孩子把手機(jī)帶到學(xué)校去家長(zhǎng)該怎么辦

隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)慢慢從一個(gè)通訊工具變成了一種娛樂工具，所以就會(huì)出現(xiàn)，在許多學(xué)校明令禁止智能手機(jī)進(jìn)校園的前提下，學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象依然屢禁不止，那么，孩子把手機(jī)帶到學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

孩子把手機(jī)帶到學(xué)校去家長(zhǎng)該怎么辦

1、引導(dǎo)孩子。學(xué)校嚴(yán)格管理學(xué)生的手機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是好的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該主動(dòng)配合學(xué)校，同時(shí)對(duì)學(xué)生做引導(dǎo)工作，如果有相關(guān)的合理化建議，可以跟學(xué)校進(jìn)行溝通。

學(xué)校嚴(yán)格管理學(xué)生使用手機(jī)，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生能把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，不要影響課堂秩序，提高學(xué)習(xí)的效果。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該主動(dòng)配合學(xué)校的工作，同時(shí)也要教育自己的子女，引導(dǎo)他們遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

3、填充孩子的空閑時(shí)間。孩子現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是空閑時(shí)間也是比較多的，而大部分孩子沉迷手機(jī)都是因?yàn)榭臻e時(shí)間經(jīng)常玩手機(jī)導(dǎo)致的，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)填充孩子的空閑時(shí)間，讓孩子沒有足夠的時(shí)間去玩手機(jī)，這樣就不會(huì)沉迷。

現(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，讓很多孩子了解到了手機(jī)、認(rèn)識(shí)到了手機(jī)。玩手機(jī)有利有弊，但是弊端大于利，所以應(yīng)該控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子了解到手機(jī)會(huì)帶來哪些危害。

孩子拿手機(jī)去學(xué)校家長(zhǎng)該怎么辦

1、有一個(gè)正確的手機(jī)觀念，知道玩手機(jī)的利弊，確定在學(xué)校使用手機(jī)的時(shí)間?，F(xiàn)在的環(huán)境沒有手機(jī)是無法想像的，手機(jī)已經(jīng)作為一種交往、支付、學(xué)習(xí)、娛樂、工作的一種工具，作為學(xué)生可以用手機(jī)更好地與同學(xué)交流，也能夠隨時(shí)查找學(xué)習(xí)資料，了解新聞，這是有利的一面。

但是，如果把手機(jī)當(dāng)成一種游戲機(jī)，整天與人微信聊天，刷朋友圈，那么肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)，影響高考，這是絕對(duì)不允許的。所以，手機(jī)可以帶進(jìn)學(xué)校，但絕對(duì)不帶進(jìn)課堂，可以宿舍里適當(dāng)使用，也可以方便及時(shí)與父母交流溝通。

2、父母也要以身作則，向孩子承諾，用自己的言行舉止給孩子做榜樣。父母在家里盡量少玩手機(jī)，如果是用手機(jī)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)，要向孩子說明，畢竟有些學(xué)習(xí)要求需要在手機(jī)上完成。

3、孩子在家玩手機(jī)的范圍。孩子放學(xué)回到家里，使用手機(jī)范圍較為自由，但是也不能影響與家人、親友的正常交流。尤其吃飯時(shí)不能玩手機(jī)，在親友面前不能玩手機(jī)，這是對(duì)別人最起碼的尊重。

孩子學(xué)校玩手機(jī)叫家長(zhǎng)，說明這種現(xiàn)象已經(jīng)不是出現(xiàn)一次兩次了，肯定是孩子在學(xué)校經(jīng)常玩手機(jī)，老師實(shí)在是管不住了才會(huì)叫家長(zhǎng)，不知道咱孩子年齡具體多大，但學(xué)校玩手機(jī)到要求叫家長(zhǎng)，可見孩子迷戀手機(jī)到了一定程度了，還不及時(shí)制止，必定會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的。那孩子學(xué)校玩手機(jī)叫家長(zhǎng)怎么辦？

我個(gè)人認(rèn)為首先必須停課反省，讓孩子意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)峻性，同時(shí)家長(zhǎng)必須全力配合。同時(shí)家長(zhǎng)也要反思，孩子玩手機(jī)到這種程度了，家長(zhǎng)沒有察覺。手機(jī)沒收，考試前不能讓孩子再看見，家里斷網(wǎng)，家長(zhǎng)當(dāng)孩子面也不能玩手機(jī)，看電視。堅(jiān)持半個(gè)月，看孩子干嘛，他自己著急，不能上學(xué)學(xué)習(xí)，才是我們希望看到的。

