青春期的女孩要怎樣溝通和引導(dǎo)
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青春期就是這樣一個(gè)敏感的年齡段。為什么它敏感?就是它有太多的不確定因素。孩子他自己都害怕,他想要的東西和他有能力去掌控的完全不匹配。
青春期的女孩要怎樣溝通和引導(dǎo)
1、尊重孩子不要老是盯著孩子的弱點(diǎn),不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。
在與孩子接觸時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn),并多鼓勵(lì),減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。
2、家長(zhǎng)應(yīng)松弛有度,給孩子留有一定的空間。
家長(zhǎng)放下身段,以朋友的身份與孩子溝通,給孩子留一些面子,讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中少走彎路。
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青春期的孩子,都會(huì)有叛逆行為,根據(jù)孩子的特點(diǎn),個(gè)性,不能強(qiáng)行要求他怎么樣,作為父母的就要正確引導(dǎo)和教育。家長(zhǎng)能做的是成為朋友之后充分了解他的內(nèi)心,學(xué)會(huì)去引導(dǎo)孩子什么是是非非才是家長(zhǎng)要做的正確事情
青春期的男孩要怎樣溝通和引導(dǎo)
人與人交流最起碼的是互相尊重,尤其是青春期的孩子更需要尊重。他們此時(shí)的心里會(huì)藏著許多的小秘密,對(duì)于他們的私人物品不要去亂翻,不要試圖偷窺他們的秘密,尊重他向你藏著有小秘密這件事。在尊重他的前提下,理解他向你藏著小秘密。畢竟,每個(gè)人都有自己的思想,尤其是青春期的孩子們,思想處于半成熟階段,給予他們理解,他們的青春期也會(huì)過(guò)的舒服點(diǎn),不會(huì)讓父母與子女的關(guān)系變得緊張。
在理解他的基礎(chǔ)上,關(guān)心他。但是不要太過(guò)關(guān)心,太過(guò)的話容易引起他的反感,只是平時(shí)的虛寒問(wèn)暖。不要太傷心,因?yàn)槟愕暮⒆泳鸵L(zhǎng)大了,你應(yīng)該高興。
最重要的就是溝通,平時(shí)在吃完晚飯之后,拉著他出去陪你散散步,如果他說(shuō)不去,你可以向他撒嬌,不是只有孩子有撒嬌的權(quán)利。在路上你們可以聊一聊他的想法和你的想法,好好的溝通下,會(huì)讓你掌握他在青春期的想法,不會(huì)讓你們的關(guān)系疏遠(yuǎn)。
以你過(guò)來(lái)人的身份,回想一下你的青春期,告訴他你最后悔做了什么,最高興做了什么。給處在青春期的他正確的指引,這也是你肩負(fù)的重大的責(zé)任。
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青春期的孩子是最不好管教的,這個(gè)時(shí)期的孩子是非常容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題的,尤其是早戀的問(wèn)題,當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀傾向的時(shí)候,特別是女孩子,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要輕舉妄動(dòng),要根據(jù)實(shí)際情況采取具體的措施。
青春期女孩早戀父母怎樣引導(dǎo)
1、教會(huì)女兒坦然面對(duì)內(nèi)心的萌動(dòng),盡量冷靜對(duì)待感情。在大多數(shù)父母心中,早戀就像洪水猛獸一般,必須被父母強(qiáng)力阻擋在外,否則就會(huì)對(duì)自己的女兒帶來(lái)一萬(wàn)點(diǎn)傷害。作為父母的我們坦然面對(duì)了女兒這種青澀的情感,才能正確地引導(dǎo)女兒。
2、理性對(duì)待孩子早戀的問(wèn)題。進(jìn)入青春期后對(duì)異性產(chǎn)生好感,這是正常的心理表現(xiàn),是因?yàn)榍啻浩诤⒆訉?duì)愛(ài)情的朦朧以及憧憬。家長(zhǎng)要冷靜對(duì)待此問(wèn)題,不能一味的指責(zé)和辱罵,以免激怒孩子,導(dǎo)致事情更難以控制。家長(zhǎng)提前在心理做好準(zhǔn)備,不能突然改變,對(duì)孩子的態(tài)度給予更多的關(guān)愛(ài)。
3、要充分的尊重孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)家長(zhǎng)要給予一定的尊重。不能因?yàn)閼嵟W(xué)校鬧事,不然會(huì)導(dǎo)致全校人盡皆知。也不能學(xué)電視劇上私自去找對(duì)方的孩子,這樣會(huì)傷害到他們的自尊心,甚至引起自卑。
4、多陪女兒,女生青春期比同年齡的男生來(lái)的早,早戀的女生一般缺少父母的愛(ài),特別是父愛(ài)。正是如此,為人父母者,應(yīng)當(dāng)在女兒青春期加強(qiáng)陪伴加強(qiáng)關(guān)懷。親子溝通實(shí)在必不可少,這一點(diǎn),很多父母要做自我反應(yīng)。
