孩子借上網(wǎng)課沉迷手機(jī)怎么辦

受特殊原因的影響，很多學(xué)校都采取線上授課的方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但由于家里面缺少老師和學(xué)校的約束，很多家長都會發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常會借著上網(wǎng)課的名義，偷偷玩手機(jī)、玩游戲，讓家長十分無奈。

孩子借上網(wǎng)課沉迷手機(jī)怎么辦

1、控制情緒，嘗試換一種溝通方式。時(shí)代不同了，手機(jī)與電腦一樣，只是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)終端，不是什么洪水猛獸。作為家長，沒有必要對孩子大發(fā)雷霆，即便是在玩游戲，我們也要擺正心態(tài)。家長越是大發(fā)雷霆，越是容易引起孩子的逆反心理，這個(gè)一定要引起注意。家長可以嘗試下，換一種溝通方式。

比如，完全可以站在關(guān)心他們身體健康的角度，責(zé)怪孩子玩手機(jī)的時(shí)間太長而忘記了休息和身體鍛煉?？梢越o孩子制定一些規(guī)則，玩半小時(shí)之后，必須休息半小時(shí)或者鍛煉身體半小時(shí)。只要他們嚴(yán)格按照這個(gè)規(guī)則來，情況能改善很多，沒準(zhǔn)孩子在不能玩手機(jī)的那半個(gè)小時(shí)里發(fā)現(xiàn)，原來還有更好玩的東西。

2、對孩子使用電子產(chǎn)品，比如手提電腦、手機(jī)等進(jìn)行時(shí)間限制。學(xué)校上網(wǎng)課一般都會有一個(gè)課程表，家長可以根據(jù)孩子的課程表，對他們使用手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行限制，除了上課時(shí)間及必要的作業(yè)時(shí)間之外，休閑的時(shí)間應(yīng)當(dāng)限制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。

3、對孩子使用手機(jī)的地點(diǎn)進(jìn)行管理。有研究顯示，在有約束的環(huán)境里使用電子產(chǎn)品，過度使用的可能性更小。因此，對于年齡比較小，自控能力比較弱的小學(xué)生來說，必須對電子產(chǎn)品的使用場所進(jìn)行必要的約束。

家長在教育孩子的時(shí)候，采用打罵的方式是不正確的，心平氣和的與孩子溝通才是最重要的。對于孩子上網(wǎng)課玩手機(jī)的問題，家長要讓孩子了解到其中的危害，讓孩子知道自己的行為是錯(cuò)誤的。這樣孩子才會改正自己的不良現(xiàn)象，才能更好的提升個(gè)人成績。

孩子上網(wǎng)課偷玩手機(jī)怎么辦

一、規(guī)定學(xué)的時(shí)間和玩的時(shí)間。越來越多的家長認(rèn)識到手機(jī)對青少年兒童的傷害。然而有些家長把手機(jī)當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，只要孩子表現(xiàn)得好就獎(jiǎng)勵(lì)他玩手機(jī)，一旦孩子吵鬧就讓他自己玩手機(jī)。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)目的不再單純，從為了進(jìn)步而學(xué)習(xí)變成為了娛樂而學(xué)習(xí)。

因此，家長一定要教會孩子如何科學(xué)合理地使用手機(jī)。上課時(shí)最好用電腦上課，不僅觀看效果更佳，也能在一定程度上讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量收好手機(jī)，放在他們找不到的地方，別讓孩子因?yàn)槭謾C(jī)而分心。只有當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)都認(rèn)真學(xué)了，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)了，才能夠玩手機(jī)，而且每天不能超過1小時(shí)。

二、幫助孩子克服畏難心理。我們以為孩子只是沉迷電子游戲，其實(shí)，他可能是借手機(jī)逃避學(xué)習(xí)。也許是對學(xué)習(xí)不感興趣，也許是害怕學(xué)習(xí)，還有的是因?yàn)閾?dān)心失敗等等，所以孩子不愿意主動學(xué)習(xí)。這時(shí)候家長要做的不是讓孩子“放下手機(jī)”，而是讓孩子“不再恐懼”。

如果孩子上網(wǎng)課實(shí)在聽不懂，家長可以指導(dǎo)孩子上課前做好預(yù)習(xí)，聽課時(shí)能更好地掌握內(nèi)容，實(shí)在不會的就做好標(biāo)記，等直播結(jié)束后大膽請教老師和同學(xué)。若孩子實(shí)在跟不上進(jìn)度，家長就要及時(shí)向老師反饋，一起找解決辦法。

在如今的現(xiàn)代化生活中，人們的生活確實(shí)離不開智能手機(jī)，但是對于高二的孩子而言，面面臨著高考升學(xué)的任務(wù)，最好還是遠(yuǎn)離手機(jī)。等到高中畢業(yè)或者高考結(jié)束以后，再拿出智能手機(jī)領(lǐng)略精彩的世界也不遲。

