初中孩子應(yīng)該有手機(jī)嗎

初中的孩子正是青春期開(kāi)始階段，不喜歡被約束，也不愿意服從家長(zhǎng)的管教，有些孩子會(huì)要求家長(zhǎng)來(lái)給自己配備手機(jī)，以便上學(xué)時(shí)期更好的查閱資料，或者跟家長(zhǎng)聯(lián)系更方便些。這可讓家長(zhǎng)犯了愁，不知道應(yīng)該幫助孩子配備手機(jī)嗎？

初中孩子應(yīng)該有手機(jī)嗎

我個(gè)人感覺(jué)初中生的話不可以的，感覺(jué)手機(jī)帶來(lái)的影響，對(duì)于孩子弊遠(yuǎn)大于利。雖然說(shuō)初中的孩子也懂事兒了，但是自控能力還是不行的，因?yàn)槠綍r(shí)自己呆著的時(shí)候不可能不去玩游戲的，因?yàn)楝F(xiàn)在的信息時(shí)代，也不否認(rèn)也有自控能力好的，因?yàn)樾W(xué)和初中正是努力打基礎(chǔ)的時(shí)候，所以我個(gè)人感覺(jué)初中生不該用手機(jī)。

而且學(xué)校常規(guī)教學(xué)過(guò)程中不需要手機(jī)。課堂上，教師會(huì)利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)電子白板或者投影幕觀看相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。課堂提問(wèn)、隨堂練習(xí)、分組討論都不需要手機(jī)。

并且初中對(duì)于孩子學(xué)習(xí)非常重要！初中生的排名進(jìn)不了本校前50%，就不能獲得下校指標(biāo)生名額，只能被分流到職高，技校，中專。因此孩子上了初中以后，從初一開(kāi)始，在知識(shí)最簡(jiǎn)單的時(shí)候，讓孩子抓住機(jī)會(huì)進(jìn)入前50%，奠定中考的基礎(chǔ)，在初二以后進(jìn)入70%以前的排名就能考一個(gè)重點(diǎn)高中的普通班，如果孩子在初三再加把勁能進(jìn)入前90%就能考上一所重點(diǎn)高中。

在初中階段，如果孩子沒(méi)有責(zé)任感，那么就算他考不上高中，去了職高，技校和中專以后也很難樹(shù)立責(zé)任感。

畢竟手機(jī)的功能還是比較多的，而每個(gè)年齡段的人對(duì)手機(jī)的使用方式也不一樣，成年人可能是用來(lái)工作上的溝通，或者是工作之余的消遣，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就是純娛樂(lè)，所以很多人面對(duì)初中生應(yīng)不應(yīng)該使用手機(jī)上發(fā)表了不同的看法。

初中孩子應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)

首先要說(shuō)明的是，初中孩子不應(yīng)該用手機(jī)，孩子的年齡按照年齡來(lái)說(shuō)，初中的孩子年齡較小，玩心重，手機(jī)到手，也必定是先玩游戲。真正需要用來(lái)做聯(lián)絡(luò)工具的話，初中的孩子，朋友圈子也相對(duì)較小，沒(méi)有必要使用手機(jī)，至少?zèng)]有必要天天用。跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的話，也無(wú)此必要。如果一個(gè)星期用一次，或者一個(gè)月用一次，那么專門為孩子配備一臺(tái)手機(jī)，即便不從經(jīng)濟(jì)上考慮，也是不合算的。

其次，初中生的防范意識(shí)還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì)成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險(xiǎn)這對(duì)自己的成長(zhǎng)和家庭會(huì)帶來(lái)很大影響。

然后，初中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)被手機(jī)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容所吸引，會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，沒(méi)法完成老師布置的作業(yè)，上課也不專心聽(tīng)老師講課，而且會(huì)影響晚上的睡眠，導(dǎo)致上課無(wú)精打采，也影響生長(zhǎng)發(fā)育，還有看手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了以后還會(huì)導(dǎo)致視力下降，甚至還會(huì)有安全風(fēng)險(xiǎn)，如果走路?？词謾C(jī)的錢有可能出現(xiàn)交通安全問(wèn)題。綜上所述，中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利。

