孩子9歲了膽子越來(lái)越小怎么回事

其實(shí)每個(gè)父母都希望自己的孩子可以變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越勇敢，可是隨著孩子一天天長(zhǎng)大，有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的性格變得越來(lái)越膽小了，面對(duì)熟人也不敢主動(dòng)打招呼，只會(huì)躲在父母身后，讓家長(zhǎng)非?？鄲?。

孩子9歲了膽子越來(lái)越小怎么回事

1、過(guò)度的關(guān)愛(ài)。孩子想玩一些運(yùn)動(dòng)，總會(huì)被大人冠以“太危險(xiǎn)了，會(huì)受傷”之名，禁止孩子去做，擔(dān)心孩子受傷，所以危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)不可以做。這樣過(guò)度的關(guān)愛(ài)，在生活中也會(huì)死很常見(jiàn)的，但是殊不知，這樣的“保護(hù)”會(huì)阻礙孩子探索世界，失去很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸的，會(huì)變得柔弱、恐懼，更不敢面對(duì)新事物。

2、標(biāo)簽效應(yīng)。家長(zhǎng)一定都希望自己的孩子是勇敢的，面對(duì)困難是無(wú)所畏懼的，但是殊不知，自己并沒(méi)有給孩子足夠的安全感，卻逼著孩子去“勇敢”。孩子沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)，卻被呵斥著向前摸爬滾打，面對(duì)你的“大家都敢上臺(tái)，你為什么不敢，像不像男孩子？”孩子只會(huì)變得更加恐懼，膽子越來(lái)越小，你卻毫不留情，給他貼了“慫”的標(biāo)簽。

3、當(dāng)著孩子的面吵架。根據(jù)調(diào)查顯示，有85%的孩子最害怕的就是父母吵架。父母或許覺(jué)得爭(zhēng)吵是再正常不過(guò)的事情了，只是婚姻里的一個(gè)小插曲，但孩子卻因害怕失去父母而心驚膽戰(zhàn)，變得沒(méi)有安全感，膽子越來(lái)越小。對(duì)心理和身體發(fā)育造成難以彌補(bǔ)的負(fù)面影響。

4、經(jīng)常責(zé)罵孩子，就是你在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，是不是經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：你怎么那么笨！從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么愚笨的孩子！你連幼兒園的孩子都不如！雖然這些話，可能是父母著急的口頭禪而已，但無(wú)形中給孩子帶去很多負(fù)面的心理暗示，讓他漸漸失去表現(xiàn)自己的勇氣。

19歲的孩子成人了，撒謊屢教不改，實(shí)屬不好管。所以屢教不改，這年齡段打不得，罵不得，講道理他好像什么都懂，真的需要對(duì)他進(jìn)行從內(nèi)心到外在的徹底洗禮。

19歲的孩子愛(ài)撒謊是怎么回事

1、天真幼稚，概念模糊

孩子由于認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力的局限，對(duì)于發(fā)生的事情表達(dá)不準(zhǔn)確，或者對(duì)物品的歸屬概念模糊，認(rèn)為自己喜歡的東西就是自己的，他出于無(wú)意會(huì)造成許多說(shuō)謊的假象。對(duì)于這樣的孩子，一方面要幫助他分清“時(shí)間”與“所有權(quán)”的概念，另一方面還要在日常生活中教育他“不是自己的東西不要拿回家”。

2、虛榮感

當(dāng)一個(gè)人在努力營(yíng)造自己在別人面前的某種形象時(shí)，與這個(gè)形象不符的行為他就會(huì)通過(guò)說(shuō)謊來(lái)隱藏。所以這種人說(shuō)話你不知道他哪句是真哪句是假，覺(jué)得整個(gè)人特別假。實(shí)際上他說(shuō)謊的出發(fā)點(diǎn)，是為了滿足營(yíng)造內(nèi)心完美形象的虛榮感。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲的種類(lèi)越來(lái)越多，對(duì)人們的吸引力也越來(lái)越大，一些孩子在接觸游戲后，出現(xiàn)沉迷其中，瞞著家長(zhǎng)大量為其充錢(qián)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)知道后著急不已，擔(dān)心孩子會(huì)走上不好的道路。

19歲的孩子打游戲充錢(qián)怎么辦

控制零花錢(qián)。當(dāng)孩子需求錢(qián)時(shí)，家長(zhǎng)要問(wèn)清楚要用來(lái)干什么，將家里的獎(jiǎng)賞方法也改動(dòng)，不必金錢(qián)作為獎(jiǎng)賞方法，而是換做什物。發(fā)現(xiàn)孩子打游戲里充錢(qián)不可怕，可怕的是不關(guān)注，不引導(dǎo)，任由孩子開(kāi)展，孩子只會(huì)變本加厲。

立下規(guī)矩。孩子玩游戲之前立下規(guī)矩，孩子和爸媽一起履行，相互監(jiān)督。最好闡明假如破壞了規(guī)矩有什么樣的處分，也能夠適當(dāng)建立獎(jiǎng)賞，鼓勵(lì)孩子守約講信用。

給予孩子更多的關(guān)心和陪同。不少家長(zhǎng)僅僅重視孩子的學(xué)習(xí)，而疏忽了孩子在校園的日子，從沒(méi)有真正的去問(wèn)過(guò)孩子，除了學(xué)習(xí)以外的工作。其實(shí)學(xué)習(xí)自身便是一件漫長(zhǎng)而又痛苦的工作，當(dāng)孩子面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)不免會(huì)有這樣或許那樣的情緒，而手機(jī)終究成為了他們寄予愛(ài)情、排解壓力的工具。

幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。可以讓孩子去跟著爸爸媽媽去上一天班，或者帶著他去撿破爛，讓他明白掙錢(qián)的不易，從而加以引導(dǎo)讓他明白往游戲里充錢(qián)是不對(duì)的。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做什么都沒(méi)有興趣，沒(méi)有求知欲。家長(zhǎng)也很疑惑是什么原因?qū)е潞⒆訉?duì)什么都不感興趣，想要幫助孩子，但是卻無(wú)從下手，只能看著孩子的情況著急。

孩子對(duì)什么都提不起興趣怎么回事

第一：就是神游，用我們的話來(lái)說(shuō)就是專(zhuān)注力太差，他們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，都不會(huì)投入，注意力都不會(huì)集中，上課時(shí)更是不會(huì)認(rèn)真，有時(shí)家里的發(fā)生矛盾就會(huì)讓孩子覺(jué)得恐慌，就會(huì)造成孩子注意力差，還有就是，小的時(shí)候給孩子太多的玩具，讓孩子靜不下心來(lái)。

第二：就是障礙，就是小的時(shí)候給孩子灌輸?shù)倪^(guò)多知識(shí)，等到上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)都會(huì)，就會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己什么都會(huì)，聽(tīng)到老師講的就煩人。

第三：就是依附，孩子會(huì)什么都依賴于父母，這樣的孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變得很懶散，沒(méi)有責(zé)任心。

第四：就是占有欲，當(dāng)一個(gè)人占有自己的東西不是自己需要的，他的發(fā)展就會(huì)失去平衡。

高三的孩子，壓力無(wú)處不在，有形的，無(wú)形的，每一天，每一刻，每一秒，來(lái)自各方面的壓力都涌來(lái)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一般會(huì)用刺猬來(lái)形容孩子，這個(gè)階段對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都是不小的考驗(yàn)。

高考后孩子不聽(tīng)話是怎么回事

1、孩子的逆反心理。

高中的孩子處在一種叛逆期的狀態(tài)當(dāng)中，特別是小孩處于青春期的時(shí)候，他們是很不愿意聽(tīng)從父母的想法的。他們會(huì)耗盡各類(lèi)方法來(lái)和自己的父母進(jìn)行對(duì)抗，更甚至于說(shuō)她們會(huì)把自身的父母親當(dāng)做是反面教材。

這樣認(rèn)為抵抗父母親的思想是一種非常正確的事情，畢竟在這個(gè)年紀(jì)下許多小孩都會(huì)擁?yè)碛懈嗟淖晕乙庾R(shí)，也恰恰是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)在不斷地崛起，因此他們基本就是沒(méi)有方法去聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

2、家長(zhǎng)的教育觀念較為落后是造成中孩子心理叛逆的一個(gè)成因。

生活中，每個(gè)父母都希望，自己的孩子與自己無(wú)話不談，自己能成為孩子的好朋友。然而有些孩子卻很排斥父母，不愿意和父母溝通，也不愿意與父母分享自己的事情，家長(zhǎng)既感到失落，又擔(dān)心，其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與家長(zhǎng)的教導(dǎo)方式有很大關(guān)系。

孩子不愛(ài)和父母交流怎么回事

第一，很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子的事情漠不關(guān)心，導(dǎo)致孩子們認(rèn)為在家長(zhǎng)的心中自己的事是不重要的，所以慢慢的開(kāi)始不愿意和家長(zhǎng)溝通，因?yàn)榧词瓜敫议L(zhǎng)交流也得不到回應(yīng)，甚至還可能被家長(zhǎng)當(dāng)做是胡鬧，浪費(fèi)時(shí)間，于是孩子干脆放棄了和家長(zhǎng)之間的溝通。

第二，孩子每次試圖與家長(zhǎng)交流時(shí)，都會(huì)被家長(zhǎng)的一堆大道理所淹沒(méi)，并且強(qiáng)迫孩子去認(rèn)同家長(zhǎng)口中的大道理，導(dǎo)致孩子們不愿意跟家長(zhǎng)溝通，因?yàn)檫@根本不能讓孩子們感受到交流的樂(lè)趣，得到的只有被強(qiáng)迫的反感。

第三，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，不允許孩子犯錯(cuò)，不懂孩子的心理行為，沒(méi)有相關(guān)知識(shí)，以責(zé)罵、呵斥甚至體罰來(lái)代替一切，久而久之，孩子變得沉默寡言，在父母面前再也不肯開(kāi)口說(shuō)話。

第四，對(duì)方的觀點(diǎn)太不同，孩子們和父母由于代溝的存在，可能在某些事情上會(huì)有意見(jiàn)分歧，會(huì)擔(dān)心發(fā)表自己的見(jiàn)解會(huì)招致不必要的矛盾，從而感到害羞和不自在，不愿意接受父母的建議，也拒絕與父母進(jìn)行深入溝通。

父母在與孩子的相處中，態(tài)度很重要。當(dāng)孩子在做表達(dá)的時(shí)候，父母要及時(shí)給予回應(yīng)，認(rèn)真的聽(tīng)，真正理解孩子的感受，一定會(huì)逐漸拉近與孩子內(nèi)心的距離。

孩子越問(wèn)越不說(shuō)話怎么回事

引導(dǎo)孩子提問(wèn)

家長(zhǎng)們總是在給孩子們灌輸知識(shí)，所以孩子們就形成了一種“傾聽(tīng)者”的角色。我們需要將孩子們從“傾聽(tīng)者”轉(zhuǎn)換成“提問(wèn)者”，孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流過(guò)程中才會(huì)有話可說(shuō)。

并且提問(wèn)者是一個(gè)主動(dòng)談話的角色，孩子們通過(guò)提問(wèn)能夠?qū)议L(zhǎng)保持更積極的態(tài)度，久而久之就會(huì)產(chǎn)生“無(wú)話不說(shuō)”的行為。

多互動(dòng)