孩子在學(xué)校拿同學(xué)的東西怎么辦

孩子偷拿別人東西是一件很不好的事情，這種事情無論從動(dòng)機(jī)還是行為結(jié)果上，都是不可取的行為，發(fā)生這種行為的原因可能是孩子具有強(qiáng)烈的占有欲，或者平時(shí)父母對孩子的關(guān)注少，孩子為了博取關(guān)注等。

孩子在學(xué)校拿了同學(xué)的東西怎么辦

1.培養(yǎng)“所有權(quán)”意識(shí)

處于低年段的孩子，由于心理發(fā)展水平較低，許多人還沒有真正意義上的“偷”的概念，往往以自我為中心地看待事物，很少考慮行為的后果。作為父母，有必要對孩子進(jìn)行“所有權(quán)”意識(shí)的培養(yǎng)。

2.進(jìn)行正面教育

家長的正面教育應(yīng)首先從詢問孩子“為什么要偷拿別人的東西”入手，如果是因?yàn)椤澳莻€(gè)東西好玩而自己沒有”，家長可以教導(dǎo)孩子應(yīng)該怎樣通過正當(dāng)?shù)耐緩将@得自己想要的東西。

孩子在學(xué)校偷拿東西，大多數(shù)發(fā)生在小學(xué)時(shí)期，孩子并不清楚偷拿這種行為的卑劣之處。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)偷拿行為時(shí)候，我們的家長要注意在這個(gè)方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。我們要針對事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行為，又能樹立正確的道德觀，保持良好的心態(tài)，增加對別人的關(guān)切之情。

孩子在學(xué)校拿同學(xué)的東西怎么辦

1、幫孩子樹立正確的認(rèn)知觀。孩子便可分清什么是“偷”、什么是“拿”，什么是正確的行為，什么是不應(yīng)該出現(xiàn)的行為，家長要告訴孩子出現(xiàn)“偷”的行為將會(huì)失去人身自由這一嚴(yán)重后果，從而使孩子對“偷”產(chǎn)生畏懼心理。

2、培養(yǎng)孩子“物權(quán)”意識(shí)：要讓孩子知道未經(jīng)許可，不可以進(jìn)入別人的房間，不可以亂動(dòng)別人的東西，哪怕是爸爸媽媽的東西也不能動(dòng)，父母要以身作則不可擅自動(dòng)孩子的東西或擅自進(jìn)入孩子房間。

3、教育孩子要承擔(dān)責(zé)任。家長在發(fā)現(xiàn)孩子有偷拿別人東西的行為后，首先就要要求孩子將東西物歸原主并向別人道歉。如果是比較貴重的東西，父母也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償?shù)呢?zé)任，并用自己的行動(dòng)來告訴孩子要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

當(dāng)然父母也要承擔(dān)起讓孩子分清對錯(cuò)的是非觀外，也要讓孩子懂得做了錯(cuò)事就要承擔(dān)一定的后果。

孩子交不到朋友，最害怕的就是孩子因此自卑，覺得自己被人討厭、沒人喜歡自己。所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的想法時(shí)，開通他們的心理比給他找個(gè)朋友來得更重要。

孩子在學(xué)校同學(xué)不和他玩怎么辦

孩子生活中缺少朋友，最好的辦法就是父母和孩子們一起去找朋友一起玩，多參與小伙伴的集體游戲。開導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，放下手中的玩具，投入到實(shí)實(shí)在在與同齡伙伴的游戲中去，與孩子一起變得合群。

孩子們對于友情是最敏感的，如果一個(gè)孩子很不被小朋友接納，那么一定會(huì)是這個(gè)孩子自身有一些不合群的行為舉止。作為父母，在日常生活中，就需要更多的引導(dǎo)孩子去找尋他們的伙伴，可以先引導(dǎo)孩子作為“小跟班”的角色，參與的鄰里伙伴的互動(dòng)游戲之中。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)情況下，都與自己的玩具一起成長，而這些玩具是沒有情感的，孩子在成長過程中就會(huì)缺乏情感體驗(yàn)。

孩子不愿意交朋友家長錯(cuò)誤的做法

1、強(qiáng)行要求別的小朋友和孩子交朋友。日常生活中，也會(huì)有很多媽媽有這樣的行為，她們會(huì)親自去要求一些比較優(yōu)秀的孩子和自己的孩子交朋友。因?yàn)樗暮⒆硬辉敢庵鲃?dòng)去交朋友，所以她才需要這樣做。家長這樣的做法都是不對的，這樣只會(huì)讓小朋友對孩子更加反感，而且孩子永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)要如何主動(dòng)去交朋友，這樣只會(huì)增加孩子交友的難度。

孩子生活在學(xué)校中，在與其他孩子接觸的過程中，可能會(huì)產(chǎn)生摩擦，小的摩擦，家長可以鼓勵(lì)孩子自己解決，當(dāng)摩擦影響到孩子的生活和情緒時(shí)，家長就要為孩子提供必要的幫助，在安撫孩子的同時(shí)，教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。

