孩子考試成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因

孩子考試成績(jī)不穩(wěn)定，家長(zhǎng)要幫助孩子一起分析下具體的原因，等到找到了具體的原因之外，家長(zhǎng)一定要督促孩子制定提升計(jì)劃，學(xué)習(xí)上如果不努力不夠堅(jiān)持的話，那就會(huì)學(xué)不好，我們要幫助孩子端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子考試成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因

1、孩子的知識(shí)基礎(chǔ)沒有打好。在中考前期的各種測(cè)試和考試，試卷的習(xí)題一般都立足于課本，是非?；A(chǔ)的常識(shí)和知識(shí)。孩子在這樣一次又一次的考試過程中，成績(jī)忽上忽下，有可能是因?yàn)楸旧淼幕A(chǔ)沒有打好，每次考試過程中考取的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所差異，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，在的考試中遇見這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，成績(jī)就會(huì)不理想。

2、孩子的心態(tài)問題。在中考之前的各種考試中，孩子有時(shí)候的成績(jī)比較高，有時(shí)成績(jī)較低，通常是在某一次考試成績(jī)較為高時(shí)，下一次考試成績(jī)就較為低。有可能是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)好的時(shí)候，孩子的心會(huì)較為浮躁，認(rèn)為自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀，再面對(duì)下一次考試之前對(duì)于學(xué)習(xí)就有所怠慢。

但是當(dāng)考試成績(jī)較為落后時(shí)，就有了一定的上進(jìn)心，認(rèn)為自己還有很多不足，便會(huì)好好準(zhǔn)備下一次考試。這樣的心浮氣躁的表現(xiàn)是很多孩子都有的。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能持之以恒。成績(jī)進(jìn)步了，就有點(diǎn)小驕傲，小放松，導(dǎo)致成績(jī)下滑，然后再努力，形成一種非良性循環(huán)，就出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低現(xiàn)象。

孩子成績(jī)忽高忽低，家長(zhǎng)非常困惑，不知道原因在哪，也無法對(duì)癥下藥，其實(shí)影響孩子成績(jī)的原因有很多，只要家長(zhǎng)細(xì)心觀察，一定可以找到，那么接下來我們就來分析一下，孩子成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因？

孩子成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因

1.課業(yè)難度加大；

2.孩子情緒波動(dòng)；

3.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固；

4.不夠細(xì)心等等，這些都是會(huì)影響孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，家長(zhǎng)需要根據(jù)這些原因做好分析，然后對(duì)癥下藥，才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)起伏的現(xiàn)象，這是非常常見的，與孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法等有很大關(guān)系，如何引導(dǎo)孩子保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。

初中孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低什么原因

學(xué)科難度增加：初三的學(xué)科內(nèi)容相對(duì)于初一、初二可能更加復(fù)雜和深入，需要更多的時(shí)間和精力去理解和掌握。如果孩子在某些學(xué)科上遇到了困難，可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)方法不正確：孩子可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)波動(dòng)較大。

心理壓力過大：初三是升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，孩子可能面臨著來自家長(zhǎng)、老師和自身的壓力，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)不全面，有漏洞：文化課是一個(gè)完整的知識(shí)體系，孩子大部分掌握了，但還有地方囫圇吞棗，出現(xiàn)漏缺?？荚囍锌嫉搅寺┤辈糠郑匀怀煽?jī)會(huì)下跌，這是最主要原因。

即便是學(xué)習(xí)再好的學(xué)生，成績(jī)也難免有波動(dòng)，更別提大部分處于中等水平的學(xué)生，每次的波動(dòng)，或多或少都會(huì)影響孩子的情緒。作為家長(zhǎng)，一定要提前認(rèn)識(shí)到孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，在進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低什么原因

1、孩子的學(xué)習(xí)不全面，有漏洞。文化課是一個(gè)完整的知識(shí)體系，孩子大部分掌握了，但還有地方囫圇吞棗，出現(xiàn)漏缺?？荚囍锌嫉搅寺┤辈糠郑匀怀煽?jī)會(huì)下跌，這是最主要原因。

2、學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度不穩(wěn)定。家庭成員的相處方式和情緒感染，學(xué)校中的師生關(guān)系、同學(xué)伙伴中相互影響，孩子自己的心理情感變化，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不十分堅(jiān)定的孩子，是否沉心學(xué)習(xí)是有很大影響的。

