孩子成績(jī)不好可以留級(jí)嗎

孩子成績(jī)不好可以留級(jí)，但是要視孩子的具體情況而定，不要盲目跟從，要問(wèn)問(wèn)孩子的意愿，尊重孩子，如果孩子說(shuō)他確實(shí)需要留級(jí)，那我們家長(zhǎng)要予以充分的支持，幫助孩子把基礎(chǔ)打牢固。

孩子成績(jī)不好可以留級(jí)嗎

建議家長(zhǎng)找到班主任，詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因?？纯春⒆邮菍W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不能完成作業(yè)等等，家長(zhǎng)要做到心中有數(shù)。

孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的話，建議留級(jí)。對(duì)初中的孩子來(lái)說(shuō)，若學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的話，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較吃力了。然后很明顯，孩子會(huì)出現(xiàn)一步跟不上，步步跟不上的情況。所以說(shuō)，若孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的話，還是有必要留級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的。

留級(jí)的話，會(huì)使孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)更牢固。于孩子而言，留級(jí)能使孩子的學(xué)科知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)更加牢固。畢竟同樣的學(xué)科內(nèi)容，孩子留級(jí)再學(xué)習(xí)一遍，肯定會(huì)比只學(xué)習(xí)一遍的效果更好一點(diǎn)。

記得上初一那年，班上有個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很不好。老師就建議該同學(xué)留級(jí)再學(xué)習(xí)，后來(lái)家長(zhǎng)就采納了老師的建議，讓同學(xué)留級(jí)又學(xué)習(xí)了一年。不得不說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，該同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，確實(shí)比之前牢固了很多。

有些孩子在上四年級(jí)的時(shí)候成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)下滑的情況，成績(jī)變得越來(lái)越差，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就想讓孩子通過(guò)留級(jí)來(lái)提升孩子的成績(jī)，其實(shí)隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況也是正常的，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子四年級(jí)成績(jī)差留級(jí)好不好

孩子四年級(jí)成績(jī)差不建議孩子留級(jí)。留級(jí)對(duì)孩子產(chǎn)生的卓絕個(gè)影響就是對(duì)孩子自信心的打擊，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，留級(jí)就意味著學(xué)習(xí)不好，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不夠聰明，是對(duì)孩子自信心很大的打擊。

這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心，留級(jí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖，所以從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，小學(xué)孩子并不適合留級(jí)。

對(duì)于留級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，因?yàn)槭橇艏?jí)，所以孩子對(duì)于這些知識(shí)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，那么再去學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)習(xí)過(guò)了，就不想去學(xué)習(xí)了，上課的時(shí)候也不愛(ài)聽(tīng)講，這就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

還有一點(diǎn)也是對(duì)留級(jí)的孩子的傷害，那就是身邊同學(xué)的嘲笑，因?yàn)榱艏?jí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)差的表現(xiàn)，所以往往留級(jí)生在學(xué)校里面會(huì)受到很多同學(xué)的嘲笑，而這些嘲笑就會(huì)造成孩子的困擾，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子們的內(nèi)心是很敏感的。

孩子成績(jī)不好，留級(jí)肯定會(huì)對(duì)孩子有影響的，所以家長(zhǎng)在考慮給不給孩子留級(jí)的時(shí)候，要慎重一點(diǎn)，不要不問(wèn)孩子的想法和意見(jiàn)就讓孩子留級(jí)，留級(jí)是有前提條件的，如果孩子本來(lái)就不想要學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，那留再多級(jí)都沒(méi)用，因?yàn)楦締?wèn)題沒(méi)解決掉。

孩子成績(jī)不好留級(jí)對(duì)孩子有影響嗎

有影響。主要的影響還是環(huán)境和心理方面的。

如果孩子還小不懂事，留不留級(jí)影響都不大，或者能夠有比同齡人更好的優(yōu)勢(shì)，但是，這個(gè)世界不缺乏天才，靠的幾乎都是后天的努力。所以在留級(jí)這個(gè)問(wèn)題上，一定要慎重的考慮，不是想留就隨便留的。

如果說(shuō)你的孩子真的跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，可以試著留級(jí)，假如說(shuō)還跟不上節(jié)奏，一定不要再留級(jí)了，那就是孩子不想學(xué)而已。其實(shí)很多時(shí)候是沒(méi)有必要的，假如說(shuō)留一級(jí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，還是可以考慮的。

留級(jí)對(duì)有一部分孩子是有好處的。有一些孩子，基礎(chǔ)打的差，留級(jí)一年，因?yàn)樾『⒆哟笠粴q，能力各方面還是有優(yōu)勢(shì)的，再加上學(xué)過(guò)一遍，這樣增強(qiáng)了孩子的自信心。相反留級(jí)了沒(méi)有效果的也不是沒(méi)有，這就看孩子的具體情況了。

孩子成績(jī)不好想留級(jí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要慎重考慮，不要看到別的孩子留級(jí)了，也讓孩子留級(jí)，家長(zhǎng)要看看孩子成績(jī)不好的原因是什么，如果是孩子主觀上的原因，那即使留再多級(jí)都沒(méi)有用，關(guān)鍵是端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我覺(jué)得找到孩子成績(jī)不好的原因很關(guān)鍵。

孩子成績(jī)不好想留級(jí)怎么辦

1、當(dāng)務(wù)之急要找出孩子學(xué)習(xí)跟不上的根本原因，是基礎(chǔ)不好還是主觀不努力？亦或是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有問(wèn)題？把這些原因弄清楚了再“對(duì)癥下藥”，才會(huì)有的放矢，取得良好的效果。