高二孩子上網(wǎng)課玩手機(jī)怎么辦

1、以身施教。想讓孩子放下手機(jī)，首先要以身作則。放下手機(jī)，增加戶外活動時(shí)間，做孩子的榜樣。父母是孩子最好的啟蒙老師，要用自己的行為一步一步讓孩子潛移默化。還可以不定期灌輸一些手機(jī)的常識。例如，長時(shí)間玩手機(jī)對眼睛的危害，手機(jī)輻射對人體的危害等等。

2、制定一個(gè)家庭時(shí)間表。和家人一起商量制作一個(gè)家庭時(shí)間表。規(guī)定了每天接觸手機(jī)的時(shí)長，什么時(shí)間段不能觸碰手機(jī)，營造一個(gè)良好的家庭氛圍。同時(shí)列一些規(guī)矩，比如在餐桌上不能玩手機(jī)，睡覺前半小時(shí)不能碰手機(jī)等等。在制定時(shí)間表的同時(shí)添加一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。孩子完成任務(wù)指標(biāo)的話，可以有一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如一本書，一次去游樂園的機(jī)會等等。

3、多多鼓勵(lì)孩子參加戶外活動。要經(jīng)常抽空陪孩子在課余時(shí)間進(jìn)行戶外活動，一方面可以鍛煉孩子的身體，另一方面也可以讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)。還可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子意識到外面的世界遠(yuǎn)比手機(jī)里的虛擬世界精彩的多，讓孩子充分接觸社會，開闊眼界和見識。孩子也可以在戶外活動中交到更多的朋友，進(jìn)一步脫離手機(jī)的束縛。

4、要經(jīng)常跟孩子交流，了解孩子真正的興趣愛好，培養(yǎng)孩子的愛好，也可以挖掘一下孩子的運(yùn)動天賦，看看孩子擅長或者希望哪方面的運(yùn)動，讓孩子把注意力從手機(jī)上面轉(zhuǎn)移到興趣這方面過來，這樣子就可以盡可能的避免孩子長時(shí)間玩手機(jī)。

本該在學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，只能在家接受網(wǎng)課，經(jīng)常有一些不自覺的孩子在上網(wǎng)課期間使用手機(jī)玩游戲、刷短視頻，家長發(fā)現(xiàn)后會教育教育，但是過不了太久又恢復(fù)“正?！?，家長也不能一直守在孩子身邊，為此不知該如何是好，十分擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)中。

孩子上網(wǎng)課總是玩手機(jī)怎么辦

1、父母盡量不在孩子面前玩手機(jī)，多陪伴孩子，多與孩子互動。如：家長可以陪孩子一起上網(wǎng)課，在家里一起打掃衛(wèi)生、做頓飯。這些經(jīng)歷能帶給孩子愉悅感、美感、成就感、冒險(xiǎn)感和刺激感，同時(shí)增強(qiáng)親子關(guān)系。

2、幫助孩子建立規(guī)則意識。家長應(yīng)幫助孩子建立規(guī)則意識，雙方協(xié)商出一個(gè)使用手機(jī)的新規(guī)則。首先，基于充分的親子溝通，家長在手機(jī)使用上以身作則，樹立家長的權(quán)威性?！昂芏嗉议L自己在玩手機(jī)，但是他還在管教孩子。在這個(gè)時(shí)候，孩子就會覺得不公平?！?/p>

3、培養(yǎng)孩子在目標(biāo)感。培養(yǎng)目標(biāo)感可以按照設(shè)定目標(biāo)，實(shí)施過程，目標(biāo)達(dá)成幾個(gè)步驟，平常可以設(shè)一些小而具有階段性的目標(biāo)，如半小時(shí)完3道習(xí)題，半小時(shí)打球，四天看一本書等，把目標(biāo)與達(dá)成與否分條列出來，每隔一段時(shí)間，家長就拿出來檢查檢查。

這樣既可以讓孩子更加獨(dú)立，也可減輕家長監(jiān)督精力。目標(biāo)感強(qiáng)的學(xué)生不僅自律性更好，而且學(xué)習(xí)效率高，思維活躍，精力也很充沛。

特殊時(shí)期，為了幫助孩子追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，很多學(xué)校都采取了線上授課，也就是網(wǎng)課的形式來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但上網(wǎng)課必然離不開手機(jī)或者其他的電子設(shè)備，以至于讓孩子遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)，經(jīng)常會偷偷玩手機(jī)。那么，孩子上網(wǎng)課偷偷玩手機(jī)怎么辦呢？

孩子上網(wǎng)課偷偷玩手機(jī)怎么辦

1.和孩子講明線上教學(xué)的意義。線上教學(xué)它也承載著教育教學(xué)的雙重任務(wù)。每節(jié)課老師們都要經(jīng)過精心研討、備課、錄課等環(huán)節(jié)，很多都是新授知識。和課堂教學(xué)不同的是，線上教學(xué)只不過是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從線下搬到了線上，家長和孩子都要學(xué)會適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，同時(shí)也需要家長的監(jiān)管和參與。

