初二男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子已經(jīng)上初二了，還整天只知道玩，不管是在學(xué)校，還是在家里，都不講寫(xiě)作業(yè)的事，好像根本沒(méi)有布置作業(yè)似的，不管家長(zhǎng)再怎么催促，孩子都不搭理，一心只想著看電視，玩游戲。那么初二男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

初二男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子做好準(zhǔn)備

在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。我們要讓孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

2、鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)

我們是需要鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情，而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這就是一種很神奇的心理變化。

生活中有不少孩子一提到玩，就兩眼放光，跟打了雞血似的；一提到寫(xiě)作業(yè)，就是一副沒(méi)精打采的樣子，其實(shí)要想改變一個(gè)不努力的孩子，光靠說(shuō)教，打罵都是沒(méi)有什么效果的，弄不好還會(huì)容易引起孩子的逆反心理，天天跟你對(duì)著干，跟你唱反調(diào)。此時(shí)要解決的孩子學(xué)習(xí)上不主動(dòng)的問(wèn)題，這是最關(guān)鍵的，是決定性的因素。

10歲男孩不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話怎么辦

1、家長(zhǎng)不要放棄指導(dǎo)孩子作業(yè)，不要認(rèn)為孩子不做作業(yè)就是不思進(jìn)取，或者不務(wù)正業(yè)，或者前途無(wú)望。孩子未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，一路都需要家長(zhǎng)的陪伴才能走好。  

2、給孩子限定較寬裕的作業(yè)完成時(shí)間。家長(zhǎng)要根據(jù)題目量和題目難度，合理給孩子限定完成作業(yè)的時(shí)限。這樣有助于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。  

3、俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所以對(duì)于有拖延癥的孩子，應(yīng)該規(guī)定好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，如果正常半小時(shí)可以寫(xiě)完，剛開(kāi)始可以要求50分鐘內(nèi)寫(xiě)完即可。之后再把要求提高至半小時(shí)。

4、適度監(jiān)督。在孩子寫(xiě)作業(yè)前，將當(dāng)天的作業(yè)單進(jìn)行過(guò)目，然后再給孩子做好安排，找出相關(guān)書(shū)籍和孩子要完成的作業(yè)。作業(yè)要一門(mén)一門(mén)的做，孩子寫(xiě)好一門(mén)然后檢查完成了再做下一項(xiàng)。

如今不寫(xiě)作業(yè)的情況已經(jīng)成為了眾多孩子的“通病”?，F(xiàn)在的孩子普遍不愛(ài)學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思，檢討自己是否起了不好的帶頭作用，并及時(shí)的改變，努力成為孩子的榜樣，才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

10歲男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

第一，試著理解孩子的成長(zhǎng)特性。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)年齡段的孩子都是貪玩的，而且自制力特別差，尤其是男孩子。在很多行為習(xí)慣上，都不能很好的約束自己。這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，作為家長(zhǎng)首先要理解，不必過(guò)于苛責(zé)和驚慌，孩子只是愛(ài)玩，還不會(huì)管理和分配自己的時(shí)間，不是什么罪大惡極的行為。  

第二，關(guān)注孩子的心理需求。作為家長(zhǎng)，不能只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是常年不能給予孩子陪伴的父母，更應(yīng)該關(guān)心孩子身心的健康發(fā)展，了解他們內(nèi)心的想法和渴望，有些孩子可能是想通過(guò)父母在意的某一方面來(lái)引起他們的注意，從而得到更多的關(guān)心。 

第三，家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚?xiě)，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

第四，多給孩子鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子反客為主，更有積極改變的欲望。

初二孩子不寫(xiě)作業(yè)厭學(xué)的解決方法：1、家長(zhǎng)應(yīng)該首先了解孩子的心態(tài)和困難，幫助孩子打開(kāi)心結(jié)；2、家長(zhǎng)要理解孩子的困難，多與孩子溝通；3、家長(zhǎng)應(yīng)該做的是限制孩子做作業(yè)的時(shí)間；4、父母應(yīng)該靈活溝通，注重提高孩子的學(xué)習(xí)力；5、家長(zhǎng)帶孩子出去散散步，放松心情；6、尊重和信任孩子，是教育青春期少年的關(guān)鍵；7、不要指責(zé)和謾罵孩子。