3、缺乏考試技巧。這樣的同學(xué)最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒有解出來。當(dāng)然，做不完試卷，也有可能是基礎(chǔ)不扎實(shí)，不熟練造成的。

4、答題不規(guī)范。這樣的同學(xué)通常數(shù)學(xué)特別好，文科不好。比如在回答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候答題語言不規(guī)范，用口頭語言描述答案，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)部分頻頻失分。再比如的學(xué)生書寫潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分，都是典型的表現(xiàn)。

孩子在上學(xué)時(shí)期，成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較常見的，家長(zhǎng)要用平常心對(duì)待孩子的成績(jī)變化，面對(duì)孩子成績(jī)下滑，家長(zhǎng)要做的不是責(zé)罵孩子，而是要與孩子一起尋找原因，并制定修正計(jì)劃，多措并舉激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子成績(jī)下降是什么原因

被動(dòng)學(xué)習(xí)。有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，對(duì)于作業(yè)復(fù)習(xí)態(tài)度懶散，無法真正鞏固達(dá)成效果。

抓不住學(xué)科特點(diǎn)。不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，得不償失。每門學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來的。應(yīng)該根據(jù)學(xué)科重點(diǎn)上來進(jìn)行突破，也可以多思考，做到不僅高效，而且高質(zhì)量。

找不到適合自己的方法。有不少學(xué)生表示很苦惱，“我每次做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆]有找到適合自己的方法。有的同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，就很難保持專注和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過于枯燥乏味，缺乏趣味性，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有給予足夠的關(guān)注和支持。

孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)成績(jī)的起伏是比較常見的，但若是成績(jī)一直不穩(wěn)定，就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行歸因引導(dǎo)了，其實(shí)，孩子成績(jī)不穩(wěn)定與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)掌握等有很大關(guān)系，家長(zhǎng)一定要找到具體原因，對(duì)癥下藥。

小學(xué)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

家庭因素。一個(gè)孩子的家庭環(huán)境是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。父母是否關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、是否給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，以及在家里是否有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有些孩子是視覺學(xué)習(xí)者，有些則是聽覺學(xué)習(xí)者。如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法與他們的教學(xué)方式不匹配，那么他們可能會(huì)遭受學(xué)習(xí)困難。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高至關(guān)重要。孩子們應(yīng)該掌握一些基本的學(xué)習(xí)技能，例如如何做筆記、如何處理多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)、以及如何組織學(xué)習(xí)時(shí)間。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那么就很可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的情況。

孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。孩子在考試時(shí)是會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，不太可能把書上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都牢牢的把握，當(dāng)然如果考試考的恰好是孩子的薄弱點(diǎn)，就會(huì)造成孩子的成績(jī)忽高忽低。

孩子的考試成績(jī)忽高忽低不穩(wěn)定，說明孩子的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，建議引導(dǎo)孩子把基礎(chǔ)知識(shí)再過一遍，將不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)摸透。過程中家長(zhǎng)要耐心，不要太著急，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)進(jìn)行提升。家長(zhǎng)需要明白，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但溫馨的家庭關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣有利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)固。

孩子考試忽高忽低是什么原因

1、課程難度驟升，孩子不適應(yīng)進(jìn)入高年級(jí)后，課本中的知識(shí)難度驟然提升，而很多孩子在學(xué)習(xí)上還保持著之前的節(jié)奏，沒有及時(shí)地調(diào)整狀態(tài)，這會(huì)讓本來學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，突然之間掉下隊(duì)來。

2、知識(shí)面過窄，學(xué)習(xí)顧此失彼很多孩子看上去也是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，但是他們最大的問題是知識(shí)面過窄。而到了高年級(jí)之后，除了書本上的知識(shí)外，考試中的很多題目都在考察學(xué)生掌握知識(shí)的全面性，延展性，題目的覆蓋面很廣。

3、和自身的狀態(tài)有關(guān)，可能是因?yàn)楹⒆釉诳荚嚨倪^程中身體不舒服，或者其他的一些原因，考試成績(jī)不理想也是存在這種可能性的。但是，如果我們經(jīng)常出現(xiàn)過山車式的成績(jī)，就明顯不是孩子自身的原因。

4、學(xué)習(xí)方法不正確：孩子可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)波動(dòng)較大。