孩子專(zhuān)注力不夠做作業(yè)拖拉怎么辦

小孩子好奇心比較重，自控力比較差，總是會(huì)被周?chē)囊蛩亟o吸引注意力，所以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，他們總是會(huì)出現(xiàn)走神發(fā)呆的情況。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要給予重視，避免讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。那么，孩子專(zhuān)注力不夠做作業(yè)拖拉怎么辦呢？

孩子專(zhuān)注力不夠做作業(yè)拖拉怎么辦

1.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

2.作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

做作業(yè)拖拉、注意力不集中基本上是所有孩子的通病，也是父母親最大的困擾，除了吼、催、就是打，有的父母親會(huì)抓狂、放棄。那么，面對(duì)孩子做作業(yè)拖拉磨蹭注意力不集中怎么辦呢？

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭注意力不集中怎么辦

1.營(yíng)造干凈環(huán)境

要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家中物品的擺放不雜亂，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

2.合理安排時(shí)間

對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的專(zhuān)注力一般不超過(guò)15分鐘，一旦超過(guò)這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神的現(xiàn)象發(fā)生。所以，孩子寫(xiě)作業(yè)累了的話要及時(shí)讓他休息。

作為父母，不僅要承擔(dān)起孩子的衣食住行，還要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)的時(shí)候，存在拖拉磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要選擇合適的方式，去幫助孩子克服這一不好的習(xí)慣。

孩子做作業(yè)很拖拉怎么辦

1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例父母是孩子的第一位老師，對(duì)孩子的影響也最大。家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，自然而然孩子也是愛(ài)學(xué)習(xí)的，如果家長(zhǎng)看看抱著一個(gè)手機(jī)，那么孩子受您的影響也是喜歡玩手機(jī)。學(xué)習(xí)環(huán)境要保證：不受干擾和影響的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)桌上只能放書(shū)本和學(xué)習(xí)一些工具，其他的玩具，吃的統(tǒng)統(tǒng)拿走。

2、高效率的陪伴。怎么才能做到高效率的陪伴，首先做到和孩子一起學(xué)習(xí)，或者看會(huì)書(shū)。不是孩子學(xué)習(xí)，你在哪里玩手機(jī)。低質(zhì)量的陪伴不如不陪呢。高效率的陪伴著孩子一起進(jìn)步。

3、給孩子制定好規(guī)劃。教會(huì)孩子時(shí)間管理。有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子還小沒(méi)有觀念，但是需要我們給他灌輸時(shí)間觀念。

在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆訉?xiě)作業(yè)磨蹭拖拉感到生氣。家長(zhǎng)原本想好好輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但是一看到孩子這樣，便忍不住變得暴躁起來(lái)了?？墒羌议L(zhǎng)這樣做，只會(huì)讓孩子寫(xiě)作業(yè)更加拖拉、不想寫(xiě)作業(yè)。

孩子不想做作業(yè)拖拉怎么辦

1、排除外界干擾。孩子在受到外界因素影響時(shí)，專(zhuān)注力會(huì)被周?chē)挛锼稚?，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)做事拖拉，注意力不集中的情況。比如，桌子上全部是零食玩具，爸爸媽媽在一旁玩手機(jī)等等因素都會(huì)影響孩子，給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)非常重要的前提條件。

2、讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。孩子有一個(gè)好的習(xí)慣可以讓他們學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成人養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要21天，而孩子需要大概一周的時(shí)間，所以，家長(zhǎng)越長(zhǎng)干預(yù)越好。當(dāng)孩子放學(xué)以后，讓他玩耍到一定的時(shí)間后開(kāi)始做作業(yè)，然后給他規(guī)定多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)做完，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完可以給孩子一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、提高專(zhuān)注力。孩子做作業(yè)拖拉注意力不集中，主要問(wèn)題在于他們的專(zhuān)注力度不高，提高他們的專(zhuān)注力是關(guān)鍵。提高專(zhuān)注力的游戲有：找不同，玩拼圖，夾豆子等，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的能力安排不同難度的游戲練習(xí)。

4、樹(shù)立時(shí)間觀念。給孩子樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念是必不可少的事情，對(duì)于時(shí)間的管理更是一件需要循序漸進(jìn)的過(guò)程。比如寶媽們可以教孩子去列計(jì)劃、列清單。讓孩子將時(shí)間計(jì)劃放在自己的腦袋里，這樣有了計(jì)劃他們也就會(huì)有一些約束，剛開(kāi)始實(shí)施起來(lái)會(huì)比較吃力，慢慢就會(huì)變好了。