孩子在學(xué)校被同學(xué)辱罵怎么辦

進(jìn)行及時(shí)安慰。在孩子被嘲笑以后，我們家長應(yīng)該及時(shí)先對孩子進(jìn)行安慰，孩子受了委屈，就應(yīng)該先緩解他心理的悲傷，第一時(shí)間跟孩子做好溝通，不讓他們產(chǎn)生心理陰影。

不要責(zé)備孩子。我們應(yīng)該注意，在孩子受傷害的時(shí)候，一定不要斥責(zé)孩子，即使跟孩子有一些關(guān)系，他們也不想讓自己受到傷害，所以，家長不要對孩子過于嚴(yán)厲，更不能對孩子大發(fā)雷霆。

樹立孩子事非觀。孩子受點(diǎn)小傷，你要知道是小朋友之間玩耍造成的，還是別個(gè)孩子欺負(fù)你的小孩子，不一定你孩子受傷了，就沒有錯(cuò)誤，所以我們要先知道事情的前因后果，才能談怎么做。

讓孩子自己解決矛盾。如果小孩子打鬧玩耍受點(diǎn)小傷，家長不應(yīng)該找別家的小孩子直接理論或者出手。誰都有童年，小朋友一起玩耍，有時(shí)候難免會(huì)造成一點(diǎn)小傷，如果家長這時(shí)候去插手會(huì)讓你的孩子失去朋友，讓別的小朋友不敢和你孩子一起玩。

孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾屬于正常情況，當(dāng)家長得到孩子在學(xué)校被打的消息時(shí)，第一反應(yīng)是確認(rèn)孩子的情況。確認(rèn)孩子沒有大問題后，結(jié)合孩子、老師告知的情況，判斷事情的緣由，不管緣由如何，家長都要秉持著公平公正的原則看待事情。等事情處理完成后，關(guān)注孩子的具體狀況，避免給孩子帶來不利影響。

孩子在學(xué)校被同學(xué)打了家長應(yīng)該怎么辦

1.保持冷靜

首先，孩子在學(xué)校被同學(xué)打了家長一定要保持冷靜，不要?jiǎng)邮执驅(qū)Ψ降暮⒆踊虿扇〖ち业男袆?dòng)，以免加劇事情的嚴(yán)重行為。

2.關(guān)心孩子的情況

當(dāng)知道孩子被欺負(fù)了，父母應(yīng)該先關(guān)心、安撫孩子，看看孩子哪里受傷了，嚴(yán)不嚴(yán)重，需不需要去醫(yī)院，讓孩子知道父母是關(guān)心自己的，心疼自己的。

孩子成長過程中會(huì)遇到各種問題，尤其是在學(xué)校與同學(xué)相處，可能會(huì)發(fā)生矛盾，比如自己的孩子把同學(xué)打傷了，此時(shí)家長要及時(shí)了解事情的起因，關(guān)心兩個(gè)孩子，和孩子一起探討解決的方法。

孩子在學(xué)校把同學(xué)打傷了怎么辦

1.了解事情的緣由。作為父母，當(dāng)聽到孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了矛盾的時(shí)候，一定不要武斷地做決定，要先去傾聽，了解事情的緣由，不要聽一面之詞。

2.找老師處理。小孩子在學(xué)校里打架是比較容易發(fā)生的，一般沒有嚴(yán)重的后果，只需要批評教育就好，家長需要與老師做好溝通，讓老師處理這件事。

3.家長需要與對方家長協(xié)商解決?，F(xiàn)在的孩子都是很寶貝的，別人的孩子背自己的孩子打了，家長一定要與對方家長做好溝通，共同教育孩子，盡量賠償對方的損失。

4.探討解決方法。父母應(yīng)該與孩子共同探討如何避免類似事件再次發(fā)生?？梢灾贫ㄒ恍┚唧w的規(guī)矩和計(jì)劃，例如不參與欺負(fù)或者挑釁其他同學(xué)的行為，及時(shí)與老師或者其他家長溝通等等。

學(xué)校是個(gè)大集體，各種各樣的孩子在這個(gè)大集體中相互交往，有些孩子之間可能會(huì)產(chǎn)生沖突，這是很常見的現(xiàn)象，當(dāng)自己孩子在學(xué)校被欺負(fù)時(shí)，家長要了解事情的原因，積極幫助孩子解決矛盾，并教會(huì)孩子如何保護(hù)自己。

自己家孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)怎么辦

1.第一時(shí)間檢查孩子是否有傷害

孩子在學(xué)校受到欺負(fù)，一般包括幾種類型，一是孩子受到同學(xué)的語言攻擊，雖說會(huì)對孩子的心理造成一定的傷害或打擊，但身體上是沒有傷害的。還有一類就是身體的攻擊，這時(shí)候做家長的一定要問明孩子身體有無傷害，或者仔細(xì)觀察孩子身體反應(yīng)如何。

2.父母要告訴孩子，不要因?yàn)榧庇诮坏脚笥丫头艞壴瓌t和底線

在生活中，家長要告訴孩子，不要因?yàn)榧庇诮坏脚笥丫头艞壴瓌t和底線，比如遇到強(qiáng)勢的同學(xué)，如果用一味的退讓來表示友好，會(huì)讓人得寸進(jìn)尺。要明是非，和真正優(yōu)秀的趣味相投的人做朋友。對那些有暴力傾向的孩子，不去有意招惹，互相尊重。