家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子

常有家庭因?yàn)楦改负秃⒆又g的溝通方式存在問(wèn)題，導(dǎo)致家庭關(guān)系不和諧，孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，甚至頂撞父母，和父母爭(zhēng)吵，這讓父母很是苦惱，不知道該怎么正確跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

孩子頂撞家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、不要過(guò)分溺愛(ài)

家長(zhǎng)在孩子面前要有原則，不能過(guò)分遷就孩子。家教行為要統(tǒng)一，不能一個(gè)寵愛(ài)，一個(gè)嚴(yán)管，這樣孩子就會(huì)找寵愛(ài)他的那個(gè)作為擋箭牌，反倒兩個(gè)大人雙方意見(jiàn)不同，而發(fā)生矛盾。當(dāng)孩子出現(xiàn)頂嘴胡鬧時(shí)，大家都應(yīng)該不要理睬他，讓孩子冷靜下來(lái)后教育他。

2、要尊重孩子

雖然大人比小孩的經(jīng)驗(yàn)豐富，懂的知識(shí)也更多，但家長(zhǎng)卻不能壟斷孩子一切，以大壓小，要孩子全聽(tīng)大人的，而不給孩子任何的發(fā)言權(quán)，這樣也只會(huì)造成孩子的逆反或逃避的心理。作為家長(zhǎng)需要適當(dāng)給孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

初中的孩子獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子，多相處，不能總嘮叨，抓住契機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。讓孩子明白只有好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，就業(yè)才容易，知識(shí)改變命運(yùn)。

上初二的女孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、適當(dāng)放手。這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)不要再像過(guò)去一樣，一直的控制孩子的所有行為，孩子自己有了獨(dú)立的思想，放手讓他們自己做決定，也是一種教育手段。

2、適當(dāng)尊重。孩子在青春叛逆期的時(shí)候，心思是敏感脆弱的，不能過(guò)度的批評(píng)或否認(rèn)孩子的行為，否則會(huì)給孩子的心靈造成一定的傷害，要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流，讓她信任家長(zhǎng)，敞開(kāi)心扉。

3、溝通交流。初中時(shí)期孩子的心理開(kāi)始敏感脆弱，所以不要去猜測(cè)他們的心思，適當(dāng)?shù)臏贤ń涣魇墙逃挠行侄巍?/p>

4、家長(zhǎng)要及時(shí)跟上孩子的成長(zhǎng)，要正確認(rèn)識(shí)孩子進(jìn)入青春期、叛逆期是人生的一個(gè)必經(jīng)階段，相互之間的理解和信任是家長(zhǎng)與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。溝通時(shí)注意方式方法，避免長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，同時(shí)要給孩子做好表率。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，避免不了會(huì)犯各種錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，都會(huì)采取強(qiáng)硬的手段制止孩子，殊不知這樣的做法，只會(huì)讓孩子變本加厲，并不會(huì)讓孩子糾正錯(cuò)誤。

對(duì)于孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子

1、帶著孩子一起彌補(bǔ)錯(cuò)誤。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)并不可怕，媽媽不用對(duì)孩子的錯(cuò)誤反復(fù)挑剔，而是要始終陪伴著孩子，讓他對(duì)自己的錯(cuò)誤能大膽的承認(rèn)，并且積極的彌補(bǔ)，這對(duì)孩子成長(zhǎng)有很重要的意義。在陪孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤的過(guò)程中，媽媽最好不要給孩子物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，但不要吝嗇言語(yǔ)上的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。

2、有效和孩子溝通。講道理是最好的方式，可以培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣，建立良好的溝通，也能糾正他的錯(cuò)誤行為，但需要講究一定的技巧。成人與孩子之間的溝通大多只是協(xié)商、懇求、嘮叨。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，和孩子溝通是一件很不容易的事，但是也不要輕易打孩子、罵孩子。孩子和成人一樣，也需要自尊心。

3、教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任。如果孩子做錯(cuò)了，就要鼓勵(lì)他勇敢地承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)和孩子一起彌補(bǔ)過(guò)失，能讓孩子學(xué)會(huì)如何承擔(dān)責(zé)任。此外，在批評(píng)過(guò)程中，可以允許孩子對(duì)事件作出解釋?zhuān)惨屗靼祝忉尣皇菫榱送菩敦?zé)任，而是讓他知道自己錯(cuò)在哪里。