2.相互溝通，制定規(guī)則，限制時(shí)間。想徹底不給手機(jī)孩子玩，難，而且不建議，手機(jī)學(xué)習(xí)也是很重要的。那我們應(yīng)該引導(dǎo)。規(guī)定時(shí)間什么玩，什么時(shí)候不能玩，如果違反，將會有什么樣在懲罰。如果堅(jiān)持多長時(shí)間，可以得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。

3.幫助孩子避免干擾。孩子的自控力差，家里的干擾又太多，孩子很容易被轉(zhuǎn)移注意力。而且在家上網(wǎng)課又是用的手機(jī)或者電腦，互聯(lián)網(wǎng)更容易誘惑孩子，使孩子想要躲避家長和老師的眼線玩游戲。家長要幫助孩子盡量避免家里的各種干擾，給孩子一個(gè)安靜的空間學(xué)習(xí)。家長也可以把老師的講課內(nèi)容錄下來，這樣可以提高孩子的專注力，也可以反復(fù)觀看，幫助孩子記住知識點(diǎn)。

4.家長及時(shí)和老師尤其是班主任反饋孩子在家上網(wǎng)課的狀態(tài)、表現(xiàn)，以及存在問題，讓老師心中有數(shù)，可以在課堂上適當(dāng)提醒、提問以便引起孩子重視。尤其是成績一般和表現(xiàn)一般的學(xué)生家長更需要多和老師溝通，家長重視孩子、關(guān)注孩子，老師才會更加關(guān)注。

在這個(gè)特殊期間，為了不讓孩子荒廢學(xué)業(yè)，大多數(shù)學(xué)校都開展了線上授課，因?yàn)樯暇W(wǎng)課需要用到手機(jī)，所以家長也放寬了對孩子的手機(jī)限制，以至于讓孩子成為“手機(jī)黨”，總是在上網(wǎng)課的時(shí)候偷偷玩手機(jī)。那么，上網(wǎng)課孩子玩手機(jī)怎么辦呢？

上網(wǎng)課孩子玩手機(jī)怎么辦

1.相互溝通，制定規(guī)則，限制時(shí)間。想徹底不給手機(jī)孩子玩，難，而且不建議，手機(jī)學(xué)習(xí)也是很重要的。那我們應(yīng)該引導(dǎo)。規(guī)定時(shí)間什么玩，什么時(shí)候不能玩，如果違反，將會有什么樣在懲罰。如果堅(jiān)持多長時(shí)間，可以得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。

2.提醒和監(jiān)督。孩子不是大人，他們難以較好地控制自己的行為，特別是在玩手機(jī)這件事情上，很多時(shí)候，他們玩著玩著就忘記了時(shí)間，很容易“超時(shí)”。這時(shí)家長不僅要扮演好裁判的角色，更要扮演好家長的角色，在監(jiān)督孩子的同時(shí)要提醒孩子。比如規(guī)定了可以玩30分鐘手機(jī)，孩子玩到第25分鐘的時(shí)候，家長提醒一下，算是提前給孩子打了一個(gè)預(yù)防針。

如果孩子能在得到提醒后很快不玩手機(jī)，家長應(yīng)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)；如果孩子不僅不把家長的提醒當(dāng)回事，還故意拖延時(shí)間，甚至對父母發(fā)脾氣，家長就一定要以不卑不亢的姿態(tài)執(zhí)行談判內(nèi)容，不要留任何回旋的余地。需要說明的是，孩子玩手機(jī)的時(shí)間要有一定的彈性，不必過分糾結(jié)幾分鐘的時(shí)間誤差。

3.家長一定要少碰手機(jī)，以身作則。孩子雖然小，但是他們不傻。最慘白的說教，就是家長一邊當(dāng)著孩子面沉迷手機(jī)，一邊卻叫孩子不要玩手機(jī)了。很多家長在家里，沙發(fā)上一躺，手機(jī)能摳幾個(gè)小時(shí)，這讓孩子怎么想？如果做家長的，在家的時(shí)間都是用來工作加班，或者是學(xué)習(xí)，或者做家務(wù)，這樣的舉動，無疑是對孩子最有力的言傳身教。

現(xiàn)階段，很多孩子都需要在家以網(wǎng)課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然有些孩子嘴上說希望快點(diǎn)開學(xué)，但是心里并沒有那么多的期望，一方面在家相對自由，另一方面有些孩子會在上網(wǎng)課的時(shí)候偷偷玩手機(jī)，這也是很多家長非常愁苦的事。那么孩子上網(wǎng)課玩手機(jī)怎么辦呢？

孩子上網(wǎng)課玩手機(jī)怎么辦

溝通，溝通還是溝通

與孩子充分溝通，多陪伴孩子，多開展家庭活動，既能有效限制孩子對手機(jī)的沉迷，又能促進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。

樹立正確的觀念

不要妄想著認(rèn)為我們已經(jīng)控制住了自己的情緒，說得好，制定了規(guī)則，孩子就會馬上改變。習(xí)慣的形成總是經(jīng)過一個(gè)反復(fù)的過程。允許我們，允許孩子在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)過程中磕磕絆絆。