小孩在學(xué)校沒人和他玩怎么辦

學(xué)校是孩子集體生活的地方，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，有一個或幾個好的玩伴是非常重要的，但有些孩子由于性格內(nèi)向，不會社交等原因，被其他孩子鼓勵，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興致下降，家長們十分擔(dān)心，面對這種情況，家長平時要多帶孩子參加社交活動，教會孩子社交技巧，必要的時候幫助孩子尋找朋友。

小孩在學(xué)校沒人和他玩怎么辦

先搞清楚原因，沒人玩是因為孩子性格內(nèi)向，不能很好的融入同學(xué)們中，還是發(fā)生了什么事情，導(dǎo)致孩子遭到了同學(xué)們的孤立。

對癥下藥，如果是孩子性格問題，那就鼓勵他，慢慢融入到孩子圈中，如果是被孤立，那么家長要弄清事實真相，在根據(jù)情況處理。

多鼓勵孩子，讓他多參與集體活動，讓孩子有表現(xiàn)的機會，孩子優(yōu)秀了，自然會吸引同學(xué)跟他在一起，再次就是家長要慷慨大方點，主動請同學(xué)和老師吃吃飯，搞些捐助等，讓孩子有優(yōu)越感。

家長可以通過行為主義的強化理論，培養(yǎng)孩子的自信心，比如告訴孩子：“如果你今天在學(xué)校能夠交一個朋友，了解他的生日、愛好，就獎勵你一本感興趣的課外書。”

當(dāng)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，家長最擔(dān)心的就是孩子與同學(xué)們的相處，如果孩子說在學(xué)校沒有人跟他玩，家長一定要保持冷靜，要及時采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子解決問題，幫助孩子融入團體。

孩子說在學(xué)校沒人跟他玩怎么辦

1、家長應(yīng)時時刻刻關(guān)注孩子的心理動態(tài)，充分了解孩子在交往過程中所遇到的一些難題，及時發(fā)現(xiàn)和幫助調(diào)整孩子心理方面的不適應(yīng)。此時家長可以用心貼心的方式與孩子進行交流，如在放學(xué)路上與孩子講述彼此一天中各自發(fā)生的事，分享學(xué)習(xí)、認(rèn)識新老師、新朋友的快樂，并給予鼓勵和支持。

2、家長要鼓勵孩子去交朋友。當(dāng)看到孩子不愿意結(jié)交新朋友的時候，不要指責(zé)孩子，而是要鼓勵孩子去交朋友，并教孩子該如何交朋友的方法。如可以讓孩子主動對其他小伙伴說“我可以和你一起玩嗎？”“我可以加入你們的隊伍嗎？”“你想和我交朋友嗎？”這樣孩子就能很快的結(jié)交到新朋友了。

3、讓孩子有一個自己的興趣愛好是一件非常重要的事情，能夠讓孩子的內(nèi)心感覺到充實，也能夠通過興趣愛好幫助孩子交到更多的朋友。家長平時可以帶孩子多去參加一些孩子感興趣的興趣班，讓孩子與其他的同學(xué)經(jīng)常進行交流。

孩子們之間有了共同話題之后，逐漸的就變成好朋友了，并且在這個過程中，家長要引導(dǎo)孩子真誠的去對待朋友。

孩子上學(xué)之后會逐漸生成屬于自己的社交圈，但有的孩子社交做的不盡人意，家長會發(fā)現(xiàn)孩子沒有伴一起玩，融不進別人的小集體，也沒有人愿意帶著玩。孩子在學(xué)校沒朋友，出現(xiàn)這樣的情況，家長一定要重視起來，給予孩子正確的引導(dǎo)。

孩子在學(xué)校沒有人和他玩怎么辦

1、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子給建立自信心。家長生活中多用“孩子真棒！”“孩子加油”等語言來鼓勵孩子；多帶孩子去戶外，鼓勵孩子去和小朋友們玩，現(xiàn)在社區(qū)和城市公園會有好多小朋友玩的地方，讓孩子隨便的去跑去跳，只要不涉及安全問題就讓他隨便的去瘋玩。

2、家長應(yīng)時時刻刻關(guān)注孩子的心理動態(tài)，充分了解孩子在交往過程中所遇到的一些難題，及時發(fā)現(xiàn)和幫助調(diào)整孩子心理方面的不適應(yīng)。此時家長可以用心貼心的方式與孩子進行交流，如在放學(xué)路上與孩子講述彼此一天中各自發(fā)生的事，分享學(xué)習(xí)、認(rèn)識新老師、新朋友的快樂，并給予鼓勵和支持。

3、幫助孩子，重回集體。家長在教育孩子時候，一方面幫助孩子學(xué)會選擇朋友，另一方面發(fā)現(xiàn)孩子被孤立了，就要及時跟孩子溝通，安撫孩子的情緒。引導(dǎo)孩子先自我處理，如果解決不了，家長也要幫助協(xié)調(diào)，讓孩子重回集體。

例如家長可以組織一場小派對或孩子們感興趣的活動，然后聯(lián)系那些特別“關(guān)鍵的小朋友”和他們的家長。這樣孩子有了朋友，就相當(dāng)于有了陣營，那么這時候打破僵局，擴展友誼就不是一件難事了。

社交能力是我們生活在這個社會上必須要具備的能力，良好的社交能力更有助于孩子的發(fā)展，所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校不和同學(xué)玩，一定要及時引導(dǎo)孩子的這種行為，讓孩子對學(xué)校能有歸屬感。

