一年級寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

很多一年級的孩子寫作業(yè)時，存在寫作業(yè)拖拉磨蹭的情況，總是一邊玩，一邊寫作業(yè)，這是一個非常不好的學習習慣，不但寫作業(yè)速度慢，還沒有效率，學的知識也記不牢。

一年級寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、檢視家庭環(huán)境，讓生活更有條理。有些孩子做事拖拉，根本原因在于家庭環(huán)境的影響和父母教育方式不當。如果我們給孩子創(chuàng)造一個井然有序的生活環(huán)境，孩子做事也能方便順暢很多。除了整潔、有條理的物品擺放及規(guī)律的作息，我們還可以從刷牙、穿衣、吃飯等小事入手，培養(yǎng)孩子的秩序感和條理性。

另外，家長也要從自身的家庭教育方式上找原因，檢查自身是否也有做事拖拉的毛病。在孩子面前，要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。

2、建立時間觀念，讓孩子承擔后果。小學低年級的孩子由于大腦發(fā)育還不成熟，時間概念不強，在時間安排上容易以享樂為先，其結果往往是沒有充足的時間去做重要的事情。家長在陪伴孩子做作業(yè)時，可以和孩子一起記錄完成某項作業(yè)需要的時間。一段時間后，孩子就能慢慢意識到自己在一定時間內能夠完成的任務量。

3、不做“越界”家長，幫助孩子提升能力。在很多家庭里，孩子就是中心，孩子的衣食住行全依賴家長。 有的孩子起床動作慢，穿衣、穿鞋都需要家長幫忙，到了學校跟不上課堂節(jié)奏，找個筆和本也要慢半拍，寫字也比別的孩子慢。 孩子的這些問題與他在家里缺乏動作訓練有關。而最好的訓練方法就是讓孩子自己的事情自己做。家長對孩子的生活大包大攬，往往導致孩子動作不利索，跟不上學校生活的節(jié)奏。

不少家長提到孩子寫作業(yè)就來氣：寫得是又慢又差，還一會兒上廁所，一會兒吃水果，家長一直看著還各種磨蹭，什么獎勵懲罰都用了，沒一點效果，有家長甚至說“輔導孩子寫作業(yè)折壽”。那么，一年級孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？

一年級孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦？

一丶營造深厚的家庭學習氛圍。

給孩子創(chuàng)設一個安靜的學習環(huán)境，在孩子學習做作業(yè)的時候，家庭成員不看電視、不娛樂，可以與孩子學習一起讀書、看報，榜樣引領，讓孩子專心作業(yè)。

二、讓孩子學會管理時間。

與孩子一起討論，合理制定生活、學習的時間表。讓孩子明確什么時間應該做什么事，每天自己按時間表做事，讓孩子養(yǎng)成守時、做事講效率的習慣。

很多一年級的孩子寫作業(yè)很不認真，喜歡拖拉。寫作業(yè)的時候不是要喝水就是要去上廁所，本來半小時可以完成的作業(yè)，硬是兩三個小時沒有寫完。家長感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級小孩寫作業(yè)不認真很拖拉怎么辦

1.激勵嘉獎法。家長通過各種激勵方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進，更容易達到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來一起制定一個時間表：放學后的時間有哪些事要做，定出大約多少時間用來寫作業(yè)，作業(yè)完成之后的時間由孩子自由支配。這樣孩子會更主動、快速地寫作業(yè)，因為寫完作業(yè)之后就可以去玩了。通過這種方式慢慢地讓孩子對自己的作業(yè)負責，學會管理自己的時間。

3.習慣訓練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時間，要求他在這段規(guī)定的時間內完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長可以和孩子進行比賽，通過經常的訓練縮短孩子生活自理行為所用的時間，并進一步讓孩子把這種能力運用到寫作業(yè)方面。

4.表揚引導法。多表揚、贊賞，不批評、不負面強化。當孩子磨蹭時，視而不見；見到孩子認真做時，就立即表揚，可故作夸張地表揚，放大他這一優(yōu)點。經常鼓勵和表揚，會讓孩子產生成就感和愉悅感，會越來越認真快速地去完成作業(yè)。

一年級應該算是孩子真是學習知識的時候，很多孩子由于剛步入一年級學習階段，還不是很適應，會出現(xiàn)磨蹭拖拉的習慣。對此家長不要著急，要給孩子適應的時間，幫助孩子慢慢形成良好的學習習慣。

一年級孩子不愛寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、家長要給孩子樹立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時候與家庭教育有關，家長們往往也會存在想到不做，說了沒做，做時拖拉……那么要讓孩子不磨蹭，家長首先要做到事情想到就做，說了就做的習慣，讓孩子有榜樣可以學習。

2、家長要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵的，當孩子做得好的時候，一定要大大表揚，還要點明孩子哪里做得好，下次孩子一定會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。

如果孩子做得不好，家長要耐心地跟孩子溝通；實在不行，就要有處罰措施，讓孩子自己說說哪里做得不好，然后那馬上行動，還要有處罰：比如扣減玩耍時間，比如背首古詩，比如寫篇字等等。

3、家長要盡量說服孩子先完成作業(yè)。一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣，所以，結束了一天的在校學習時間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長允許孩子先玩耍再寫作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫作業(yè)上面。