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女孩子步入青春期之后,她們的思維方面也會(huì)漸漸趨于成熟,而在這個(gè)時(shí)期,她們很容易做出一些危險(xiǎn)的行為。所以家長(zhǎng)要想幫助孩子順利度過(guò)這一階段,給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀,就一定要學(xué)會(huì)跟她們溝通交流。
女孩青春期家長(zhǎng)怎樣溝通
1、停止你的嘮叨。心理專(zhuān)家認(rèn)為嘮叨就是永遠(yuǎn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一種強(qiáng)調(diào),在女孩身上翻來(lái)覆去的重復(fù)那幾句話,背都背了出來(lái),而父母并不覺(jué)的嘮叨,還認(rèn)為是在教育女兒,關(guān)心女兒。
其實(shí)不然,關(guān)愛(ài)應(yīng)該讓女兒感到溫暖和理解,并對(duì)她有實(shí)際意義上的幫助,而大事小事都要管,最重沒(méi)有講到點(diǎn)子上,只能讓女兒產(chǎn)生反感并急于逃避,而且破壞了父母在女兒心中樹(shù)立的威信。
2、相互理解,跨越代溝。父母總是覺(jué)得女兒不聽(tīng)話,不能了解做父母的辛苦,同樣的,女兒也渴望父母的理解,理智的父母總是和女兒換位思考,站在女兒的立場(chǎng)上,了解她們的所需,將心比心。懂事的女兒也會(huì)體諒父母,理解父母。
3、搞清楚青春期的女孩子具備哪些特征。比如說(shuō):喜歡幻想、思維異常活躍、敏感度空前加大、情緒化嚴(yán)重,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,心理防線對(duì)長(zhǎng)輩設(shè)的高,對(duì)朋友和自己關(guān)注的異性卻又設(shè)的低等等。
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青春期正是孩子心里從小孩子到青少年期的身、心理的一個(gè)過(guò)度期,這個(gè)時(shí)期有叛逆的孩子,也有不叛逆的孩子,知道為什么有的孩子不叛逆嗎?多數(shù)情況這樣的小孩子從小得到父母的尊重和關(guān)愛(ài),所以這樣的孩子到了青春期,不會(huì)有太多過(guò)激行為。那么,青春期的女孩子家長(zhǎng)怎樣跟她溝通呢?
青春期的女孩子家長(zhǎng)怎樣跟她溝通
1、父母要站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題,改變與孩子相處時(shí)的方式,要把他當(dāng)作大人看待,與他們說(shuō)話要平等并注意自己說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
2、多尊重孩子,青春期的孩子自尊心非常強(qiáng),不打擊孩子的自信心,不對(duì)孩子進(jìn)行比較,不否定孩子。
3、不要只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于孩子的事情不要過(guò)多地干涉,要相信孩子能夠處理自己的事情。
4、把孩子當(dāng)作朋友來(lái)看,多傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法,支持孩子并幫助孩子實(shí)現(xiàn),孩子感受到父母的愛(ài),自然愿意接受父母的意見(jiàn)。
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青春期叛逆是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的,這個(gè)時(shí)候的孩子比較不服從管教,甚至是和家長(zhǎng)對(duì)著干,家長(zhǎng)一定不要直接打罵,要學(xué)會(huì)引導(dǎo),那么,13歲青春期女孩叛逆怎樣引導(dǎo)?
13歲青春期女孩叛逆怎樣引導(dǎo)
1、多鼓勵(lì)和包容
因?yàn)榕⒌男愿窦?xì)膩且內(nèi)心世界比較豐富,所以特別容易敏感,對(duì)父母及周?chē)说囊谎砸恍刑貏e在意,尤其是在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),所以這時(shí)要對(duì)女孩多包容、多耐心,不能孩子出現(xiàn)了叛逆的行為就給予否定。
2、改變方法
家長(zhǎng)不能再用孩子小的時(shí)候一樣的方法管著她,要改變方法。孩子雖然叛逆,但是道理孩子都知道,所以不要老是在孩子身邊嘮嘮叨叨的,跟孩子進(jìn)行有效的溝通,除了學(xué)習(xí),可以跟孩子多一些親子活動(dòng),一起去看看電影,吃吃美食,在融洽的家庭里,孩子感覺(jué)到辛福,家長(zhǎng)引導(dǎo)起來(lái)更得心應(yīng)手。
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青春叛逆期是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的,這個(gè)時(shí)候的孩子非常的不聽(tīng)話,討厭家長(zhǎng)的嘮叨,甚至有的都不愿意和家長(zhǎng)聊天,那么,怎樣和青春期叛逆的女孩溝通?
怎樣和青春期叛逆的女孩溝通
1、觀察情況
觀察孩子與自己交流的方式。很多時(shí)候,父母必須跳出角色,站在第三者的角度看待孩子的叛逆。并且換個(gè)角度看孩子,做有限的遷就。
2、保持冷靜的頭腦
不耐煩的父母,要提醒自己,保持冷靜,等孩子冷靜下來(lái),再與孩子溝通。