初二學(xué)生不寫作業(yè)該怎么辦

現(xiàn)如今，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越多，作業(yè)也越來(lái)越多，再加上青春期的來(lái)臨，導(dǎo)致他們漸漸出現(xiàn)了不想聽(tīng)課，不想要寫作業(yè)，不喜歡上課等狀態(tài)，這讓家長(zhǎng)很多頭疼，但又不知道該如何解決。那么，初二學(xué)生不寫作業(yè)該怎么辦呢？

初二學(xué)生不寫作業(yè)該怎么辦

1.向孩子詢問(wèn)不寫作業(yè)的原因。如果孩子經(jīng)常不寫作業(yè)，家長(zhǎng)要跟孩子耐心地溝通，而不是把孩子責(zé)罵一通或者暴揍一頓。因?yàn)檫@些做法不能讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，也不能教會(huì)孩子如何高效完成作業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致孩子更加抗拒寫作業(yè)，親子關(guān)系也會(huì)變得更加疏遠(yuǎn)。而且，孩子不寫作業(yè)的原因也比較多。有些孩子可能是覺(jué)得已經(jīng)聽(tīng)懂了課上的內(nèi)容，沒(méi)有必要再寫作業(yè)；有些孩子可能是沒(méi)聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容，不會(huì)寫作業(yè)。針對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要采取不同的應(yīng)對(duì)措施，所以，家長(zhǎng)要耐心地向孩子詢問(wèn)不寫作業(yè)的原因。

2.要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)就不要再玩手機(jī)或看電視了，隨便那一本書看看，這樣既不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還能營(yíng)造出全家學(xué)習(xí)的氛圍，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然的就會(huì)有所改變，總之要想改變孩子就先改變自己。

3.要幫助孩子培養(yǎng)建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)不能這樣定的太高，要把握好一個(gè)度。還可以把目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，只要他心中有了目標(biāo)，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，寫作業(yè)也就不再是一件難事了。

4.幫助孩子樹(shù)立信心，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子獲得進(jìn)步，幫助孩子獲得老師的理解、同情、關(guān)愛(ài)。盡量不要采用罰抄、罰做題的方式，那樣會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，反而助長(zhǎng)了厭學(xué)情緒。我們真正要關(guān)心的不是孩子作業(yè)做不做，而是關(guān)心孩子不做作業(yè)的真正原因，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，分析孩子遇到怎樣的困難，如何幫助和鼓勵(lì)孩子克服困難。只要孩子有積極學(xué)習(xí)的那顆心，就一定要小心呵護(hù)，不要被成績(jī)和錯(cuò)題打碎那顆脆弱的心，讓他沒(méi)有了自信，讓他因此而退卻，讓他不知不覺(jué)中選擇了放棄。 

5.試試采用鼓勵(lì)。孩子學(xué)習(xí)能力是不一樣的，也是無(wú)法并駕齊驅(qū)的，有些孩子跟不上，就不能指望成績(jī)優(yōu)秀，只要能不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步就是最好的結(jié)果?；蛟S有一天他能自覺(jué)自悟，笨鳥(niǎo)先飛，不斷奮斗，也是可以成才的。孩子的潛力是無(wú)限的，一切都有可能。所以說(shuō)：每個(gè)孩子都值得付出。試試和孩子和藹可親地交談，讓他們放下戒心，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法。 

初二學(xué)生不寫作業(yè)該怎么辦，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要對(duì)他們使用暴力，而是應(yīng)該多多引導(dǎo)他們，多跟他們強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的好處，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性等等。