孩子對班主任有抵觸心理怎么辦

首先，我覺得家長要了解孩子對老師產(chǎn)生抵觸和不滿的具體原因。家長說不是孩子的錯，很可能是孩子的一面之詞，家長和孩子好好溝通，或者找孩子的同學(xué)了解，這樣能更全面了解事情原委，有利于后面的解決問題。下面具體來看看孩子對班主任有抵觸心理怎么辦。

孩子對班主任有抵觸心理怎么辦

首先，你孩子是要跟老師學(xué)習(xí)的，如果你順著孩子的意思去思考，你孩子的學(xué)習(xí)是要徹底完了。有一句話說，愛其師，信其道。孩子對老師充滿愛意和信任，才會接受老師的教誨。你孩子對老師是“抵觸和不滿”，學(xué)習(xí)如何能進(jìn)行下去，想學(xué)習(xí)好，根本不可能。所以，從孩子長遠(yuǎn)利益角度考慮，必須尊重老師，維護(hù)老師。

第二，和孩子進(jìn)行深入溝通，詳細(xì)了解事情經(jīng)過，如果孩子有過錯，對孩子進(jìn)行入情入理的批評。首先，你做了不該做的事情，老師管理你是對你負(fù)責(zé)任。如果老師的方式方法不恰當(dāng)，也不能說你做的就是對的，你一樣要服從老師管理，多理解老師的難處。

一個班級那么多學(xué)生，老師要上課，要管理學(xué)生，家里的老人、孩子要照顧，也許老師遇到了困難的事情，心情不好，也許老師對事情了解的不夠清楚，他沒有更多的時間去了解，處理的不夠恰當(dāng)，你應(yīng)該多體諒老師。假如你是老師，你會怎么去做？你能不能做的讓所有學(xué)生都滿意？

如果老師的做法確實有問題（這種可能很?。尯⒆有钠綒夂偷暮屠蠋煖贤?，前提要保證尊重老師，不要像在家一樣，和老師平起平坐的去辯論，老師為長，孩子為幼，長幼觀念要有，如果孩子做到尊重老師，我想問題是容易溝通的。天底下沒有哪個老師不希望學(xué)生好。

孩子在上學(xué)的過程中，不但要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，也要處理好師生關(guān)系，生活中，很多孩子不喜歡自己的老師，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)不想去學(xué)校的現(xiàn)象，面對這種情況，家長要多與孩子溝通，了解背后的原因，必要的時候與老師聯(lián)系，幫助孩子解決問題。

孩子非常討厭班主任怎么辦

傾聽孩子的想法。當(dāng)孩子反映不喜歡班主任時，作為家長應(yīng)該真誠地傾聽孩子的想法，并對其做出共情。與孩子進(jìn)行交流時，要用真誠的態(tài)度和孩子進(jìn)行對話，不要做出虛假的姿態(tài)。了解清楚孩子不喜歡班主任的原因，進(jìn)行正面引導(dǎo)。

正向引導(dǎo)孩子。家長首先要以正面的方式引導(dǎo)孩子。可以告訴孩子，班主任也是普通人，和我們沒有什么區(qū)別，他們只是會教會孩子很多東西。同時，也要讓孩子明白老師可能不是完美的。但是，家長不能完全順從孩子，孩子說什么就是什么，這樣對孩子的教育會有不良影響。

強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)習(xí)的關(guān)系。喜歡班主任可以幫助孩子更喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科。相反，討厭班主任可能會導(dǎo)致對該學(xué)科的不喜歡。因此，家長要努力讓孩子明白，不要因為討厭班主任而討厭整門學(xué)科。家長可以鼓勵孩子通過更好的成績來“回?fù)簟崩蠋?，讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性。

讓孩子換位思考。家長要和孩子溝通好，做好孩子和班主任之間的橋梁，讓孩子更多地發(fā)現(xiàn)班主任的好，從而喜歡班主任。“親其師信其道”，喜歡班主任是有益于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長，所以家長一定要耐心做好孩子的工作。

孩子在成長的過程中，遇到一位好的老師，可以受益終身，相應(yīng)的，遇到一位不好的老師，可能會對孩子的一輩子產(chǎn)生陰影。生活中一些孩子因為種種原因，被老師針對，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，面對這種情況，家長該如何幫助孩子解決呢？

孩子被班主任孤立怎么辦

對孩子的受傷情緒進(jìn)行撫慰：家長要做到的，就是對孩子受傷的心靈進(jìn)行安撫，帶孩子去外出走動一下，分散孩子的注意力，讓孩子脫離出負(fù)面情緒。

與班主任溝通：家長可以與班主任進(jìn)行溝通，了解孩子在班級中的情況，詢問班主任對孩子的看法和評價，并對班主任孤立孩子的行為進(jìn)行批評和指正，提出自己的觀點和建議。

告訴孩子如何與人相處：我們得讓孩子知道什么是人際關(guān)系，不管在學(xué)?；蚴菍碜呷肷鐣穗H關(guān)系是特別重要的一點。這意味著他們在學(xué)校能否開心，以及在將來走入社會工作是否順利。

讓老師看到孩子的長處：在和老師溝通時，家長可以針對孩子的某些行為予以解釋說明。同時，家長還可以多在老師面前提一提孩子的優(yōu)點，讓班主任能夠看到孩子的長處。

