四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)嗎

四年級(jí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)們不要著急，教育孩子要有耐心。孩子還是小學(xué)階段，好玩愛(ài)動(dòng)是他們的天性。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣的重要時(shí)間。那么對(duì)于四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)嗎？

四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)嗎

現(xiàn)在四年級(jí)成績(jī)下降，可能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)跟不上，大多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，下不了苦功夫，知識(shí)鞏固不扎實(shí)，只想著完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)學(xué)習(xí)是入心入腦的事，把學(xué)習(xí)的知識(shí)要記下來(lái)。勤學(xué)苦練，說(shuō)的就是這個(gè)道理。把學(xué)過(guò)的知識(shí)記熟了，記活了，會(huì)學(xué)會(huì)用，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，形成良性循環(huán)，那么對(duì)于四年級(jí)成績(jī)下降了還能再升上來(lái)的。

四年級(jí)成績(jī)下降怎么辦

第一，千萬(wàn)不要以為四年級(jí)四年級(jí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)不好就斷定孩子以后就學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)著急可以理解，但是你不能在孩子面前表現(xiàn)出很急或者對(duì)他們已經(jīng)喪失了信心，這種惡劣情緒會(huì)讓孩子感受到長(zhǎng)此以往也覺(jué)的自己學(xué)不好了從而自暴自棄，豈不哀哉。

第二，對(duì)于四年級(jí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)應(yīng)該跟任課老師多溝通，看看孩子到底是哪個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。是聽(tīng)課不認(rèn)真開(kāi)小差，是作業(yè)不認(rèn)真完成，還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題或者根本就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣？分析了以后才能對(duì)癥下藥。

小學(xué)四年級(jí)孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心；此時(shí)的孩子還在小學(xué)階段，愛(ài)玩好動(dòng)是他們的天性，家長(zhǎng)要有耐心，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好的幫助孩子快速提高成績(jī)。

小學(xué)四年級(jí)成績(jī)差怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課。課前要預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)和問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握；同時(shí)聽(tīng)課也需要參與交流互動(dòng)，讓大腦活起來(lái)；聽(tīng)課不能只靠耳朵，而是要“眼耳手腦”結(jié)合起來(lái)。

2、注重掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。好多方法其實(shí)不僅僅是適用于初中，有些甚至可以從小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始，家長(zhǎng)們就可以教孩子去慢慢養(yǎng)成這一習(xí)慣。比如可以讓孩子專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)本子，專門(mén)用來(lái)整理做錯(cuò)的題目，不管是平時(shí)的作業(yè)，還是試卷上的內(nèi)容，都要進(jìn)行記錄。而且不僅僅是記好就可以，平時(shí)也要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

4、父母不要太過(guò)嚴(yán)厲。四年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

現(xiàn)在小孩已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，已經(jīng)懂事了，我們教育孩子時(shí)，不要再去一味批評(píng)指責(zé)孩子，而應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子，以教育為主，懲罰為輔，小孩四年級(jí)各科成績(jī)很差怎么辦呢？

小孩四年級(jí)各科成績(jī)很差怎么辦

1、重新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方式為：課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。小學(xué)成績(jī)也很重要，要盡可能的重視，并想辦法幫孩子把成績(jī)提高，我認(rèn)為大部分孩子智力是沒(méi)有問(wèn)題的，著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家多鼓勵(lì)孩子，少一些抱怨！

2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)

四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。

作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子不斷下滑的成績(jī)，內(nèi)心的焦急可想而知。不過(guò)家長(zhǎng)也不必過(guò)于憂心，幫助孩子找準(zhǔn)成績(jī)下滑的原因，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上，也是完全可以實(shí)現(xiàn)的。那么，四年級(jí)孩子成績(jī)退步怎么辦？

四年級(jí)孩子成績(jī)退步怎么辦

1、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情

很多父母花了大量的心思在孩子的學(xué)習(xí)上，這樣反而容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

2、不過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)

家長(zhǎng)們都應(yīng)該用平常心來(lái)看待孩子的成績(jī)。不要因?yàn)槌煽?jī)好而沾沾自喜，也不要因?yàn)槌煽?jī)差而大發(fā)雷霆。更不要用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。這些都會(huì)讓孩子有錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。

四年級(jí)將是孩子學(xué)習(xí)生涯中遇到的第一個(gè)瓶頸期，四年級(jí)的學(xué)習(xí)難度會(huì)增加，孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)要保持，學(xué)習(xí)方法要轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一年比較難的“苦差事”。那么孩子上四年級(jí)了成績(jī)差怎么辦呢？