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，這個(gè)時(shí)候孩子的作業(yè)量其實(shí)并不多，而且都是很簡(jiǎn)單的課本上面的知識(shí)。但是，由于孩子在幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子到了一年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還是拖拖拉拉、不專(zhuān)心。

一年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不專(zhuān)心怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.訓(xùn)練提高法。訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。家長(zhǎng)可用一分鐘訓(xùn)練法：如找些簡(jiǎn)單的加減法口算題，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子的注意力、視覺(jué)寬度、視覺(jué)記憶、視覺(jué)協(xié)調(diào)、手部小肌肉等。如在做注意力的訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起拍皮球、打乒乓球等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，能提高孩子書(shū)寫(xiě)的速度和注意力的集中程度。

3.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，作業(yè)都是一項(xiàng)非常討厭的工作，因?yàn)樗粌H費(fèi)腦還非常耽誤他們娛樂(lè)的時(shí)間，所以孩子就會(huì)對(duì)作業(yè)非?？咕?，總是會(huì)想盡各種辦法來(lái)躲避它們。其中最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是拖拉磨蹭，不積極。那么，三年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不積極怎么辦呢？

三年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不積極怎么辦

1.環(huán)境的改善和計(jì)劃的設(shè)立

針對(duì)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)可以幫助孩子改善寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境，讓孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，桌面整潔，沒(méi)有多余的分散注意力的東西，只留下書(shū)、本、筆。寫(xiě)作業(yè)前，詢(xún)問(wèn)孩子整體的作業(yè)情況，幫助孩子設(shè)立計(jì)劃時(shí)間，比如：語(yǔ)文作業(yè)20分鐘，數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘，根據(jù)孩子個(gè)人能力合理分配作業(yè)時(shí)間，并且在每項(xiàng)作業(yè)完成后，留給孩子一小會(huì)兒的休息空閑。并且告訴孩子，如果有不會(huì)或者特別難的題，幾分鐘之內(nèi)做不出來(lái)，可以繞過(guò)，并且另行記錄，以備后期溫習(xí)。

2.孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要需耐下性子

很多家長(zhǎng)習(xí)慣時(shí)不時(shí)的去看看孩子完成作業(yè)的情況，這種情況要避免，我們已經(jīng)給孩子做好了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，并且已經(jīng)明理的和孩子說(shuō)了要求，待孩子長(zhǎng)期超時(shí)，仍然沒(méi)有完成的情況下，我們可以合理的教訓(xùn)。但倘若中間時(shí)不時(shí)的去打擾孩子，那就會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度。陪孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的就是家長(zhǎng)要比孩子有耐心，只有這樣才能一步步幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常不專(zhuān)心，有時(shí)還要讓我們催著，孩子才會(huì)去寫(xiě)作業(yè)，很拖拉，這個(gè)毛病必須要早日幫助孩子戒掉，不能讓孩子形成壞習(xí)慣了，一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成了，之后再去改正，肯定需要很多的時(shí)間和精力，孩子做作業(yè)不自覺(jué)不專(zhuān)心拖拉怎么辦呢？

孩子做作業(yè)不自覺(jué)不專(zhuān)心拖拉怎么辦

1、父母先控制好情緒

有許多家長(zhǎng)都有一個(gè)通病，看見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭就氣不打一處來(lái)，總是免不了沖著孩子發(fā)火，有的甚至動(dòng)手打孩子。孩子本來(lái)就注意力不集中，如果父母在對(duì)孩子訓(xùn)斥和打罵，孩子情緒不好當(dāng)然沒(méi)有心情寫(xiě)作業(yè)，孩子因此影響了寫(xiě)作業(yè)父母更生氣，父母更會(huì)對(duì)對(duì)孩子采取過(guò)激的行動(dòng)，這樣惡性循環(huán)只能讓問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。所以，父母首先控制好自己的情緒，認(rèn)真分析孩子磨蹭的原因所在，然后針對(duì)具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

2、忌沖孩子大聲喊叫

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)吼叫這個(gè)行為，除了能舒緩自己內(nèi)心的憤怒情緒之外，對(duì)于真正解決問(wèn)題沒(méi)有一點(diǎn)作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，那些因家長(zhǎng)吼叫而離家出走的小孩，就完全可以證明這一點(diǎn)。