孩子記憶力差記不住怎么辦

在生活中，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力不好，經(jīng)常會丟三落四的，一定要給予重視，因為記憶力是提升孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素，如果不及時引導(dǎo)，不僅會影響他們的學(xué)習(xí)效率，甚至還會對他們未來的生活發(fā)展帶來不好的影響。那么，十歲孩子記憶力差怎么辦呢？

十歲孩子記憶力差怎么辦

1.把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結(jié)合起來。興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會不由自主地精神溜號兒，東張西望，做小動作。在生活中你常常會看到一些小孩子，在按家長的要求做某些事的時候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。

2.創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境。所謂的記憶，其實(shí)就好的生活經(jīng)歷，只是孩子年齡太小，平時的生活見識比較少，自然也就沒有什么可以回憶的內(nèi)容。既然如此，那就讓孩子的生活環(huán)境豐富起來，這樣生活中就會有不同的見聞。當(dāng)然生活環(huán)境不一定非得要走出家門，陪伴中的講故事或者是唱兒歌都是很不錯的，另外做游戲和玩玩具也是促進(jìn)孩子加深記憶的方式。只有做過的事情深刻的停留在孩子腦海中，才能稱之為記憶。這樣孩子在遇到其他事情的時候，自然也會想起之前發(fā)生過的“記憶”，通過聯(lián)想的方式進(jìn)一步的加深孩子的想法。

3.運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行記憶提高孩子記憶的效果，可以采用協(xié)同記憶的方法，即在孩子識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯(lián)系，是加深孩子記憶的一種方法。如讓孩子感受春天，應(yīng)盡量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認(rèn)識。

4.幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)記憶。孩子記憶的特點(diǎn)是記得快，忘得快，不易持久。因此，在引導(dǎo)孩子識記時，一定的重復(fù)和復(fù)習(xí)是非常必要的，這不僅是提高孩子記憶效果的重要措施，也是鞏固孩子記憶，提高孩子記憶力的最佳方法。如利用講故事、念童謠、猜謎語、表演活動、做游戲以及比賽活動、散步與郊游活動和日常生活活動等。

孩子的記憶力不好，目前孩子還處在小學(xué)階段，這個時期的孩子思維很活躍，只要找對方法，幫助孩子記憶，相信孩子的記憶水平會有很大的改善，關(guān)鍵是要找到適合孩子的方法，找到孩子記憶差的根源，10歲孩子記憶力差怎么辦呢？下面來看一下。

10歲孩子記憶力差怎么辦

1、注重飲食

發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力比較差，也讓孩子多吃些堅果類的食物，是可以促進(jìn)大腦的生長發(fā)育的，也可以緩解記憶力下降現(xiàn)象的。而且孩子在飲食方面最好是清淡飲食為主，多吃些水果蔬菜，吃的時候讓孩子多鍛煉身體，能夠提高孩子的綜合素質(zhì)，也可以改善記憶力的。

2、家長理性應(yīng)對

不要輕易判斷孩子記憶力好不好，孩子容易忘記知識很正常。我們可以：

注意力容易集中、記憶力比較好的孩子往往會比較聰明，上學(xué)的時候?qū)W習(xí)能力也會比較強(qiáng)；那么，孩子記憶力差注意力不集中怎么辦？

孩子記憶力差注意力不集中怎么辦

1、日常引導(dǎo)

孩子的注意力不集中，很多時候是因為周圍有太多的東西在吸引它們的注意力了，所以在日常生活當(dāng)中，父母一定要善于引導(dǎo)孩子將注意力放在某一件事物上面，久而久之，孩子的注意力就會容易集中到一起了。

2、環(huán)境打造

如果孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境比較嘈雜的話，那么孩子就會處在一種焦慮的狀態(tài)當(dāng)中，在這樣的狀態(tài)中，孩子的注意力自然很難集中，記憶力也就上不去。所以，想要提高孩子的注意力和記憶力，為孩子打造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境也很重要。

家長在面對記憶力差的孩子，首先要保持耐心，同時信任孩子，不要對孩子一味的或是覺得孩子笨，這樣在打擊孩子信心的同時又不利于孩子的心理健康。而是看到孩子心中的煩惱，幫助孩子解決問題，從而改善孩子的記憶力。那么，15歲孩子記憶力差怎么辦？

15歲孩子記憶力差怎么辦

1、讓孩子溫故知新

對于遺忘，人的大腦都是存在一定的規(guī)律的。比如背誦十個單詞，第一天背誦以后，第二天和第三天的遺忘速度最快，所以要在這兩天及時復(fù)習(xí)，這樣才能保證記憶效果。同時讓孩子不要一次記太多東西，而是有重點(diǎn)的分段記憶，積少成多。家長也要多幫孩子計劃復(fù)習(xí)時間，來防止知識的遺忘，做到溫故而知新。