最后，學(xué)生攜帶手機(jī)，美其名曰是方便和家里聯(lián)絡(luò)，但現(xiàn)實(shí)情況更多的是這樣，學(xué)生之間的微信和QQ你來(lái)我往，提示音響個(gè)不停。加上初中生很多都到了青春逆反期，真到了家長(zhǎng)想聯(lián)絡(luò)的時(shí)候，很多學(xué)生都選擇不接聽(tīng)，或者裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，然后回家后，編造各種理由搪塞。這不但偏離了原來(lái)的發(fā)心，還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的撒謊習(xí)慣。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，孩子使用手機(jī)成為越來(lái)越常見(jiàn)的事，然而，孩子的自制力是非常有限的，他們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中，非常容易出現(xiàn)沉迷的現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，與家人朋友的關(guān)系也越來(lái)越差。

孩子手機(jī)成癮家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

首先，理解是解決問(wèn)題的第一步。家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。通過(guò)傾聽(tīng)，家長(zhǎng)不僅能夠增進(jìn)與孩子的關(guān)系，還能更好地幫助他們找到合適的應(yīng)對(duì)方式。

其次，設(shè)定合理的使用規(guī)則至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以與孩子共同制定手機(jī)使用時(shí)間表，明確學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)的時(shí)間段。這樣的方式不僅能讓孩子感受到參與感，還能幫助他們培養(yǎng)自律能力。

此外，鼓勵(lì)孩子參與更多的線下活動(dòng)也是一個(gè)有效的解決方案。無(wú)論是體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作還是家庭聚會(huì)，這些活動(dòng)都能豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移他們對(duì)手機(jī)的注意力。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子不僅能夠結(jié)識(shí)新朋友，還能培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，從而在生活中找到更多的樂(lè)趣。

還有，約法三章，規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)間。如果強(qiáng)制性讓孩子不玩手機(jī)效果不一定好，家長(zhǎng)可以通過(guò)規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間來(lái)限制，防止其玩手機(jī)上癮，可以跟孩子達(dá)成協(xié)議，比如規(guī)定他每天在某個(gè)時(shí)間段可以玩手機(jī)，能玩多久，不要耽誤做作業(yè)等。

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，一些孩子進(jìn)入初中后，向家長(zhǎng)要求買手機(jī)，此時(shí)家長(zhǎng)一定要慎重作出決定，因?yàn)槌袊?guó)的孩子自控能力還是比較差的，手機(jī)中五花八門的功能，對(duì)孩子形成很強(qiáng)的吸引力，孩子很容易沉迷其中，影響學(xué)習(xí)和生活。

初中孩子該不該買手機(jī)

最好不要過(guò)早給孩子買手機(jī)。

不可否認(rèn)手機(jī)具有一些正面的方向，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)十分廣泛，孩子只需要用手機(jī)一搜就能發(fā)現(xiàn)。但手機(jī)同樣有很多吸引引誘孩子的地方，容易分散孩子的注意力。

十二三歲的孩子自我控制能力還不健全，玩手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

若孩子上學(xué)離家遠(yuǎn)，為安全考慮也可以買個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的老人機(jī)，能接打電話就行。不能說(shuō)家里經(jīng)濟(jì)條件好就給孩子買幾千元的手機(jī)，讓他在學(xué)校形成攀比心理。

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要促成部分，手機(jī)不但是人們溝通交流的工具，也是人們娛樂(lè)的工具，很多孩子進(jìn)入初中后，要求家長(zhǎng)為自己買手機(jī)，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要慎重考慮，因?yàn)橹袑W(xué)的孩子自控能力還很差，很容易沉迷其中，影響學(xué)習(xí)。