小孩在學(xué)校不和同學(xué)玩怎么辦

1、教孩子社交技巧。孩子不懂社交小技巧，是阻礙孩子社交的原因之一。所以家長要注意教會孩子平時社交當(dāng)中的一些小技巧，比如：當(dāng)孩子想要加入其他人的游戲時，可以教導(dǎo)孩子友好地向別人發(fā)問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”當(dāng)孩子與別人爭搶玩具時，父母要耐心引導(dǎo)，陪孩子一同想出更好的辦法，學(xué)會說服別人與自己分享玩具。

2、多給孩子提供與人交流的機會。孩子從蹣跚學(xué)步到長大成人走向社會終究是要自己一個人去面對未來的一切，家長不可能永遠(yuǎn)做孩子的臂膀，所以在條件允許的情況下，多給孩子提供鍛煉的機會，一點一點讓孩子去嘗試、學(xué)習(xí)和更多的人接觸、交流。

比如，可以帶孩子參加朋友聚會、帶孩子去看展覽，多去公園、廣場等開放性公共場合，剛開始的時候可以讓孩子一個人玩，慢慢的孩子見得多了，看的多了就會喜歡上人多的場合，一點點增加想和其他人一起玩耍的欲望。

3、幫助孩子練習(xí)打招呼。如果孩子不喜歡打招呼，可以試試和孩子，進行角色扮演，在家里和孩子一起練習(xí)怎么跟別人打招呼?？梢試L試跟孩子解釋，什么是友好的問候，包括眼神交流、熱情的微笑。以及大聲說出來讓對方聽到，說出對方的名字同樣也是一個很貼心的行為。

孩子在成長過程中，每個家長都希望他們能開心快樂，但有些孩子在學(xué)校被其他同學(xué)孤立排擠，被針對，最終使孩子產(chǎn)生逆反心理，性格逐漸變得偏激，甚至做出一些瘋狂的舉動。面對孩子被孤立，家長要積極引導(dǎo)孩子，教會孩子社交技巧。

小孩在學(xué)校被孤立排擠怎么辦

1.發(fā)現(xiàn)孩子有被群體孤立的傾向，家長先傾聽孩子的苦惱并告訴他，自己認(rèn)同和接納他的感受，感受到和他一樣的傷心或者不快樂。家長還要告訴孩子，很多人都會面臨這個問題，這是成長過程中必經(jīng)的歷練，不一定是壞事情，而且家長會站在他身邊，支持他，幫助他解決這個困境。

2.家長和孩子一起分析他被孤立的原因，并和孩子一起商量解決問題的方案。如果因為特立獨行的個性或者過人的智力，可以讓他低調(diào)一點；因為某些不好的行為習(xí)慣，可以幫助孩子改正；因為膽小，平時要多肯定孩子，讓他變得更加自信起來。過程中，家長除了給孩子建議，還必須跟蹤事情轉(zhuǎn)變的情況及結(jié)果。

3.讓孩子有安全感，應(yīng)學(xué)會處理孩子的緊張、焦慮和失望的情緒，讓孩子有安全感，知道有人理解他、支持他。如果家里養(yǎng)著寵物或有毛絨玩具，也可以讓孩子多和它們玩。這些擁抱和溫暖可以使剛進入新學(xué)校的孩子，不至于產(chǎn)生被拋棄的恐懼。

4.強化孩子優(yōu)點。強化孩子身上優(yōu)秀的方面，平時增加其自信心，多鼓勵贊揚他，讓他逐步形成良好的自我意識，讓他在潛意識里認(rèn)識到：他是好孩子，他聰明能干，老師喜歡他，爸媽喜歡他，同學(xué)們喜歡他，他今后要干大事的。有了這種強烈的自信心，這種偶然發(fā)生的挫折自然不會造成什么不良后果了。

孩子在家里表現(xiàn)的很正常，活潑開朗，喜歡說話，但是一旦到了學(xué)校，就像變了個人一樣，不喜歡和別人交流，甚至很少開口說話。這種情況的發(fā)生，很可能和孩子內(nèi)向的性格有關(guān)，家長可以多帶孩子走走，讓孩子多接觸外面的事務(wù)，逐漸改變孩子的性格。

小孩在學(xué)校不說話在家很活潑怎么辦

1.多和孩子交流

讓孩子形成信任感和安全感，建立積極的親子互動環(huán)境。幫助孩子增加社交經(jīng)驗，例如可以安排與小伙伴一起爬山、遠(yuǎn)足等活動，讓孩子在自然環(huán)境中放松身心。

2.增強自信心

孩子上學(xué)不愿意說話，很大程度上是因為缺乏自信心。因此，家長要多鼓勵孩子，給孩子一些正面的反饋。家長可以夸獎孩子完成某項任務(wù)的能力，或者是在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀的事情。這樣可以讓孩子感到自己很重要，從而建立自信心。

孩子在學(xué)校接觸最多的便是老師和同學(xué)，但有些孩子因為種種原因，與同學(xué)發(fā)生矛盾，被孤立，感到十分的沮喪和失望，作為家長，要及時了解孩子間矛盾的根源，鼓勵孩子明辨是非，提高孩子社交技能。

小孩在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾了怎么辦

1.作為家長要做到明辨是非

因為往往孩子與同學(xué)的矛盾，許多家長總以為自己的孩子是對的，不管是非，只知道責(zé)怪別人的孩子。這是不對的做法，也許錯誤源于我們自己的孩子。

2.教會自己的孩子明辨是非

孩子們總是以自己為中心的，覺得自己是對的，即使做錯了事，也覺得自己沒有錯，或者說是意識不到自己的錯誤，此時作為家長，要讓他認(rèn)識錯誤，所以面對孩子與同學(xué)的矛盾，我們家長就應(yīng)該，教會孩子知道對與錯。