二年級(jí)男孩作業(yè)拖拉不自覺怎么辦

一些孩子明明已經(jīng)經(jīng)過一年級(jí)的教育，到二年級(jí)面對(duì)作業(yè)還是出現(xiàn)，孩子寫作業(yè)不主動(dòng)，催都催不動(dòng)，導(dǎo)致家長(zhǎng)每天查改的過程特別痛苦，對(duì)孩子的各種勸說，也不起效果，家長(zhǎng)也總是束手無策干著急。

二年級(jí)男孩作業(yè)拖拉不自覺怎么辦

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為家長(zhǎng)，和孩子溝通時(shí)，盡量把命令的口吻換成商量的語氣，可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和獎(jiǎng)懲制度，內(nèi)容可以和孩子商討而定，充分尊重孩子的想法，并對(duì)他們好的提議表示認(rèn)同。

2、引導(dǎo)孩子思考。面對(duì)孩子的提問，要有耐心，不要著急給出答案，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，給他們自己思考的時(shí)間，使他們自己說出答案。

3、注重對(duì)孩子自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，孩子能做、會(huì)做的事情就讓孩子大膽的去做，同時(shí)在做的過程中注意運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，從而樹立孩子的自信心和成就感。

4、養(yǎng)成審題的習(xí)慣。很多孩子為了盡快寫完作業(yè)，好出去玩。都不重視作業(yè)的質(zhì)量，追求速度，追求速度就不會(huì)審題，不加思考，這樣子他就沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，錯(cuò)誤率會(huì)比較高，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，還是要讓孩子能夠養(yǎng)成一個(gè)審題的習(xí)慣。

很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子寫作業(yè)而發(fā)愁，因?yàn)樵谳o導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，他總是以各種理由拒絕寫作業(yè)，而且也會(huì)在家長(zhǎng)的催促中發(fā)呆走神。那么家長(zhǎng)可以按照以下的方法，改善孩子不愛寫作業(yè)的現(xiàn)狀，讓孩子主動(dòng)積極的完成作業(yè)。

二年級(jí)男孩不愛寫作業(yè)怎么辦

1、接納孩子而不是責(zé)罵。當(dāng)家長(zhǎng)帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候，就會(huì)覺得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣，就吼孩子，這樣就形成了一種惡性循環(huán)。因?yàn)槿耸锹牪坏梅穸ㄔ~的，聽到否定自己的詞語就會(huì)自動(dòng)忽略。所以家長(zhǎng)如果經(jīng)常嘮叨讓他不要玩手機(jī)，不要看電視，他偏要看，你讓他快寫作業(yè)，他偏不寫。

2、必要的時(shí)候做減法。剛上二年級(jí)就陷入了無窮無盡的作業(yè)練習(xí)，他們的小學(xué)生涯還有4年，這讓孩子該多恐懼學(xué)習(xí)呢，所以到最后，孩子連基本的作業(yè)都不想寫了。對(duì)此二年級(jí)的家長(zhǎng)，需要給孩子多做減法，就是把重要的學(xué)習(xí)留下，不重要的減去。而且孩子二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)均和習(xí)慣有關(guān)，習(xí)慣糾正好了，不需要去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)差。

3、孩子遇到不會(huì)做的題，最好等寫完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，最好是等孩子把題都做完后再一起講。這樣做可以建立孩子的自信心，讓他覺得自己還是有會(huì)做的題，只是有些問題需要幫助。這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過程，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一步步解決問題是最好的，這樣能夠培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣和解決問題的能力。

4、學(xué)習(xí)不可操之過急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，孩子在此之間會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，孩子也會(huì)很開心，很明朗。所以孩子要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

很多家長(zhǎng)都說“孩子讀二年級(jí)，特別容易分神，導(dǎo)致作業(yè)拖拉，做事磨蹭，怎么催促都于事無補(bǔ)，應(yīng)該怎么辦？”也有不少家長(zhǎng)感慨：家有同款！遇到做作業(yè)拖拉、磨蹭的孩子應(yīng)該怎么辦呢？

二年級(jí)做作業(yè)拖拉怎么辦

1、嘗試接納孩子，當(dāng)家長(zhǎng)帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候，就會(huì)覺得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣，就吼孩子。但是對(duì)于孩子來說，他并沒有意識(shí)到家長(zhǎng)為什么生氣，也沒有意識(shí)到為什么要寫作業(yè)？因?yàn)楹⒆痈緵]有意識(shí)到寫作業(yè)的重要性。