4、給予孩子獨(dú)立思考的空間。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程往往不是一帆風(fēng)順的。這會(huì)讓他們經(jīng)歷許多的坎坷磨難經(jīng)歷學(xué)習(xí)的退步，經(jīng)歷與父母的爭(zhēng)吵，也經(jīng)歷很多情感上的變化。這都是成長(zhǎng)必經(jīng)的一路。家長(zhǎng)不要事事干預(yù)孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)該給予他們關(guān)懷的同時(shí)放任他們一些獨(dú)立的思考空間，讓他們能自己學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)。

孩子上了初中之后，逐漸開(kāi)始有了自己的想法，不在事事順從父母，甚至是變得叛逆，同時(shí)伴隨著孩子身體的不斷發(fā)育，孩子們開(kāi)始變得敏感，脆弱，很多事情不愿意很父母傾訴，此時(shí)家長(zhǎng)又該如何教育孩子呢？

中學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子

1、尊重孩子。初中的孩子叛逆，最多的原因就是因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬亍：芏嗪⒆诱J(rèn)為，到了初中，我就是長(zhǎng)大了，這個(gè)家里應(yīng)該出現(xiàn)我的聲音，但是父母往往還認(rèn)為孩子還小，什么事都不跟孩子說(shuō)，包括孩子的興趣班，孩子都做不了主。

這就需要我們家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變一下自己的思想，有什么事跟孩子商量著來(lái)，一些大事兒上，也讓孩子參與討論，讓孩子有一種被尊重的感覺(jué)，有一種自己確實(shí)這個(gè)家里一份子的感覺(jué)，這樣才不會(huì)去叛逆跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

2、學(xué)會(huì)進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界尋求答案。想要真正的去了解孩子的內(nèi)心世界，最好的方法就是溝通，深入孩子的內(nèi)心去溝通，是最能了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法的一個(gè)方法，多跟孩子進(jìn)行深層次的溝通，很多問(wèn)題，溝通都是可以解決的。

3、不能夠溺愛(ài)孩子。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，本來(lái)是一個(gè)孩子擁有獨(dú)立人格，性格也開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折的時(shí)候，如果仍然溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子百般呵護(hù)，不想讓孩子受一點(diǎn)苦的話(huà)，可能孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都不能夠真正地長(zhǎng)大。如今有很多的孩子，每天除了學(xué)習(xí)以外，父母都把所有的事情打理得很好，這些在溺愛(ài)環(huán)境當(dāng)中長(zhǎng)大的孩子，其實(shí)根本就不理解什么是愛(ài)。

我們都知道，父母是孩子的第一任老師，可以說(shuō)孩子的性格與父母的教育與培養(yǎng)息息相關(guān)，孩子從小就會(huì)在家庭當(dāng)中接受一些模糊的世界觀與價(jià)值觀，作為家長(zhǎng)又應(yīng)該如何合理的引導(dǎo)和教育孩子呢？

作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和教育孩子

1、厘清并接納孩子的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)的焦慮和痛苦主要來(lái)自于沒(méi)有把自己的孩子作為一個(gè)單獨(dú)的主體來(lái)對(duì)待。沒(méi)有認(rèn)清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，而是受到外界因素的干擾，以其他孩子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參照，不自覺(jué)的造成心理恐慌。我們首先要接納孩子的現(xiàn)狀，明確孩子的短板和優(yōu)勢(shì)，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)切合實(shí)際的規(guī)劃孩子的教育。不能以成績(jī)好壞以篇概論。認(rèn)識(shí)，認(rèn)清，接納是需要勇氣的，也是最重要的。

2、家長(zhǎng)要做好榜樣，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一言一行都會(huì)給孩子造成潛移默化的影響，因此家長(zhǎng)必須以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。有很多書(shū)香世家就是如此，父母素質(zhì)高、德行好，孩子自然而然也很有教養(yǎng)。相反，如果在一個(gè)烏煙瘴氣的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子也很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、有效的陪伴，才是愛(ài)的體現(xiàn)很多家長(zhǎng)都懂得孩子的成長(zhǎng)中需要父母?jìng)兊呐惆椋乙沧龅搅四軌虺闀r(shí)間陪伴孩子，但是很多時(shí)候的陪伴卻是無(wú)效的，因?yàn)橛H子間沒(méi)有互動(dòng)，父母是在陪孩子，但手里卻還做著自己的事情。因此，父母?jìng)兣惆楹⒆拥那疤崾切枰泻椭C的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以是愉快的玩游戲，或者是簡(jiǎn)單的談話(huà)交流，只有這樣，才能真正起到促進(jìn)親子關(guān)系的效果。

