糾正孩子不良行為的小技巧

孩子的不良行為會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子進(jìn)行糾正，想要糾正孩子的不良行為，父母一定要先分析孩子產(chǎn)生不良行為的原因，然后根據(jù)原因，采用科學(xué)的方法來(lái)幫孩子糾正。

糾正孩子不良行為的小技巧

第一點(diǎn)：強(qiáng)化行為法。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，孩子向家長(zhǎng)說(shuō)明這時(shí)家長(zhǎng)不要去斥責(zé)孩子。要對(duì)孩子的行為表示肯定以及表?yè)P(yáng)。之后當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)及時(shí)地向家長(zhǎng)說(shuō)明。在生活中大多書(shū)出現(xiàn)的行為是去斥責(zé)孩子，以至于當(dāng)孩子說(shuō)出錯(cuò)誤后受到懲罰，慢慢的，孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤后，就不會(huì)向家長(zhǎng)告知，因?yàn)樗栏嬷隋e(cuò)誤會(huì)有斥責(zé)。

第二點(diǎn)：隔離法。

孩子是一個(gè)比較沖動(dòng)且有攻擊性，充滿(mǎn)敵意的不良行為。（注：這個(gè)方法只適合2~12歲的孩子）

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也會(huì)有自己的壞情緒和小脾氣。作為家長(zhǎng)不應(yīng)被孩子表面的情緒所影響，而是透過(guò)表面看到背后孩子的需求，幫助孩子建立應(yīng)對(duì)情緒的能力。

孩子不良行為的原因和對(duì)策

1、不懂區(qū)分危險(xiǎn)。孩子年齡較小并不明白什么是危險(xiǎn)，只是出于好奇，才會(huì)對(duì)事物進(jìn)行探索。所以當(dāng)出現(xiàn)不良行為時(shí)，很大程度都是因?yàn)樽陨淼臒o(wú)知。孩童時(shí)期是孩子自己探索的時(shí)期，對(duì)所有的事物都存在很強(qiáng)的好奇心，在孩子出現(xiàn)這些行為時(shí)，根本不會(huì)考慮帶來(lái)的后果。

2、自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)。孩子的自我意識(shí)出現(xiàn)，即是孩子有了自己的想法。有些孩子在小時(shí)候，就能夠聽(tīng)明白父母的話(huà)了。比如孩子從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，就喜歡摸這個(gè)摸那個(gè)，這些都是自我想法的體現(xiàn)，有了這些想法，通過(guò)自己的行動(dòng)把這些想法變成現(xiàn)實(shí)，最終就成為了父母眼中的不良行為。

3、不會(huì)表達(dá)情緒。當(dāng)孩子做出某些不合理的事情時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為進(jìn)行阻止，會(huì)誘發(fā)孩子的逆反心理。孩子遭受家長(zhǎng)的拒絕，不知道如何表達(dá)自己的情緒，因此就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)越是不讓孩子做，孩子就偏偏要和父母對(duì)著干，原因在于孩子內(nèi)心有一股怨氣沒(méi)有被發(fā)泄出來(lái)。

4、懂得模仿。孩子長(zhǎng)大之后，模仿的能力是超乎常人的，這也是孩子的天性。比如孩子在看完小豬佩奇之后，都會(huì)做出踩水的行為，還有些小孩子看到動(dòng)畫(huà)片，也會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片里面人物的話(huà)語(yǔ)，這都是很正常的事情。家長(zhǎng)只要注意，如果是不良的行為需要嚴(yán)格把控，致使孩子出現(xiàn)不良行為的源頭，尤其是某些不合適孩子年齡段的動(dòng)畫(huà)片。

孩子不尊重父母的行為一旦發(fā)生，家長(zhǎng)一定要立刻阻止，千萬(wàn)不能縱容這種行為，要知道縱容孩子只會(huì)導(dǎo)致孩子的行為越來(lái)越放肆。面對(duì)孩子不尊重父母的行為，家長(zhǎng)要及時(shí)表現(xiàn)出自己的不滿(mǎn)，讓孩子知道這種行為是錯(cuò)誤的，才能引起孩子的警惕。

孩子不尊重父母不知感恩怎么糾正

1、以身作則

給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，讓孩子從我們身上學(xué)到尊重和感恩。我們要尊重長(zhǎng)輩、尊重他人，讓孩子看到我們是如何尊重別人的。這樣，孩子才會(huì)潛移默化地學(xué)會(huì)尊重和感恩。

2、培養(yǎng)孩子的同理心

引導(dǎo)孩子站在他人的角度去思考問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和理解別人。我們可以和孩子分享一些感恩的故事，讓孩子從中感受到感恩的重要性。

孩子的壞習(xí)慣一般不是一天兩天形成的，想要糾正孩子的壞習(xí)慣需要父母投入很大的時(shí)間和精力，家庭教育對(duì)于人的一生都有很大的影響。所以想要糾正孩子的壞習(xí)慣，最好的方法就是把孩子的壞習(xí)慣扼殺在萌芽里，但是，孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，很可能在學(xué)?；蛘吒g人在一起的時(shí)候不知不覺(jué)就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，如何糾正孩子的行為問(wèn)題呢？

