家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子交朋友

社交能力對(duì)孩子的身心健康和未來(lái)發(fā)展都十分重要，是可以讓孩子受益終生的能力。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子交朋友，有助于讓孩子擺脫以自我為中心的誤區(qū)，有助于提升孩子的認(rèn)知能力。如果家長(zhǎng)不知道如何培養(yǎng)孩子的交往能力，家長(zhǎng)可以參考下面的內(nèi)容。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子交朋友

首先，爸爸媽媽需要培養(yǎng)孩子善良的品性，善良比情商更重要，情商只是一種技巧，善良的孩子更懂得友善、感恩和樂(lè)于助人，也更能在集體的相處中，博得同伴的好感和支持。因此爸爸媽媽需要從小培養(yǎng)孩子的善心，引導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀的形成。

其次，爸爸媽媽需要培養(yǎng)提高孩子的表達(dá)能力，很多孩子一直性格內(nèi)向，又比較喜歡窩在家里不出去，這樣孩子的表達(dá)能力就會(huì)弱化，在遇到需要交談的情況下表現(xiàn)出交流不暢的情況，爸爸媽媽可以平時(shí)多多鍛煉孩子的邏輯感和口語(yǔ)能力，或者幫助孩子報(bào)一些播音主持的藝術(shù)班來(lái)提高孩子溝通能力。

再次，鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，要培養(yǎng)孩子的社交能力，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子融入集體，如果孩子無(wú)法融入集體，那還談何社交呢？所以，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，比如去幼兒園，可以鼓勵(lì)孩子和其他小朋友一起玩游戲，多和小朋友交流。在參加集體活動(dòng)的過(guò)程中，孩子可以體會(huì)到社交的樂(lè)趣，也掌握了一定的社交技巧。

最后，學(xué)會(huì)贊美他人，人無(wú)完人，我們交往的人里不可能存在“完美的朋友”，但如果能夠在一無(wú)是處的人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這也是一種能力。讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，是擁有良好人際關(guān)系的前提，教會(huì)孩子不要吝嗇對(duì)別人的贊美之詞，這也是給他自己的前進(jìn)的幫助。

俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，尤其是孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中可能犯各種錯(cuò)誤，孩子犯錯(cuò)不可怕，家長(zhǎng)只要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，孩子便能很快的進(jìn)行改正，正所謂“過(guò)而能改，善莫大焉”。

孩子做錯(cuò)了事家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣說(shuō)

首先，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

孩子犯錯(cuò)誤要讓孩子意識(shí)到自己這樣做事情是錯(cuò)的，但是家長(zhǎng)不要馬上去責(zé)罵孩子，要先聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的說(shuō)法，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)這件事的理解。

如果孩子是無(wú)心犯錯(cuò)的。當(dāng)孩子意識(shí)到自己做錯(cuò)了，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)這時(shí)候就可以跟孩子講清楚這件事做錯(cuò)的后果以及嚴(yán)重性，并且自己親自教孩子如何去正確做好這件事。

而有的孩子是故意犯錯(cuò)的。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)就需要很?chē)?yán)肅的去跟孩子說(shuō)了，了解清楚為什么故意犯錯(cuò)誤，然后給孩子講清楚做錯(cuò)這件事的嚴(yán)重性，同時(shí)及時(shí)的去糾正孩子，讓孩子保證下次不會(huì)再做錯(cuò)。

學(xué)校是一個(gè)大集體，形形色色的孩子在一起相處會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，比如有些家長(zhǎng)反映自家孩子在學(xué)校被孤立，對(duì)心理造成了很大傷害，面對(duì)孩子被孤立，家長(zhǎng)要找到孩子被孤立的原因，引導(dǎo)孩子與別人相處，鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校活動(dòng)，提高孩子社交技能。

孩子受排擠家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做

1.幫助孩子分析原因

了解孩子被排擠的原因可以幫助家長(zhǎng)制定解決方案。家長(zhǎng)可以和孩子一起探討可能的原因，例如性格、行為、興趣愛(ài)好等。

2.告訴孩子如何與人相處

我們得讓孩子知道什么是人際關(guān)系，不管在學(xué)?；蚴菍?lái)走入社會(huì)，人際關(guān)系是特別重要的一點(diǎn)。這意味著他們?cè)趯W(xué)校能否開(kāi)心，以及在將來(lái)走入社會(huì)工作是否順利。

家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子被老師打了之后，不要第一反應(yīng)就是去指責(zé)老師，和老師起沖突。正確的方法是先安撫孩子的情緒，引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情的原委，當(dāng)然也不能只聽(tīng)孩子的敘述，還要和老師溝通經(jīng)過(guò)，了解清楚事情的真相再做處理。

老師打孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣高情商解決

1.保持冷靜，安撫孩子情緒

在聽(tīng)到孩子說(shuō)老師打他之后，家長(zhǎng)首先應(yīng)該保持冷靜，安撫孩子的情緒，不要腦袋一熱就去質(zhì)問(wèn)老師，如果是一個(gè)“烏龍”，那不僅會(huì)讓老師覺(jué)得家長(zhǎng)不信任自己，可能還會(huì)影響到老師和孩子之間的關(guān)系。