2、幫助孩子理解知識

如果對于知識不加理解就盲目記憶，雖然省去了時間，但是不加理解的記憶也很容易遺忘，表現(xiàn)出來就是記憶力很差。比如，很多孩子從小就背誦唐詩三百首，可是上學(xué)以后，并沒有發(fā)現(xiàn)這些詩詞深植記憶里，相反，已經(jīng)忘的干干凈凈。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，都是因為孩子的記憶都是機(jī)械的記憶，他們根本不理解記憶的內(nèi)容。所以家長要幫助孩子加深對內(nèi)容的理解，只有真正理解了，才能夠更好的記憶。

家長在碰到這種問題時，首先要搞清楚，究竟是孩子記不住，還是他不想記住。家長可以放下身段，和孩子溝通，聽聽孩子內(nèi)心的想法，在找到原因之后再對癥下藥。那么，記憶力差的孩子怎么辦？

記憶力差的孩子怎么辦

1、和孩子溝通

家長可以多聽聽孩子內(nèi)心的想法，問一問孩子他自己是怎么看待的，鼓勵孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。如果孩子是不想記住，那么家長則要重點(diǎn)關(guān)注孩子為什么會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒，同時要對孩子進(jìn)行積極地引導(dǎo)。如果孩子確實(shí)記不住，家長就要從孩子的日常生活找原因，看孩子是否養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

2、幫助孩子端正態(tài)度

很多孩子不是記不住，而是不想記住。家長在這時就要及時發(fā)現(xiàn)孩子面對的學(xué)習(xí)壓力，成為孩子的傾聽者，看看孩子到底是在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難。也可以多和老師溝通，關(guān)注孩子的在校生活，多方面去找原因。同時也要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他認(rèn)識到學(xué)習(xí)雖然不是生活的全部，但卻是他現(xiàn)階段的主要任務(wù)，強(qiáng)化孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

家長在碰到孩子記憶力差，首先可以關(guān)注孩子的成長環(huán)境，看是否是由于環(huán)境的影響讓孩子記憶力變差。其次要從孩子的學(xué)習(xí)中找原因，看是否是學(xué)習(xí)給孩子帶來了太多壓力和不適應(yīng)，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定抗拒等。那么，13歲孩子記憶力差怎么辦？

13歲孩子記憶力差怎么辦

1、找到原因

家長首先要和孩子溝通，同時多觀察孩子，找到孩子記憶力差的原因?？春⒆邮欠袷且驗檫^大的學(xué)習(xí)壓力，或是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致焦慮引起記憶力變差。也要多和老師了解孩子在校情況，看看孩子是否良好的適應(yīng)了初中生活。同時家長也要從孩子的日常生活找原因，看孩子是否養(yǎng)成了良好習(xí)慣等。

2、讓孩子學(xué)會勞逸結(jié)合

孩子如果因為來到新環(huán)境不適應(yīng)，導(dǎo)致無法跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么記憶力差也是情有可原的。家長在這時就要成為孩子的傾聽者，看看孩子到底是遇到了什么困難。同時不要給孩子太高的期望，減輕孩子的心理壓力。教會孩子勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)雖然重要，但更要掌握方法，讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

孩子背書記不住，往往是因為記憶力差，或是沒有掌握正確的方法。而家長在這時候還不要著急，可以先從孩子的角度入手，了解孩子記不住的原因，從而真正的幫助孩子。那么，孩子記憶力差背書困難怎么辦？

孩子記憶力差背書困難怎么辦

1、多和孩子溝通

家長首先要和孩子心平氣和的溝通，看看孩子自己對這件事的看法。告訴孩子先不要急躁，背不會可以慢慢背，而不是急于求成。同時家長也可以咨詢孩子的老師，幫助孩子掌握一定的方法，從而幫助孩子解決問題。

2、改善學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)需要方法，背誦也是一樣。家長可以通過幫助孩子掌握背誦方法來改善孩子的背誦效果。比如加強(qiáng)孩子對背誦內(nèi)容的理解，給孩子創(chuàng)設(shè)具體的情境等等。也可以通過給背誦內(nèi)容列提綱的方式，讓孩子根據(jù)提綱練習(xí)背誦。在孩子背誦后也要引導(dǎo)孩子及時復(fù)習(xí)，讓孩子做到有間隔，有周期的復(fù)習(xí)，更能夠強(qiáng)化記憶效果。