作為家長(zhǎng)教育孩子的方法

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)階段，都會(huì)犯錯(cuò)誤，這是孩子的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)，更不要采取打罵的形式，這樣的教育方式只會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的心理特點(diǎn)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)于孩子做錯(cuò)事給予諒解，這樣孩子的身心都能得到發(fā)展。

孩子做錯(cuò)事家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)要淡定。孩子不愿意認(rèn)錯(cuò)，很大可能上是害怕受到懲罰，這是他通過(guò)之前的體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。嘮叨和斥責(zé)不能從根本上解決問(wèn)題，反而會(huì)導(dǎo)致他尋求各種途徑掩飾錯(cuò)誤。因此，孩子做錯(cuò)事情時(shí)，家長(zhǎng)要以平常心對(duì)待，心平氣和地與他溝通，全面了解事情的經(jīng)過(guò)，然后跟他一起思考如何進(jìn)行補(bǔ)救，并付諸行動(dòng)。

2、保護(hù)孩子的自尊心。有些孩子做錯(cuò)事情后不愿意認(rèn)錯(cuò)，是害怕更多的人知道，擔(dān)心大家笑話(huà)自己。遇到這種情況的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該小心處理，不要圖一時(shí)口舌之快，當(dāng)眾挖苦、羞辱孩子，以避免對(duì)孩子的自尊心造成傷害。

3、就事論事，不牽扯其它事情。在孩子在這件事上犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)只需要對(duì)孩子現(xiàn)在犯的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和分析教育，而不是拉扯很多以前的錯(cuò)事，對(duì)孩子進(jìn)行胡亂的批判，那樣只會(huì)導(dǎo)致孩子變得更加叛逆，或者更加不自信。家長(zhǎng)只需要對(duì)孩子目前犯錯(cuò)的這件事進(jìn)行批評(píng)和溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，以后不至于再重新犯錯(cuò)。

4、學(xué)會(huì)理解。如果孩子是出于學(xué)習(xí)的目的才做如此的行為，盡管非常荒唐，但是對(duì)于他們那個(gè)年紀(jì)的孩子還是可以理解的。如果父母不問(wèn)清楚原因，就隨意指責(zé)甚至謾罵。孩子會(huì)產(chǎn)生心理陰影，甚至在之后畫(huà)畫(huà)時(shí)便會(huì)想起這一場(chǎng)景，給他們帶來(lái)無(wú)法磨滅的心理傷害。所以，父母要理解孩子的行為，同時(shí)加以引導(dǎo)，這樣可以幫助孩子做得更好。

孩子步入校園之后，難免會(huì)因?yàn)槟承┮蛩囟蠋熀屯瑢W(xué)發(fā)生沖突和矛盾。但如果不想讓這些事情給孩子的心理留下陰影，家長(zhǎng)一定要采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑皶r(shí)為孩子解決，讓這些影響給孩子降到最低。

孩子頂撞老師家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育

1、冷靜對(duì)待，安撫孩子的感受。孩子跟老師有沖突，家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)后大致有兩種反應(yīng)。一種是心疼孩子，不管不顧就跑去學(xué)校找老師算賬，一種是認(rèn)為孩子不能頂撞老師，不分青紅皂白責(zé)罵孩子。這兩種都是從大人的思維去看待問(wèn)題，沒(méi)有考慮到孩子的感受。

其實(shí)，孩子跟老師發(fā)生沖突后，孩子的心里是有點(diǎn)惶恐，也可能有委屈，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，接納并安撫孩子的情緒，讓孩子把自己真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，才有利于接下來(lái)的引導(dǎo)。

2、了解事情經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)孩子客觀分析。有時(shí)孩子為了減輕或逃避自己的責(zé)任，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)撒謊或避重就輕，家長(zhǎng)在聽(tīng)了孩子對(duì)事情的闡述之后，不要偏聽(tīng)偏信，要旁敲側(cè)擊，多方面了解事情真相，盡量站在老師的角度分析問(wèn)題，引導(dǎo)孩子理解老師。

3、跟老師道歉。盡量在第一時(shí)間與老師溝通，與老師溝通時(shí)也盡量不要問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，而是先表達(dá)對(duì)老師的謙意。老師有時(shí)也是為孩子好，會(huì)用他的想法考慮事情，大家相互理解點(diǎn)。我們作為家長(zhǎng)在孩子與老師發(fā)生沖突以后，更需要冷靜，然后就是找到老師第一時(shí)間跟老師道歉。