2、如果孩子主觀不努力，留級(jí)是解決不了問(wèn)題的，留級(jí)可能會(huì)有一時(shí)的效果，那是在吃老本，一旦到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候還會(huì)跟不上，這種情況下的留級(jí)是治標(biāo)不治本的行為。

如果孩子學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，就要指導(dǎo)他糾正不好的學(xué)習(xí)方法，例如，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講比課下費(fèi)勁彌補(bǔ)更有效果、建立錯(cuò)題本能讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、學(xué)習(xí)理科和文科的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，把這些工作做足了，一定會(huì)有效果。

有些時(shí)候呢，即使通過(guò)留級(jí)的方式，也未必能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，關(guān)鍵看孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度如何。有些時(shí)候留級(jí)往往是適得其反。因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己學(xué)過(guò)這個(gè)功課，所以在第2遍學(xué)習(xí)的時(shí)候，也未必能夠認(rèn)認(rèn)真真。所以呢，學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是關(guān)鍵。

有家長(zhǎng)說(shuō)，初三孩子成績(jī)差，想要讓孩子留級(jí)，但是不知道留級(jí)到底對(duì)孩子學(xué)習(xí)好不好，初三是很關(guān)鍵的時(shí)期，家長(zhǎng)有這個(gè)擔(dān)心是很正常的，建議家長(zhǎng)不要著急，多問(wèn)問(wèn)孩子的想法，多幫助孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)跟孩子的老師多溝通，尋求建議。

初三孩子成績(jī)差留級(jí)好不好

建議初三不要留級(jí)。以下是個(gè)人的建議：

1、初中和高中的知識(shí)，并不是說(shuō)絕對(duì)的關(guān)聯(lián)，或者影響你高中聽(tīng)課的質(zhì)量。目前來(lái)講，按照我們的教材來(lái)講，小學(xué)和初中的知識(shí)還是以基礎(chǔ)的理論，概念性的知識(shí)為主。

2、初中數(shù)學(xué)，考察的知識(shí)點(diǎn)函數(shù)和平面幾何，函數(shù)的公式要記牢，并且靈活運(yùn)用，幾何中三角形，四邊形，勾股定理等要掌握，并且總結(jié)應(yīng)用哪些題型。

3、初中化學(xué)，主要是對(duì)化學(xué)的基本概念，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)方程式的掌握。

生活中，很多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)會(huì)說(shuō)，不好好學(xué)習(xí)，以后一點(diǎn)出路也沒(méi)有，這句話雖然不中聽(tīng)，但還是具有一定道理的，一些孩子在初中時(shí)期不好好學(xué)習(xí)，中考落榜后，陷入迷茫狀態(tài)，不知道該如何選擇出路。

孩子成績(jī)不好初中畢業(yè)怎么辦

對(duì)于成績(jī)不好的初中學(xué)生，畢業(yè)后選擇職業(yè)道路至關(guān)重要。首先，他們可以選擇就業(yè)，例如在服務(wù)業(yè)、銷售業(yè)等領(lǐng)域?qū)ふ夜ぷ鳌?/p>

其次，可以考慮通過(guò)技術(shù)、職業(yè)培訓(xùn)等方式提升自己的技能素質(zhì)，以便在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。

另外，也可以花大價(jià)錢進(jìn)入私立高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)是能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，不足是花費(fèi)太高，效果不好。

最后，如果有經(jīng)濟(jì)條件，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，例如選擇去讀職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)院等專業(yè)課程來(lái)提升自己的專業(yè)能力。每個(gè)人的情況不同，需要綜合考慮自身?xiàng)l件和未來(lái)發(fā)展方向，做最符合自己發(fā)展規(guī)劃的選擇。

孩子在上學(xué)中，考試是最常見(jiàn)的事，老師通過(guò)考試來(lái)了解孩子知識(shí)的掌握程度，但是，很多孩子由于基礎(chǔ)差或者考試緊張等原因，出現(xiàn)考試失誤的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)與孩子溝通，分析孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，與孩子一起尋找解決方法。

孩子成績(jī)考的不好怎么和孩子溝通

保持冷靜和平和。首先，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)不如預(yù)期時(shí)，一定要保持冷靜和平和。不要急于發(fā)火或責(zé)備孩子，這只會(huì)加重他們的壓力和焦慮。相反，應(yīng)該以理解和支持的態(tài)度來(lái)與他們交流。

創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、支持性的氛圍。在與孩子溝通之前，確保創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、支持性的氛圍是非常重要的。孩子可能會(huì)感到焦慮或自卑，因此要讓他們知道無(wú)論結(jié)果如何，您都支持并愿意幫助他們。

傾聽(tīng)孩子的想法和感受。讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)他們對(duì)成績(jī)下降的原因或感受?？赡苡懈鞣N各樣的原因，比如粗心犯的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、對(duì)某些科目不感興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境有問(wèn)題等。傾聽(tīng)他們的想法有助于找出問(wèn)題的根源。

避免給予過(guò)多壓力。盡管您關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但避免給予過(guò)多的壓力。太大的壓力可能導(dǎo)致孩子更加焦慮，反而影響學(xué)習(xí)。相反，給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，讓孩子感到在面對(duì)問(wèn)題時(shí)有足夠的支持。