初二孩子不寫(xiě)作業(yè)厭學(xué)怎么辦

1、初二孩子不寫(xiě)作業(yè)又厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該首先了解孩子的心態(tài)和困難，然后幫助孩子打開(kāi)心結(jié)將會(huì)容易得多，特別是針對(duì)作業(yè)拖延的孩子，家長(zhǎng)要幫助孩子糾正寫(xiě)作業(yè)拖延的不良習(xí)慣。

2、愛(ài)玩是孩子的天性，孩子們通常整天在學(xué)校上課，他們已經(jīng)厭倦了做作業(yè)，厭倦了學(xué)習(xí)，再加上老師還布置了這么多作業(yè)，而家長(zhǎng)又強(qiáng)迫孩子去寫(xiě)作，他們當(dāng)然不高興，不想寫(xiě)作業(yè)，所以，家長(zhǎng)要理解孩子的困難，多與孩子溝通。

3、許多初中生因?yàn)橥涎佣蛔鲎鳂I(yè)，對(duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是限制孩子做作業(yè)的時(shí)間。例如，他們要求孩子在8點(diǎn)前完成作業(yè)，這為孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫(xiě)作效率會(huì)高得多。

4、有些孩子自己的基礎(chǔ)不好，所以在平時(shí)，即使是學(xué)校作業(yè)，也有一半以上不會(huì)做，有些孩子也想努力學(xué)習(xí)，但實(shí)際效果并不令人滿(mǎn)意。對(duì)于這些孩子，父母應(yīng)該靈活溝通，注重提高孩子的學(xué)習(xí)力。

不管是父母還是孩子，都清楚作業(yè)的意義，但對(duì)于有些孩子來(lái)講，作業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的任務(wù)，所以就會(huì)想盡各種辦法來(lái)逃避它。但初二是初中的關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不及時(shí)引導(dǎo)，很有可能會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)心理。那么，初二孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

初二孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.很多初中學(xué)生不做作業(yè)是因?yàn)橥侠瑢?duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間，比如說(shuō)要求孩子在八點(diǎn)之前把作業(yè)做完，這樣給孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫(xiě)作效率也會(huì)高很多。當(dāng)然，在限定時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)也需要考慮到孩子具體的作業(yè)量，避免作出不恰當(dāng)?shù)臎Q定。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該定下獎(jiǎng)懲。比如說(shuō)如果孩子這個(gè)星期都完成了，那么給予什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有完成，那么會(huì)采取哪些懲罰措施。對(duì)于這部分的約定，可以讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，有了這些目標(biāo)，相信孩子未來(lái)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也會(huì)更有動(dòng)力了。

2.有的孩子本身基礎(chǔ)不好，因此在平時(shí)的時(shí)候，就算是學(xué)校的作業(yè)，也有一大半不會(huì)做，有的孩子自己也想著要好好學(xué)習(xí)，奈何實(shí)際取得的效果卻不如人意。對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)就應(yīng)該靈活變通的。比如說(shuō)更開(kāi)始的時(shí)候給他們找一些難度較低的題目，放棄一些難題，讓孩子能夠先打牢基礎(chǔ)，然后再慢慢提高他們的作業(yè)難度，久而久之，孩子的作業(yè)就會(huì)越寫(xiě)越好。

3.讓孩子體驗(yàn)工作的辛苦。成年人的生活哪有容易二字，問(wèn)大家喜歡工作還是上學(xué)，估計(jì)大部分都會(huì)懷念上學(xué)的那段時(shí)光。作為過(guò)來(lái)人，大家都知道工作很苦，學(xué)習(xí)是改變?nèi)松囊环N重要途徑。但孩子心中沒(méi)有比較，因此比較茫然，反而向往大人能自主的生活。所以我們就可以采取最好的育兒方式，直接讓孩子體驗(yàn)工作的辛苦，對(duì)比之下，努力學(xué)習(xí)、寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)這種工作強(qiáng)度，也就是九牛一毛了。

4.我們想讓孩子主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)，就應(yīng)該給他們制造一個(gè)安逸的環(huán)境。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們一定不要總是去打擾他們，讓他們沉浸在這樣的環(huán)境當(dāng)中，自由自在的寫(xiě)作也是非常有必要的。當(dāng)環(huán)境變得適合之后，孩子就不會(huì)把所有的時(shí)間全都浪費(fèi)在其他沒(méi)用的地方，時(shí)間久了孩子自然也就養(yǎng)成了主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。我們適當(dāng)?shù)慕o孩子一些時(shí)間，讓孩子了解到寫(xiě)作業(yè)并沒(méi)有想象的那么困難。讓他們通過(guò)自己的方式來(lái)不斷的把作業(yè)完成，這也是培養(yǎng)孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的一種良好的方式。