孩子上四年級(jí)了成績(jī)差怎么辦

首先看看孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有問(wèn)題。

很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，高年級(jí)成績(jī)更差，往往是因?yàn)樗麄儧](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我經(jīng)常在課堂上分心，所以我不能做我的家庭作業(yè)，或浪費(fèi)時(shí)間。

久而久之，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，你越不想學(xué)，你越不想學(xué)，你越厭倦學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣就變得越差。具體表現(xiàn)為上課極度不專心，作業(yè)亂寫(xiě)亂畫(huà)，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)他談到學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就像拖延和懶惰。

其次我們可以通過(guò)設(shè)定目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子。

很多人認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)闆](méi)有開(kāi)竅。明明自己孩子很聰明的，怎么就學(xué)不會(huì)知識(shí)呢？希望他某天可以靈感乍現(xiàn)，忽然就可以領(lǐng)悟到真諦，這時(shí)候，家長(zhǎng)就可以不再為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)憂了。那么三年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)上來(lái)嗎？

三年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)上來(lái)嗎

答案是肯定的。舉個(gè)例子：鄰居家孩子上小學(xué)三年級(jí)，鄰居天天因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)家里真的可以說(shuō)是雞飛狗跳。家長(zhǎng)自己小學(xué)畢業(yè)有些題自己都不會(huì)做，卻對(duì)孩子要求極高。他小時(shí)候的作業(yè)都是逼著弟弟幫他寫(xiě)，到孩子這，孩子一不會(huì)寫(xiě)了，就開(kāi)始罵罵咧咧，直到把孩子罵哭。這種環(huán)境你說(shuō)誰(shuí)能開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。

好在孩子姑姑大學(xué)畢業(yè)，家里也沒(méi)孩子，接他到姑姑家上學(xué)。結(jié)果孩子的人生就像開(kāi)了掛，從倒數(shù)第一一直進(jìn)步，后來(lái)班級(jí)第一，年級(jí)第一。是姑姑做了正確的引導(dǎo)。姑姑沒(méi)什么愛(ài)好，孩子放學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，姑姑就在旁邊看書(shū)。最開(kāi)始，這個(gè)孩子不太習(xí)慣，放學(xué)就想出去玩。好在這里人生地不熟，出去也沒(méi)人跟他玩。時(shí)間久了，放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)也成了一種習(xí)慣。

姑姑告訴他，也不指望他能考第一，只要上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，把老師留下的作業(yè)做對(duì)做完就可以了。做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，不會(huì)地問(wèn)她就可以。這個(gè)孩子認(rèn)為這樣的要求還是比較容易完成。就這樣，把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做好，成績(jī)竟然就這樣上去了。

這個(gè)姑姑看起來(lái)什么都沒(méi)做，還不如媽媽盡職盡責(zé)，為什么孩子就能發(fā)生這么大的變化呢？其實(shí)姑姑首先做好了一個(gè)示范的作用，有家長(zhǎng)坐孩子旁邊安安靜靜地陪著，孩子不容易分心，沒(méi)有其他事情可以做的時(shí)候，第一選擇就是還是先把作業(yè)做好吧。遠(yuǎn)比媽媽打完麻將回來(lái)咄咄逼人所營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境好太多。

四年級(jí)，在小學(xué)來(lái)說(shuō)剛好是處于承上啟下的中間階段，也是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折過(guò)渡期，所以，四年級(jí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)于小升初是尤為關(guān)鍵的，家長(zhǎng)可以利用暑假幫助孩子更好的提升自己。那么，馬上四年級(jí)孩子暑假怎么安排？

馬上四年級(jí)孩子暑假怎么安排

制定計(jì)劃寫(xiě)作業(yè)

無(wú)論怎么減負(fù)，暑假作業(yè)都是有的。很多孩子放暑假時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有放暑假，而且9歲的孩子正處于不斷獨(dú)立的過(guò)程中，暑假開(kāi)始讓他們自己制作一個(gè)計(jì)劃，既能保證按時(shí)完成作業(yè)，又能夠訓(xùn)練孩子的自律能力。

鞏固復(fù)習(xí)其他的知識(shí)點(diǎn)

家長(zhǎng)需要讓孩子明白暑假的作業(yè)更多的是幫助自己復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)學(xué)科，所以應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間就做完暑假作業(yè)，并且按照學(xué)習(xí)計(jì)劃表，足額按天的完成作業(yè)數(shù)量。