舉個(gè)我身邊的例子，我朋友的孩子，智商特別高，初二還是班級(jí)的佼佼者，不知道什么時(shí)候迷戀上了游戲，家里發(fā)現(xiàn)時(shí)成績(jī)已經(jīng)下滑。打過罵過，都無濟(jì)于事，家里電視關(guān)機(jī)，手機(jī)停機(jī)，孩子就去網(wǎng)吧玩。

媽媽和孩子玩貓捉老鼠的游戲，孩子請(qǐng)假上廁所，十分鐘到了，孩子沒回來，媽媽去廁所找，孩子就藏在附近，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子沒了，立刻騎上自行車追，這時(shí)孩子出來了，望著媽媽遠(yuǎn)去的身影，輕蔑的笑了，往相反的方向走了。

當(dāng)媽媽沒有找到孩子，筋疲力盡的回來，我們告訴她過程時(shí)，媽媽嚎啕大哭，真的絕望了。后來大家出主意，跟孩子開誠布公的談?wù)劊试S他玩，但是一定有明確的時(shí)間限制，而且成績(jī)必須保持原來水平，還要跟老師溝通，得到老師的幫助，效果會(huì)更好一些。

所以如果咱家孩子是面臨升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，還在學(xué)校玩手機(jī)，迷戀游戲，家長(zhǎng)不要怕耽誤時(shí)間，孩子不醒悟，即使人在學(xué)校，不學(xué)習(xí)，跟停課是一樣的。重點(diǎn)看看孩子在家的表現(xiàn)，是不是著急上學(xué)，是不是著急學(xué)習(xí)，是不是看不見手機(jī)發(fā)脾氣，玩不上游戲鬧心，必須幫助孩子把它戒掉，不然以后考大學(xué)無望了。

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活和娛樂的重要組成部分，一些家長(zhǎng)為了防止孩子沉迷游戲，限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，然而一些孩子卻瞞著家長(zhǎng)偷偷玩手機(jī)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬不能打罵孩子，要與孩子溝通交流，了解孩子內(nèi)心所想，告知孩子沉迷手機(jī)的危害，引導(dǎo)孩子正確看待手機(jī)。

孩子偷著玩手機(jī)家長(zhǎng)該怎么辦

家長(zhǎng)首先需要冷靜分析情況，了解孩子的動(dòng)機(jī)和原因，不能隨意斷定孩子是在瞎玩或者偷偷沉迷于某款游戲。

其次，家長(zhǎng)需要和孩子坐下來好好談一談，告訴他為什么不能偷偷摸摸地玩手機(jī)，建議和孩子制定合理的手機(jī)使用計(jì)劃和規(guī)矩，以確保孩子專注于學(xué)習(xí)、閱讀、戶外活動(dòng)等更有益的事情。

家長(zhǎng)還可以通過設(shè)置家庭網(wǎng)絡(luò)過濾器、使用家長(zhǎng)監(jiān)控軟件等方式，對(duì)孩子的手機(jī)使用進(jìn)行限制和監(jiān)管，保障孩子的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，制定使用手機(jī)的規(guī)定和限制，并且遵守這些規(guī)定，同時(shí)在孩子玩手機(jī)時(shí)，及時(shí)關(guān)注孩子的手機(jī)使用情況，防止影響孩子的學(xué)習(xí)和健康。

高中的孩子獨(dú)立性都具備了，但是對(duì)于能不能有手機(jī)這個(gè)事情還是要辯證性的對(duì)待，其實(shí)主要還是看孩子自己的自制力，看孩子能否控制住的自己，能否合理使用手機(jī)。

高中孩子帶手機(jī)去學(xué)校被抓著怎么辦

1、給孩子求情。老師勸退孩子可能是有一定原因，有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校玩手機(jī)，肯定是第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，可是家長(zhǎng)如果愛搭不理，那老師也不會(huì)再堅(jiān)持教育孩子，那只有叫孩子勸退。

這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)該主動(dòng)為孩子求情。孩子說到底是自己的，并不是交到學(xué)校以后全權(quán)交給老師管理，如果老師有問題，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)配合。