2、嘗試培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，二年級(jí)小孩做作業(yè)拖拉是因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間觀念還很弱，如果沒有時(shí)間的緊迫感，就很容易養(yǎng)成散漫拖拉的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，比如開始寫作業(yè)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，放在孩子做作業(yè)的桌子上。讓孩子時(shí)刻關(guān)注時(shí)間，有緊迫感，加快寫作業(yè)的速度。

3、不要嬌慣孩子，不要因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤就一次又一次的原諒，每個(gè)人都有善惡的種子，要培養(yǎng)孩子善的種子成長(zhǎng)，惡的種子就被阻擋成長(zhǎng)，這是人性的本質(zhì)，父母不要對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見，在孩子言行有不當(dāng)之處的時(shí)候，是父母教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，就是引導(dǎo)孩子帶來錯(cuò)誤的后果和改正錯(cuò)誤的收獲，讓孩子在潛意識(shí)里就有一個(gè)積極向上的善良感恩信念。

4、制定表格，家長(zhǎng)和孩子協(xié)商每天什么時(shí)候開始寫作業(yè)，按時(shí)完成可以積分，不同積分可以獲得不同獎(jiǎng)品。方案的制定需要孩子的參與，獎(jiǎng)品只是為孩子嘗試新的行為方式提供了暫時(shí)的動(dòng)力。獎(jiǎng)品可以是物品，游戲或者自己決定去哪里玩，獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別一定要逐級(jí)增加難度，剛開始的獎(jiǎng)勵(lì)比較容易實(shí)現(xiàn)，才不會(huì)使孩子有挫敗感。還有就是即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。寫一個(gè)書面化的東西，貼在醒目的地方，增加儀式感。

四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺寫作業(yè)的原因可能是因?yàn)楹⒆幼约贺澩?，或者是因?yàn)闆]有一個(gè)良好的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要分析孩子不自覺寫作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的習(xí)慣。

四年級(jí)孩子不自覺寫作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過于干涉和限制孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管束沒有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對(duì)孩子不想好好寫作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒辦法寫好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)和孩子可以先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及做作業(yè)的時(shí)間，每天有條不紊的按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃好，每天按照這樣的時(shí)間寫作業(yè)，日復(fù)一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來越好。

4、增加孩子的自豪感。對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。

在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)最頭疼的時(shí)候應(yīng)該就是他們速度問題。因?yàn)楹⒆釉趯懽鳂I(yè)的過程中，總是表現(xiàn)得非常拖拉磨蹭，每次都是在半夜十點(diǎn)多才能把作業(yè)勉強(qiáng)完成，讓父母非常焦慮，但又十分無奈。那么，二年級(jí)小朋友做作業(yè)越來越拖拉怎么辦呢？

二年級(jí)小朋友做作業(yè)越來越拖拉怎么辦

1.引起拖拉的問題很多，家長(zhǎng)要找對(duì)原因

引起拖拉的問題很多，家長(zhǎng)要找對(duì)原因，除了學(xué)生自身的性格原因，太懶、學(xué)習(xí)環(huán)境的雜亂、孩子很累、家長(zhǎng)布置了太多輔導(dǎo)作業(yè)、在學(xué)校受到了打擊……諸多原因都能影響我們對(duì)孩子寫作業(yè)時(shí)的不良習(xí)慣的判斷。家長(zhǎng)只有仔細(xì)和耐心，去了解你的孩子，才能從根本上幫助孩子改掉缺點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。寫作業(yè)這件事，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，書面形式的作業(yè)量并不會(huì)太多，相反我們要關(guān)注的是其他類型的作業(yè)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)鞏固也很重要。

2.孩子定時(shí)，家長(zhǎng)督查

寫作業(yè)前，家長(zhǎng)先過目一下孩子書面作業(yè)的任務(wù)，然后讓孩子自己定出寫作業(yè)的時(shí)間(要完全放手)。并告訴孩子：“定時(shí)完成了作業(yè)后，其余時(shí)間你來支配，出去玩…”孩子聽后會(huì)似信非信，若孩子按時(shí)完成了作業(yè)，家長(zhǎng)一定要兌現(xiàn)之前的承諾，滿足孩子的要求，讓孩子感到輕松愉悅的好處。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常不專心，有時(shí)還要讓我們催著，孩子才會(huì)去寫作業(yè)，很拖拉，這個(gè)毛病必須要早日幫助孩子戒掉，不能讓孩子形成壞習(xí)慣了，一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成了，之后再去改正，肯定需要很多的時(shí)間和精力，孩子做作業(yè)不自覺不專心拖拉怎么辦呢？