當(dāng)孩子說(shuō)老師打自己時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先檢查孩子是否受傷，進(jìn)一步安撫孩子的情緒，這才是一個(gè)明智的家長(zhǎng)應(yīng)該做的。

2.引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)

常有家庭因?yàn)楦改负秃⒆又g的溝通方式存在問(wèn)題，導(dǎo)致家庭關(guān)系不和諧，孩子不聽(tīng)父母的話，甚至頂撞父母，和父母爭(zhēng)吵，這讓父母很是苦惱，不知道該怎么正確跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

孩子頂撞家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、不要過(guò)分溺愛(ài)

家長(zhǎng)在孩子面前要有原則，不能過(guò)分遷就孩子。家教行為要統(tǒng)一，不能一個(gè)寵愛(ài)，一個(gè)嚴(yán)管，這樣孩子就會(huì)找寵愛(ài)他的那個(gè)作為擋箭牌，反倒兩個(gè)大人雙方意見(jiàn)不同，而發(fā)生矛盾。當(dāng)孩子出現(xiàn)頂嘴胡鬧時(shí)，大家都應(yīng)該不要理睬他，讓孩子冷靜下來(lái)后教育他。

2、要尊重孩子

雖然大人比小孩的經(jīng)驗(yàn)豐富，懂的知識(shí)也更多，但家長(zhǎng)卻不能壟斷孩子一切，以大壓小，要孩子全聽(tīng)大人的，而不給孩子任何的發(fā)言權(quán)，這樣也只會(huì)造成孩子的逆反或逃避的心理。作為家長(zhǎng)需要適當(dāng)給孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

初中的孩子獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，多相處，不能總嘮叨，抓住契機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。讓孩子明白只有好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，就業(yè)才容易，知識(shí)改變命運(yùn)。

上初二的女孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、適當(dāng)放手。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)不要再像過(guò)去一樣，一直的控制孩子的所有行為，孩子自己有了獨(dú)立的思想，放手讓他們自己做決定，也是一種教育手段。

2、適當(dāng)尊重。孩子在青春叛逆期的時(shí)候，心思是敏感脆弱的，不能過(guò)度的批評(píng)或否認(rèn)孩子的行為，否則會(huì)給孩子的心靈造成一定的傷害，要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流，讓她信任家長(zhǎng)，敞開(kāi)心扉。

3、溝通交流。初中時(shí)期孩子的心理開(kāi)始敏感脆弱，所以不要去猜測(cè)他們的心思，適當(dāng)?shù)臏贤ń涣魇墙逃挠行侄巍?/p>

4、家長(zhǎng)要及時(shí)跟上孩子的成長(zhǎng)，要正確認(rèn)識(shí)孩子進(jìn)入青春期、叛逆期是人生的一個(gè)必經(jīng)階段，相互之間的理解和信任是家長(zhǎng)與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。溝通時(shí)注意方式方法，避免長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，同時(shí)要給孩子做好表率。

孩子談戀愛(ài)，家長(zhǎng)要冷靜看待和處理，不用太過(guò)在意，有的時(shí)候我們家長(zhǎng)越在意孩子，孩子會(huì)越不聽(tīng)話，因?yàn)樗麄冞@時(shí)候很叛逆了，家長(zhǎng)要能明白孩子的心理，只要他們之間不做出過(guò)分的舉動(dòng)，我們就靜觀其變。

孩子談戀愛(ài)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣處理

不同年齡的孩子早戀，有不同的處理方式：

1、小學(xué)生（超早戀），可以運(yùn)用的處理方式：父母和老師可以加以勸阻，小學(xué)生的早戀是很幼稚的，向游戲或者成人模仿，但是正因?yàn)樗ㄋ﹤冇字?，不知深淺，有時(shí)候可能做出令人瞠目結(jié)舌的事情來(lái)，所以對(duì)待小學(xué)生的早戀，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該采取勸阻的方式，要讓他（她）們停止早戀活動(dòng)。

2、初中生（早戀），初中生的早戀，既不像高中生那樣成熟，也不像小學(xué)生那樣幼稚，而且初中生不像高中生那樣有主見(jiàn)，家長(zhǎng)和老師的話，也許能聽(tīng)進(jìn)去一部分。老師和家長(zhǎng)可以采取勸誡的態(tài)度，分析情況，曉以利害爭(zhēng)取讓孩子把主要精力放到學(xué)業(yè)上來(lái)，至少也要把他（她）的早戀“降溫”或者“減速”。

3、高中生（晚早戀），高中生早戀，雖然也算早戀，但畢竟是較晚的早戀，不要教誨他們，也不要一廂情愿的指導(dǎo)他們，而要靜觀。只要不在公眾場(chǎng)合特別的出格，不特別的影響成績(jī)，沒(méi)有再進(jìn)一步的深入發(fā)展，靜觀其變即可。