如何糾正孩子的行為問(wèn)題

方法一：表現(xiàn)寬容的態(tài)度

也許有些壞習(xí)慣孩子自己也不喜歡，但他又無(wú)法控制自己不去做已經(jīng)習(xí)慣的事。所以，父母應(yīng)對(duì)孩子抱以寬容的態(tài)度，在幫助他改正缺點(diǎn)的時(shí)候，就要耐心地一遍又一遍地指出他的問(wèn)題。鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)有效，哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，父母一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)會(huì)意的眼神都會(huì)讓孩子受到莫大的鼓舞。

方法二：善于抓住時(shí)機(jī)

引導(dǎo)和教育孩子擺脫壞習(xí)慣要適時(shí)，家長(zhǎng)可以在孩子壞習(xí)慣出現(xiàn)后立即進(jìn)行糾正。例如發(fā)現(xiàn)孩子不洗手就吃東西時(shí)，要及時(shí)給孩子講明“病從口入”的道理，并督促他洗手。當(dāng)孩子再吃東西時(shí)或許就會(huì)想起了上一次媽媽?zhuān)ò职郑┑慕逃?xùn)。對(duì)于孩子的進(jìn)步，你也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他。

尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)在社會(huì)的基本素質(zhì)。如果你的孩子不懂得尊重長(zhǎng)輩，這也側(cè)面表現(xiàn)出家長(zhǎng)的教育方式是錯(cuò)誤的。那么真多不知道孩子有沒(méi)有不尊重長(zhǎng)輩的家長(zhǎng)我們今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子不尊重長(zhǎng)輩的行為有哪些，讓家長(zhǎng)更夠更清晰的認(rèn)識(shí)到自己的孩子。

孩子不尊重長(zhǎng)輩的行為有哪些

1、不好學(xué)上進(jìn)總讓父母操心；

2、老人生病不盡心治療護(hù)理；

3、忽視對(duì)父母親的精神陪護(hù)；

4、婚后不敬雙方父母和長(zhǎng)輩；

俗話(huà)說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，學(xué)校也有自己的校規(guī)校紀(jì)，一些孩子在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，總是違反校規(guī)校紀(jì)，最終被學(xué)校通知轉(zhuǎn)學(xué)，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，了解事情的原因，并引導(dǎo)孩子認(rèn)錯(cuò)，與老師一起尋求好的解決方法。

孩子不聽(tīng)話(huà)老師讓轉(zhuǎn)學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持冷靜

家長(zhǎng)遇到這樣的問(wèn)題肯定很著急，但著急不是辦法，家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，首先要做的是與孩子溝通一下，就將學(xué)校要求他轉(zhuǎn)學(xué)的事情與他談一談，看孩子對(duì)于目前這種狀況的反應(yīng)，對(duì)于學(xué)校的決定是不是理解，并要他自己決定接下來(lái)該怎么辦。

2、家長(zhǎng)需要了解自己孩子的具體情況。

了解孩子平時(shí)在學(xué)校里的表現(xiàn)、老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)等信息，客觀的分析孩子犯錯(cuò)的原因和程度，看看這個(gè)問(wèn)題是否可以在家長(zhǎng)的幫助下得以解決。

生活中，每個(gè)父母都希望，自己的孩子與自己無(wú)話(huà)不談，自己能成為孩子的好朋友。然而有些孩子卻很排斥父母，不愿意和父母溝通，也不愿意與父母分享自己的事情，家長(zhǎng)既感到失落，又擔(dān)心，其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與家長(zhǎng)的教導(dǎo)方式有很大關(guān)系。

孩子不愛(ài)和父母交流怎么回事

第一，很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子的事情漠不關(guān)心，導(dǎo)致孩子們認(rèn)為在家長(zhǎng)的心中自己的事是不重要的，所以慢慢的開(kāi)始不愿意和家長(zhǎng)溝通，因?yàn)榧词瓜敫议L(zhǎng)交流也得不到回應(yīng)，甚至還可能被家長(zhǎng)當(dāng)做是胡鬧，浪費(fèi)時(shí)間，于是孩子干脆放棄了和家長(zhǎng)之間的溝通。

第二，孩子每次試圖與家長(zhǎng)交流時(shí)，都會(huì)被家長(zhǎng)的一堆大道理所淹沒(méi)，并且強(qiáng)迫孩子去認(rèn)同家長(zhǎng)口中的大道理，導(dǎo)致孩子們不愿意跟家長(zhǎng)溝通，因?yàn)檫@根本不能讓孩子們感受到交流的樂(lè)趣，得到的只有被強(qiáng)迫的反感。

第三，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，不允許孩子犯錯(cuò)，不懂孩子的心理行為，沒(méi)有相關(guān)知識(shí)，以責(zé)罵、呵斥甚至體罰來(lái)代替一切，久而久之，孩子變得沉默寡言，在父母面前再也不肯開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

第四，對(duì)方的觀點(diǎn)太不同，孩子們和父母由于代溝的存在，可能在某些事情上會(huì)有意見(jiàn)分歧，會(huì)擔(dān)心發(fā)表自己的見(jiàn)解會(huì)招致不必要的矛盾，從而感到害羞和不自在，不愿意接受父母的建議，也拒絕與父母進(jìn)行深入溝通。