任務(wù)，作業(yè)可以很好的反映孩子近期的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而很多一年的孩子由于剛剛從學(xué)期班轉(zhuǎn)化到學(xué)生，往往不太適應(yīng)以至于寫作業(yè)拖拉，很多的家長(zhǎng)在面臨這個(gè)問題的時(shí)候，往往更加的苦惱，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子呢？

一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法，家長(zhǎng)通過各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂園一次。

2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序，給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會(huì)先完成自己最感興趣的。對(duì)于自己最拿手的，他會(huì)感到很快樂，也是一種積極的狀態(tài)，這也就可以改善孩子抗拒寫作業(yè)的心態(tài)。

3、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)孩子抗拒寫作業(yè)的心態(tài)，他們最需要的就是鼓勵(lì)，而不是父母強(qiáng)制性的逼迫他們?nèi)懽鳂I(yè)，家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵(lì)孩子。

讓孩子產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

有些孩子剛上一年級(jí)，就出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要引起重視，千萬不要和孩子硬碰硬，否則孩子的情況只會(huì)越來越差，非常不利于孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要幫助孩子找到寫作業(yè)的方法。

一年級(jí)孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周圍走動(dòng)、接打電話、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

2、陪伴孩子寫作業(yè)。遇到注意力不集中的孩子，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)父母總要有一方陪著孩子寫作業(yè)。剛開始給孩子讀題，與孩子一起審題，在孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)。再慢慢放手讓孩子自己讀題、審題，降低干擾孩子寫作業(yè)的各種因素，讓孩子能順利獨(dú)立的完成作業(yè)。

3、孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)，一切都是新鮮的事物，新的同學(xué)們，新的書本，新的老師。在前三年幼兒園里，孩子都是會(huì)跟同學(xué)老師一起玩耍學(xué)習(xí)，并沒有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)思想。

家長(zhǎng)一定要灌輸給孩子，現(xiàn)在一年級(jí)了，咱們是來讀書的，讀書自然就有讀書的任務(wù)，每一天老師布置的作業(yè)要完成，不磨磨蹭蹭，慢慢培養(yǎng)孩子，給孩子樹立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的榜樣。