現(xiàn)如今，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越多，作業(yè)也越來(lái)越多，再加上青春期的來(lái)臨，導(dǎo)致他們漸漸出現(xiàn)了不想聽(tīng)課，不想要寫(xiě)作業(yè)，不喜歡上課等狀態(tài)，這讓家長(zhǎng)很多頭疼，但又不知道該如何解決。那么，初二學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)該怎么辦呢？

初二學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

1.向孩子詢(xún)問(wèn)不寫(xiě)作業(yè)的原因。如果孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要跟孩子耐心地溝通，而不是把孩子責(zé)罵一通或者暴揍一頓。因?yàn)檫@些做法不能讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，也不能教會(huì)孩子如何高效完成作業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致孩子更加抗拒寫(xiě)作業(yè)，親子關(guān)系也會(huì)變得更加疏遠(yuǎn)。而且，孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因也比較多。有些孩子可能是覺(jué)得已經(jīng)聽(tīng)懂了課上的內(nèi)容，沒(méi)有必要再寫(xiě)作業(yè)；有些孩子可能是沒(méi)聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容，不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要采取不同的應(yīng)對(duì)措施，所以，家長(zhǎng)要耐心地向孩子詢(xún)問(wèn)不寫(xiě)作業(yè)的原因。

2.要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)就不要再玩手機(jī)或看電視了，隨便那一本書(shū)看看，這樣既不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還能營(yíng)造出全家學(xué)習(xí)的氛圍，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然的就會(huì)有所改變，總之要想改變孩子就先改變自己。

3.要幫助孩子培養(yǎng)建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)不能這樣定的太高，要把握好一個(gè)度。還可以把目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，只要他心中有了目標(biāo)，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，寫(xiě)作業(yè)也就不再是一件難事了。

4.幫助孩子樹(shù)立信心，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子獲得進(jìn)步，幫助孩子獲得老師的理解、同情、關(guān)愛(ài)。盡量不要采用罰抄、罰做題的方式，那樣會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，反而助長(zhǎng)了厭學(xué)情緒。我們真正要關(guān)心的不是孩子作業(yè)做不做，而是關(guān)心孩子不做作業(yè)的真正原因，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，分析孩子遇到怎樣的困難，如何幫助和鼓勵(lì)孩子克服困難。只要孩子有積極學(xué)習(xí)的那顆心，就一定要小心呵護(hù)，不要被成績(jī)和錯(cuò)題打碎那顆脆弱的心，讓他沒(méi)有了自信，讓他因此而退卻，讓他不知不覺(jué)中選擇了放棄。 

隨著社會(huì)的壓力越來(lái)越大，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)也隨之增多，以至于讓他們喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只顧眼前的舒適，每天放學(xué)回家就只顧著玩耍，根本想不到作業(yè)這回事。作為父母如果想解決這個(gè)問(wèn)題，就需要穩(wěn)定好情緒，多多引導(dǎo)。那么，九歲男孩不寫(xiě)作業(yè)只知道玩怎么辦呢？

九歲男孩不寫(xiě)作業(yè)只知道玩怎么辦

1.改變措辭和態(tài)度

我們希望孩子能夠把作業(yè)寫(xiě)完，但是很有可能我們的說(shuō)話方式不對(duì)。我們會(huì)告訴孩子別磨蹭，快點(diǎn)寫(xiě)，如果你寫(xiě)不完的話，今天就不止睡覺(jué)，或者會(huì)說(shuō)如果你寫(xiě)不完的話就怎么怎么樣，但其實(shí)我們可以換一個(gè)方式，或者換一種語(yǔ)言和孩子溝通。

我們要讓孩子知道，如果孩子今天寫(xiě)不完，那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天，等到明天以后，孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天，這樣越積越多，所以我們要好好的和孩子說(shuō)話，當(dāng)我們擁有好的態(tài)度和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我相信這件事情也能被很好的解決?？赡苡袝r(shí)候我們會(huì)兇巴巴的和孩子說(shuō)話，所以我們可以把孩子叫到那里，和孩子好好的聊一聊，我相信這樣更能深入孩子的心，更能讓孩子知道應(yīng)該如何去做。

2.父母以身作則