孩子做作業(yè)不自覺不專心拖拉怎么辦

1、父母先控制好情緒

有許多家長(zhǎng)都有一個(gè)通病，看見孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭就氣不打一處來，總是免不了沖著孩子發(fā)火，有的甚至動(dòng)手打孩子。孩子本來就注意力不集中，如果父母在對(duì)孩子訓(xùn)斥和打罵，孩子情緒不好當(dāng)然沒有心情寫作業(yè)，孩子因此影響了寫作業(yè)父母更生氣，父母更會(huì)對(duì)對(duì)孩子采取過激的行動(dòng)，這樣惡性循環(huán)只能讓問題越來越嚴(yán)重。所以，父母首先控制好自己的情緒，認(rèn)真分析孩子磨蹭的原因所在，然后針對(duì)具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

2、忌沖孩子大聲喊叫

說實(shí)話，其實(shí)吼叫這個(gè)行為，除了能舒緩自己內(nèi)心的憤怒情緒之外，對(duì)于真正解決問題沒有一點(diǎn)作用，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，那些因家長(zhǎng)吼叫而離家出走的小孩，就完全可以證明這一點(diǎn)。

小孩子在面對(duì)自己不感興趣的事情時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)抗拒的心理，表現(xiàn)得非常磨蹭。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要過于催促他們，而是要控制自己的情緒，不要對(duì)他們進(jìn)行打罵批評(píng)，可以多多給予他們一些正確的指引，讓他們心甘情愿的完成作業(yè)。那么，三年級(jí)男孩寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

三年級(jí)男孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.讓孩子學(xué)會(huì)把作息時(shí)間表里應(yīng)做之事排序，掌握輕重緩急。以前孩子放學(xué)后，由于家長(zhǎng)習(xí)慣性讓孩子馬上寫作業(yè)，結(jié)果就導(dǎo)致孩子沒有時(shí)間自由玩耍，或者家長(zhǎng)陪伴孩子做游戲，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：反正我放學(xué)后就是寫作業(yè)，我根本就沒有玩兒的時(shí)間，那就慢慢寫吧。當(dāng)孩子沒有專門玩的時(shí)間時(shí)，必然會(huì)在寫作業(yè)中夾雜著玩，既分散了學(xué)習(xí)的專注力，又寫不好作業(yè)。想改變這一切，家長(zhǎng)可以和孩子一起制作家庭生活作息時(shí)間表，讓孩子一起來參與把每天必做之事排序，放在對(duì)應(yīng)的時(shí)間段里，然后再教孩子分清楚哪些事要優(yōu)先做，哪些事其后做。

2.獎(jiǎng)懲制度明確。對(duì)于孩子來說，習(xí)慣父母的訓(xùn)斥之后，反而會(huì)形成“免疫力”，對(duì)于之后的批評(píng)教育反而會(huì)不以為意。寫作業(yè)首先要讓孩子意識(shí)到，這是他自己應(yīng)該完成的任務(wù)，屬于他身為一名學(xué)生該盡的責(zé)任，而不是凡事都由家長(zhǎng)一手包辦，讓孩子誤認(rèn)為，寫作業(yè)也是家長(zhǎng)應(yīng)該“操心”的事。明確作業(yè)量之后，設(shè)定好應(yīng)該完成作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)，然后留出5-10分鐘的富余時(shí)間。如果按時(shí)完成那么接下來的時(shí)間，可以自由安排，如果提前完成，那么可以享受一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，如果連續(xù)幾天超時(shí)完成，那么想要的愿望就無法實(shí)現(xiàn)，甚至需要用做家務(wù)等行為來作為補(bǔ)償。

3.提高寫作業(yè)效率。很多孩子寫作業(yè)時(shí)間一拖再拖，除了本身主動(dòng)性不強(qiáng)之外，寫作業(yè)的效率不高，也是導(dǎo)致完成時(shí)間延后的重要原因。先將需要耗費(fèi)大量時(shí)間的抄寫類作業(yè)剔除，先完成那些需要?jiǎng)幽X思考的問題，這樣一來能夠讓大腦在清醒高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)下，完成一些難度較大的作業(yè)，減少無效時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)面對(duì)作業(yè)無從下手時(shí)，往往是因?yàn)楸旧碇R(shí)點(diǎn)掌握的不夠扎實(shí)，這時(shí)候父母要注意提前講解，能夠大大縮短寫作業(yè)的時(shí)候。

三年級(jí)男孩寫作業(yè)拖拉怎么辦，多多培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)，讓他們認(rèn)清作業(yè)的重要性，或者讓他們承擔(dān)拖延的“后果”。