7歲孩子記不住字怎么辦

有些家長(zhǎng)反映，孩子已經(jīng)七歲，但是還是記不住字，這讓家長(zhǎng)很是擔(dān)心，面對(duì)孩子這樣的情況，也不知道要怎么去幫助孩子，只能眼睜睜的看著孩子的情況發(fā)展下去。

7歲孩子記不住字怎么辦

1、直接記憶法，是很簡(jiǎn)單的也是最原始的方法，在老師或家長(zhǎng)的督促下，在同學(xué)們的引領(lǐng)下，自己邊讀邊寫邊記，最終學(xué)會(huì)生字。

2、卡片記憶法，既可以是自己制作的，或者隨便在空白紙上寫的，也可以是專門買回來(lái)的帶有字的卡片。有了卡片之后，根據(jù)孩子的年齡，每天給孩子教幾個(gè)漢字，讓孩子去記憶。

3、歸類記憶法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或類別分開(kāi)，歸成不同種類的字，通過(guò)歸類，讓孩子一并去記憶。比如：按性質(zhì)分為動(dòng)物類、水果類、植物類、玩具類、服裝類等等，或者按結(jié)構(gòu)分為左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。歸類的方法更能培養(yǎng)孩子良好的邏輯思維能力。

4、在生活環(huán)境中識(shí)字。生活中文字無(wú)處不在，教孩子識(shí)字可以隨時(shí)進(jìn)行，只要看到文字，就給孩子念一念，久而久之，自然就記住了。

有些家長(zhǎng)總是抱怨，孩子已經(jīng)八歲了，但是就是記不住字，無(wú)論嘗試什么辦法，孩子總是記不住，對(duì)此家長(zhǎng)是既擔(dān)心又發(fā)愁，不知道怎么辦才好。孩子記不住字，很可能是沒(méi)有掌握住正確的方法，家長(zhǎng)要幫助孩子尋找正確的方式。

8歲孩子記不住字怎么辦

1、直接記憶法，是很簡(jiǎn)單的也是最原始的方法，在老師或家長(zhǎng)的督促下，在同學(xué)們的引領(lǐng)下，自己邊讀邊寫邊記，最終學(xué)會(huì)生字。

2、實(shí)物記憶法，把生字跟實(shí)物結(jié)合起來(lái)記憶。遇到生字聯(lián)系實(shí)物讓孩子去看，看到實(shí)物，寫出實(shí)物對(duì)應(yīng)的生字讓孩子來(lái)記。比如看到家里的“碗”、“門”、“水”“貓”等，就把具體生字寫給孩子，或直接貼在實(shí)物上，讓孩子看著實(shí)物記憶生字。

3、結(jié)構(gòu)記憶法，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，把一些字按偏旁、部首等結(jié)構(gòu)拆分開(kāi)來(lái)去記憶，等記住之后，再組合起來(lái)繼續(xù)記憶。比如“一”“人”組合成“大”，“十”“一”組合成“土”“干”等。充分利用漢字的結(jié)構(gòu)和意義，去幫助孩子記憶生字。

4、認(rèn)字要多重復(fù)幾次。在認(rèn)字的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以讓多寫幾次，一個(gè)字寫十遍這樣的量是可以參考的；如果過(guò)多了，孩子會(huì)覺(jué)得疲勞，并且超過(guò)邊界量，其記憶效率會(huì)極大降低。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子記不住字的時(shí)候，我們家長(zhǎng)不必焦慮和不安，這只是孩子一個(gè)正常表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子展現(xiàn)出不好的情緒，只會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的勁頭。所以只要我們接納了孩子不足，在生活中利用一些小方法幫助孩子記住生字，并且做到耐心陪伴就足夠了。

一年級(jí)孩子語(yǔ)文記不住字怎么辦

1、分析記不住的原因。我們通常認(rèn)定這種問(wèn)題叫做專注度不夠，想要解決的話可以從小事上來(lái)鍛煉專注力，讓孩子定許多小目標(biāo)，一件一件的慢慢來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果真的存在記憶力問(wèn)題的話，家長(zhǎng)可以豐富孩子的生活環(huán)境。

俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路、豐富孩子的眼界，孩子自然而然就會(huì)有想去學(xué)習(xí)和了解的欲望，有了欲望學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)容易很多，記不住的現(xiàn)象自然也就會(huì)得到改善了。

2、打字記憶法。對(duì)于孩子出現(xiàn)記不住漢字的現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以把字打印出來(lái)，但是打印的不全都是半邊，需要孩子把剩余的部分補(bǔ)充上來(lái)。通過(guò)這個(gè)方法，孩子邊挑戰(zhàn)邊記憶也是學(xué)會(huì)了不少的漢字，還有家長(zhǎng)做學(xué)生，來(lái)讓孩子當(dāng)小老師，這個(gè)過(guò)程中可以極大的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、在閱讀中識(shí)字。用繪本引導(dǎo)孩子自主閱讀，在閱讀中識(shí)字。比如，拿一本講過(guò)的繪本，引導(dǎo)他給家長(zhǎng)講繪本故事。他遇到記不清的地方，看文字信息，就算有很多不認(rèn)識(shí)的字，也能猜出來(lái)。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，那就是無(wú)論怎么教孩子，知識(shí)總是記不住，哪怕是教孩子一百遍孩子也是記不住，這不僅讓孩子著急，更是讓眾多家長(zhǎng)著急。面對(duì)孩子怎么教都記不住的情況，家長(zhǎng)可以采取什么措施幫助孩子。