孩子離開家，去全新的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，難免會出現(xiàn)消極情緒，甚至是抵觸心理。作為家長要重視孩子的感覺，當(dāng)孩子表達(dá)不想住校的心情時，家長首先應(yīng)給予理解和安慰，并告訴孩子住校生活有益的方面，改變孩子對住校的看法。

孩子對住校有抵觸心理怎么辦

1、弄清楚不愿意住校的原因。弄清楚孩子不想住校的原因，是什么原因讓她不愿意住校，是同學(xué)之間的矛盾還是不習(xí)慣學(xué)校的住宿環(huán)境。如果是因為矛盾家長應(yīng)該鼓勵孩子處理好人際關(guān)系，并幫忙讓她和大家友好相處。如果是環(huán)境不好，孩子睡不了的話就讓孩子回家住吧，因為有的時候宿舍學(xué)習(xí)不了還耽誤孩子學(xué)習(xí)。

2、不要責(zé)怪，多理解孩子。孩子不想住校，那一定是遇到了挫折，所以才不想或者不敢住校。這個時候，最能關(guān)注、最能給到孩子支持的就是家長，因此，我們要掌握方法，給到孩子足夠的理解和支持，幫助孩子度過難關(guān)。

3、家長要學(xué)會適當(dāng)放手，培養(yǎng)學(xué)生獨立的性格。家長如果想讓學(xué)生快速適應(yīng)住校的生活，就需要在適當(dāng)?shù)臅r候放手，讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做，這樣他們才能在住校以后更加獨立，才會把自己照顧得更好一些。

為什么孩子會對住校產(chǎn)生抵觸心理呢

孩子對上學(xué)有抵觸心理，家長要考慮到孩子是否產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，如果孩子確實對學(xué)校產(chǎn)生了厭倦，那么家長就要給出足夠的重視，幫助孩子找到原因，滿足孩子的核心需求，從而疏解孩子的情緒。那么，孩子對上學(xué)有抵觸心理怎么辦？

孩子對上學(xué)有抵觸心理怎么辦

1、合理的和孩子溝通

孩子在叛逆時往往需要家長像對成年人那樣對待自己，家長要多和孩子談?wù)?，看看孩子抵觸的原因。如果孩子跟家長訴說學(xué)?；蛘呒彝ド钪懈惺艿降牟还綄Υ?，家長也不要講大道理，而是穩(wěn)定自己的情緒，去像朋友和同事一樣，理解孩子的感受?？梢皂樦⒆拥脑捦抡f，引導(dǎo)他理清情緒和思路，說出更多的信息。

2、營造良好的家庭氛圍

家長也要努力提升修養(yǎng)，盡力給孩子創(chuàng)造一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境。家庭教育方式方法要講究科學(xué)和適當(dāng)，切忌棍棒教育和無止境的寵溺。家長要特別注意孩子的品行、習(xí)慣、心理等方面的培養(yǎng)，如果孩子能夠感受到家庭的溫馨，他才會合理的看待學(xué)習(xí)和自身，也就不會在上學(xué)的問題上表現(xiàn)出過度的叛逆。

孩子厭學(xué)的原因有很多，其中比較常見的一個原因就是孩子討厭班主任導(dǎo)致厭學(xué)。其實這樣的情況在學(xué)校并不少見，畢竟人無完人班主任也做不到每個人都可以喜歡。那么當(dāng)孩子討厭班主任導(dǎo)致厭學(xué)怎么辦引導(dǎo)才是最好的方法呢？

孩子討厭班主任導(dǎo)致厭學(xué)怎么辦

如果是因為老師因為孩子基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績不好而忽視、冷落了孩子，讓孩子對老師有抵觸情緒。

那么家長可以鼓勵孩子更加努力學(xué)習(xí)，多尊重老師，勤向老師請教問題。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子有上進(jìn)心并且努力學(xué)習(xí)時，老師就會肯定、表揚孩子，從而化解問題。

家長要主動與班主任老師溝通，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽老師的話，了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，設(shè)法取得老師的幫助和支持。

讓老師適當(dāng)給予孩子一些“偏愛”，比如批改作業(yè)詳細(xì)一些，主動找孩子談?wù)勑模n堂提問多一些，多給孩子一些表揚、鼓勵等等。

老師是傳道授業(yè)解惑者，負(fù)責(zé)傳授孩子知識的同時，也要塑造孩子人格。每個老師的性格都不盡相同，嚴(yán)厲的老師能夠征服學(xué)生，但是也會帶來一些負(fù)面的影響。

老師太嚴(yán)厲孩子抵觸怎么辦

保留自己的意見

看到某位老師的名字，你也可能會有負(fù)面反應(yīng)，但無論你做什么，都不要向孩子表達(dá)這種反應(yīng)。孩子很容易接受父母的意見。盡量對老師保持積極的態(tài)度，不要讓孩子知道你也不喜歡這個選擇。

傾聽孩子的擔(dān)憂

雖然保持公正、不透露您對新老師的特殊感受是個好主意，但同樣重要的是不要忽視孩子的真實感受。他們可能會對新老師和新班級可能帶來的變化感到害怕或焦慮，他們需要感到安全才能與您討論他們的感受。