孩子初中要手機(jī)父母怎么辦

了解需求：首先要了解孩子購(gòu)買手機(jī)的原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、社交還是娛樂(lè)等方面的需求。這有助于我們判斷是否有購(gòu)買手機(jī)的必要。

設(shè)定條件：可以與孩子約定一定的條件，比如成績(jī)達(dá)到一定水平、表現(xiàn)出良好的自律能力等，才能獲得購(gòu)買手機(jī)的權(quán)利。這樣可以激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

規(guī)定使用時(shí)間：限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，比如每天固定時(shí)間段內(nèi)可以上網(wǎng)、玩游戲等。同時(shí)，監(jiān)督孩子使用手機(jī)時(shí)的內(nèi)容，避免不良信息對(duì)孩子的影響。

多花時(shí)間陪伴孩子：多數(shù)親子問(wèn)題的發(fā)生，往往是由于相處態(tài)度的不恰當(dāng)。家長(zhǎng)作為孩子最親近的人，應(yīng)該多花時(shí)間來(lái)陪伴、關(guān)愛(ài)自己的孩子，而不是一味責(zé)怪孩子愛(ài)玩手機(jī)。

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，現(xiàn)在擁有手機(jī)的孩子也越來(lái)越多，于是一些沒(méi)有手機(jī)的孩子回想家長(zhǎng)要求購(gòu)買手機(jī)，面對(duì)孩子的請(qǐng)求，家長(zhǎng)一定要深思熟慮，因?yàn)?，手機(jī)對(duì)孩子的影響是比較大的，在方便孩子社交的同時(shí)，也容易令孩子沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)。

初中孩子要手機(jī)可以買嗎

不建議買手機(jī)給孩子。

不可否認(rèn)手機(jī)具有一些正面的方向，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)十分廣泛，孩子只需要用手機(jī)一搜就能發(fā)現(xiàn)。但手機(jī)同樣有很多吸引引誘孩子的地方，容易分散孩子的注意力。

另外，初中生正處于青春期階段，帶手機(jī)簡(jiǎn)單讓社會(huì)上的不法分子趁虛而入，或許簡(jiǎn)單引發(fā)“早戀”，對(duì)學(xué)習(xí)抵觸，簡(jiǎn)而言之，帶手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)、生活、健康都不利。

初中孩子擁有手機(jī)的利弊有哪些

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，手機(jī)在帶給人們便利的同時(shí)，也帶給人們一定的影響，如很多孩子接觸手機(jī)后，出現(xiàn)沉迷現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)脾氣暴躁、成績(jī)下滑等，家長(zhǎng)不知該如何幫助孩子戒掉手機(jī)。

孩子喜歡玩手機(jī)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)他

正常地引導(dǎo)而不是抑制。孩子自身缺乏自我控制的能力，所以需要成年人來(lái)進(jìn)行適度地指導(dǎo)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為干脆沒(méi)收、或完全不讓孩子接觸到手機(jī)，但這種強(qiáng)制的手段是非常錯(cuò)誤的，反而激起了孩子的逆反心理，雖然從父母那接觸不到手機(jī)，他可以從同學(xué)那借到手機(jī)，這樣反而不利于他的心理健康。

父母應(yīng)該做榜樣。孩子沉迷玩手機(jī)，與家庭有很大的關(guān)系。一些父母一邊限制不給孩子玩，而自己本身就有這樣的行為。在家庭中，玩手機(jī)的氣氛非常重要，這會(huì)影響到孩子的興趣和愛(ài)好，所以家長(zhǎng)必須要控制自己，如果家長(zhǎng)自己都沒(méi)有辦法做一個(gè)好的榜樣，那么，就沒(méi)有資格對(duì)孩子做出限制。

良好的溝通。讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

制定規(guī)則，限定使用手機(jī)。家長(zhǎng)可以和孩子一起溝通交流，制定手機(jī)使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便于測(cè)量，相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作，還可以把規(guī)則書(shū)面化，張貼在家里顯眼處。