孩子教一百遍也記不住怎么辦

1、小孩之所以會(huì)出現(xiàn)記憶力比較差的狀態(tài)，首先和自己的興趣有一定的關(guān)系，對(duì)于學(xué)習(xí)，或者是某種事物并不感興趣，那么他們的記憶力就不會(huì)很強(qiáng)，并不會(huì)深入的去了解，所以記憶力會(huì)并不清晰，作為父母一定要培養(yǎng)孩子的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)方面，一定要積極開(kāi)自己的孩子。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)記不住這樣的現(xiàn)象，作為父母千萬(wàn)不要太過(guò)焦慮，也不要經(jīng)常性的去打罵孩子，這樣反而會(huì)影響他們的身心健康，你會(huì)影響她學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)該積極地開(kāi)導(dǎo)他們，并且慢慢的去讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，去記住一些事物和一些感興趣的知識(shí)點(diǎn)，這樣也能夠培養(yǎng)他們更好的生活習(xí)慣。

3、不去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)字的時(shí)候，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)效率效果都會(huì)很差，看似學(xué)習(xí)其實(shí)根本沒(méi)有用心，還是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性才會(huì)效果更好。

4、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，而且影響成績(jī)好壞的主要因素就是學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境、多樣化的學(xué)習(xí)方式、豐富的學(xué)習(xí)資源等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

孩子上學(xué)不用心記不住怎么辦

1、協(xié)助孩子集中注意力

孩子的注意力是完成記憶的重要組成部分，所以要給孩子營(yíng)造一個(gè)不容易分心的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要制造諸如電視、游戲、音樂(lè)的干擾因素；當(dāng)孩子沉浸學(xué)習(xí)時(shí)，不要隨便打擾孩子，或者有頻繁進(jìn)出孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的行為。

2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)+小測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式

家長(zhǎng)可以采用48小時(shí)復(fù)習(xí)策略和分階段、間隔式的小測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑸楹⒆犹峁┏渥愕臅r(shí)間來(lái)處理和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。父母可以從小引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)自己按照計(jì)劃有規(guī)律、有節(jié)奏的學(xué)習(xí)，讓孩子在上學(xué)的早期就體驗(yàn)到擁有學(xué)習(xí)策略比臨近考前突擊式的熬夜學(xué)習(xí)來(lái)得更有效而輕松吧，這樣孩子在面對(duì)高階段的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)更自如。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要有認(rèn)真的態(tài)度，而且還需要有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)前面學(xué)后面忘記不住的現(xiàn)象，也許就是孩子的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，所以好的方法很重要。

孩子前面學(xué)后面忘記不住怎么辦呢

1、進(jìn)行正向激勵(lì)。給孩子正向激勵(lì)，比如在孩子做得好的時(shí)候及時(shí)肯定他，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。而在孩子出現(xiàn)不良情緒和行為時(shí)，也要用正向的方式去引導(dǎo)他，比如用傾聽(tīng)和查找問(wèn)題的方法，引導(dǎo)孩子找到問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。消除家長(zhǎng)由于急功近利對(duì)子女造成的恐懼，認(rèn)可和鼓勵(lì)孩子通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃、家庭作息時(shí)間表，實(shí)現(xiàn)自我控制，達(dá)到自定目標(biāo)從而激發(fā)孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意愿。

3、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高記憶的效果。教會(huì)孩子要善于從不同的角度，用不同的分析方法來(lái)理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動(dòng)員多種感官的參與。

4、可以利用艾賓浩斯遺忘曲線的遺忘規(guī)律，通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而達(dá)到加長(zhǎng)記憶時(shí)間的目的，以更好的知識(shí)儲(chǔ)備去迎接新的知識(shí)點(diǎn)。

孩子讀書老是記不住，這讓家長(zhǎng)很是無(wú)奈，有的時(shí)候明明是早上剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，等到下午提問(wèn)孩子的時(shí)候，已經(jīng)玩的一干二凈，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也不知道如何是好，有些家長(zhǎng)也采取過(guò)一些措施，可是效果都不是很好，孩子讀書還是記不住。

孩子讀書老是記不住怎么辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子選書。首先篩選去掉孩子書目中晦澀難懂的書，這些書只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，它會(huì)使孩子養(yǎng)成一本書反復(fù)回讀效率低下的不良習(xí)慣。不同的領(lǐng)域，不同的學(xué)科盡量先選些入門級(jí)的，深入淺出的書給孩子看。

2、盡量給孩子擬定一個(gè)閱讀目標(biāo)。給孩子讀的書，這里建議家長(zhǎng)先讀一遍，然后給孩子擬定一個(gè)閱讀目標(biāo)，想得到什么，明確一個(gè)主題，這樣可以讓孩子明確讀這本書是為了什么，能學(xué)到什么，更容易記住知識(shí)點(diǎn)。

3、給孩子一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要給小朋友提供個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量保持安靜，學(xué)習(xí)環(huán)境也需要越簡(jiǎn)單越“有利”，而且將有可能破壞小朋友思考力的外部事物全部挪走，以防止小朋友分心。

當(dāng)小朋友在思考時(shí)，家長(zhǎng)要將所有電子設(shè)備如智能手機(jī)、平板及各種能玩游戲的設(shè)備等完全搬走，避免小朋友因禁不住誘惑而時(shí)不時(shí)地玩手機(jī)等。