現(xiàn)如今，輔導孩子寫作業(yè)成為了大多數(shù)家長最苦惱的問題，因為孩子在寫作業(yè)的過程中，總是會出現(xiàn)各種各樣的問題，其中最讓父母無法忍受的就是，他們在寫作業(yè)的過程中，總是表現(xiàn)得非常拖拉磨蹭，讓父母十分無奈。

一年級小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、給孩子營造一個良好的學習氛圍很重要。給孩子營造一個良好的學習氛圍，是非常關鍵的第一步！有條件的情況下，盡量給孩子設置一個書房，專門用于學習；條件有限的情況下，讓孩子回到臥室的書桌上用心寫作業(yè)。而家里其他房間呢，不要發(fā)出過高的討論聲，電視機音量盡量關小，手機、游戲等分貝一定要注意。

2、催孩子寫作業(yè)，要講究方法?！昂澳銓懽鳂I(yè)，怎么還在看電視，是不是又在欠揍了？”“我說的話合著你是當耳邊風了？再不去寫作業(yè)，棍棒可就要上身了！”很多家長催促孩子寫作業(yè)，總是用這樣一些語言暴力，這不僅會讓孩子一身怨氣，家長也容易氣壞身子。

那么，我們應該怎么催孩子寫作業(yè)呢？建議大家利用各退一步的方式，順利達成協(xié)議。比如：“孩子，怎么還在看電視呢？做作業(yè)的時間到了哦，再看十分鐘就去寫作業(yè)啦！”這個時候，孩子往往會欣然接受家長的建議，一方面讓孩子感受到了家長的尊重，另一方面這也是一個以退為進的好辦法。

3、有效陪伴孩子寫作業(yè)。一年級的孩子自制能力比較差，哪怕心里非?？释@得玩的機會或者家長的獎勵，仍然會情不自禁地開小差，所以，家長最好能抽出時間陪伴孩子寫作業(yè)，這樣做就能隨時提醒孩子專心寫作業(yè)。當然，如果孩子的寫作業(yè)表現(xiàn)很好，家長也要在孩子寫完作業(yè)后給予其肯定，孩子將會在受到鼓勵后有更好的表現(xiàn)。

一年級小孩寫作業(yè)磨蹭，用打是解決不了問題的。打孩子可能會獲得一時的效果，但對孩子長期的習慣培養(yǎng)和身心狀態(tài)都是會有影響的。那么，一年級小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

一年級小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、給孩子營造安靜的學習氣氛

孩子寫作業(yè)期間，盡量不要看電視，放音樂！不要讓孩子在人多嘈雜的地方寫字！家里人也應該放下手機，拿起圖書制造氣氛！

2、做好計劃，一項一項完成

對于孩子作業(yè)，家長做到心里有數(shù)，完成一項作業(yè)及時的做記號！避免重復，漏作業(yè)的情況讓孩子從小懂得做任何事要有計劃！

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子剛上小學一年級，讓他寫作業(yè)的時候就一直磨磨蹭蹭的，不好好寫，總是到晚上十點多才完成，父母為此也十分焦慮，那么面對一年級孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

一年級孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.讓孩子明白從一年級開始老師布置的作業(yè)是必須完成的任務，并且端正學習態(tài)度。孩子從幼兒園階段到小學一年級的跨越，不但對孩子是一種挑戰(zhàn)，也是對家長的一種挑戰(zhàn)。家長要及時和孩子溝通作為學生寫作業(yè)是學生必須完成的任務，并以溫和的態(tài)度和孩子說明學習的重要性，和端正學習態(tài)度的必要性，讓孩子意識到學習就是學生的責任！

2.和孩子一起制定適合自己孩子的學習計劃表。一年級的孩子自控能力還比較差，家長可以給孩子準備一個“作業(yè)登記本”，用于孩子每天逐條記錄各科老師布置的作業(yè)內容。和孩子一起制定適合自己孩子的學習計劃表，讓孩子自己選擇先完成哪項作業(yè)，并給要完成的作業(yè)排序，讓孩子在完成每一項作業(yè)后能及時的在這項后面打勾，這樣可以鍛煉孩子做事的條理性。并且讓孩子在寫作業(yè)前一次性準備好所有需要的學習用具以及書本，可以有效的避免孩子浪費不必要的時間。還要嚴格把握好休息與寫作業(yè)的時間。

3.給孩子設定具有挑戰(zhàn)的目標。學習任務簡單，孩子一樣會簡單應付；學習任務繁重，孩子也沒有信心去做好。所以，選擇合適的又具有挑戰(zhàn)的任務讓孩子去完成，更能激發(fā)他的斗志。

4.學習任務的科學安排。孩子拖拉寫作業(yè)，可能是對作業(yè)不感興趣或是不會做。那么，可以家長調整他的學習任務?？梢韵茸尯⒆幼龊唵我稽c的作業(yè)，或是選擇孩子喜歡的作業(yè)。這里說的作業(yè)不一定是學校布置的作業(yè)，家長可以根據孩子的興趣和能力，挑選適合孩子完成的作業(yè)，樹立孩子的信心。然后，引導孩子去完成更高級的作業(yè)。這樣可以卸下他對作業(yè)或試卷的防備之心。