2、如果孩子沒有遵守學(xué)校的規(guī)矩，比如玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)而且沒收了，這是學(xué)生自己的違規(guī)的表現(xiàn)，需要告訴孩子違紀(jì)了，不要責(zé)怪老師，而是自己自省才對(duì)，善意的批評(píng)孩子不應(yīng)該違背學(xué)校的紀(jì)律，學(xué)校做的沒有毛病。勸解孩子注意遵守校規(guī)，當(dāng)作教訓(xùn)就對(duì)了。

3、在家中父母家人與孩子協(xié)商規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)、次數(shù)，作為必須遵守的規(guī)則，如若違反，可以承擔(dān)家務(wù)作為責(zé)罰手段。去娛樂化，即刪除游戲、音樂、視頻等各類會(huì)吸引孩子的APP。即便孩子想要玩手機(jī)，除了翻翻相冊(cè)、拍拍照、也不會(huì)覺得有趣，自然不會(huì)一直纏著父母要手機(jī)玩。

手機(jī)現(xiàn)在對(duì)大家來說已經(jīng)不是什么稀罕物品了，但是對(duì)于孩子來說還是不要過多的接觸手機(jī)，因?yàn)槿绻坏┏撩跃蜁?huì)對(duì)孩子的成績(jī)有一定的影響，家長(zhǎng)就會(huì)如臨大敵，其實(shí)并非這樣，孩子玩手機(jī)不一定是壞的，這要看家長(zhǎng)怎么處理。

孩子拿手機(jī)去學(xué)校家長(zhǎng)怎么解決

家長(zhǎng)的角色

家長(zhǎng)在孩子的教育過程中扮演著重要的角色。他們可以通過與孩子溝通，了解手機(jī)的使用目的和重要性，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)。例如，家長(zhǎng)可以與孩子討論在學(xué)校內(nèi)使用手機(jī)的潛在影響，如分散注意力、影響學(xué)習(xí)等。同時(shí)，可以設(shè)定明確的規(guī)則，讓孩子意識(shí)到在學(xué)習(xí)環(huán)境中專注的重要性。

學(xué)校的政策

學(xué)校也可以為孩子設(shè)定明確的手機(jī)使用政策。這些政策可以通過校園會(huì)議、學(xué)生手冊(cè)等方式進(jìn)行宣傳。例如，部分學(xué)校可能會(huì)選擇在課堂上完全禁止攜帶手機(jī)，而其他學(xué)校則可能允許在課間使用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以組織培訓(xùn)，幫助孩子認(rèn)識(shí)手機(jī)的負(fù)面影響，并培養(yǎng)他們的自我管理能力。

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，一些孩子也十分渴望使用手機(jī)，于是會(huì)在家長(zhǎng)不知情的情況下偷偷拿手機(jī)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬不要盲目禁止孩子接觸手機(jī)，要及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)沉迷手機(jī)的危害，與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則。

孩子拿手機(jī)家長(zhǎng)怎么辦

不禁止，但是要合理安排手機(jī)時(shí)間。假如絕對(duì)禁止孩子玩手機(jī)，那么孩子很可能會(huì)做出過度的反抗，比如扔?xùn)|西、打爸爸媽媽、離家出走等等。這樣，爸爸媽媽幫孩子規(guī)劃孩子玩手機(jī)的時(shí)間就好了。每天按時(shí)上網(wǎng)，既能操控孩子玩手機(jī)游戲，又能培育孩子的時(shí)間感。

爸爸媽媽進(jìn)行有效的陪同。許多家長(zhǎng)下班回家后，就坐在沙發(fā)上玩手機(jī)。他們之間根本不溝通。孩子感觸不到家庭的溫暖，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)上尋求“存在感”。所以，家長(zhǎng)要多和孩子溝通，問問孩子在學(xué)校的趣事或問題，讓孩子知道自己被關(guān)懷和愛護(hù)，才不會(huì)只是在手機(jī)中尋求存在感。

培養(yǎng)孩子更多的興趣愛好。我們可以發(fā)現(xiàn)很多興趣愛好多的孩子生活往往安排得很快樂充實(shí)。所以家長(zhǎng)要想自己孩子不每天把注意力放在手機(jī)上，可以多培養(yǎng)孩子的興趣愛好。舞蹈，書法，樂器，閱讀等都是不錯(cuò)的選擇，會(huì)讓孩子終身受益。

在孩子面前盡量少玩手機(jī)。父母在孩子面前一直玩手機(jī)就如同在貓面前一直玩老鼠一樣，孩子自然心癢癢的厲害。所以要想孩子不整天玩，父母首先要做好榜樣，沒有特殊情況就不在孩子面前一直玩，多陪孩子看書聊天做游戲。