為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

作業(yè)是為了讓孩子可以更好的鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檎n堂上短短的幾十分鐘孩子肯定消化不了，所以為了檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幾乎每個(gè)老師都會(huì)布置課后作業(yè)。但并不是所有的孩子都能認(rèn)真地完成作業(yè)的，有的孩子無(wú)論父母怎么管教他們都無(wú)動(dòng)無(wú)衷。那么，為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)呢？

為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1.父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)的方式有誤

許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為陪孩子寫(xiě)作業(yè)就只要自己在旁邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)就可以了，然后父母就開(kāi)始玩手機(jī)，那么面對(duì)這樣的情景，不論是誰(shuí)都很難靜下心去寫(xiě)作業(yè)，試想一下，如果父母在看書(shū)，孩子在旁邊看電視，那么父母的心思可能也就會(huì)被電視里的精彩內(nèi)容所吸引。與其是這種干擾性的陪伴，還不如讓孩子自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，這樣的效率可能還會(huì)更高一些。

2.家長(zhǎng)不夠有耐心

很多家長(zhǎng)在孩子第一次請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候是很溫柔的。但父母講的孩子不一定能夠聽(tīng)懂，孩子的提問(wèn)次數(shù)一多，家長(zhǎng)就容易陷入一種焦躁的情緒，甚至有時(shí)候還會(huì)說(shuō)一些攻擊性的話語(yǔ)，比如說(shuō)你怎么這么笨呢？在情緒過(guò)激的情況下說(shuō)出這么難聽(tīng)的話語(yǔ)，其實(shí)是非常傷害孩子的，這些帶有人身攻擊色彩的話語(yǔ)在很大程度上會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓孩子漸漸失去信心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼。

家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題即使家長(zhǎng)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，但是孩子還是繼續(xù)犯，家長(zhǎng)感到非常無(wú)奈。孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)只有找到其中的原因，對(duì)癥下藥，才能從內(nèi)心激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是什么原因

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫(xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、不會(huì)寫(xiě)。估計(jì)很多孩子是這種情況，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不是很扎實(shí)，作業(yè)中有很多不會(huì)寫(xiě)的，就會(huì)很泄氣，甚至直接放棄了。其實(shí)這樣的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒(méi)有太多的問(wèn)題，主要還是學(xué)習(xí)方法不正確?；蛘呤遣荒芎芎玫倪m應(yīng)老師的講課節(jié)奏，學(xué)的知識(shí)掌握的不扎實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的自信心就會(huì)受到打擊。

3、在校壓力大。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

4、作業(yè)太多了?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，每科老師都會(huì)留很多的作業(yè)，那幾科加起來(lái)，作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完，干脆也就不寫(xiě)了。

作業(yè)是孩子身為一名學(xué)生最重要的工作，也是必須要高效完成的工作。但卻有很多家長(zhǎng)吐槽說(shuō)，自己的孩子非常不喜歡作業(yè)，每次都會(huì)想盡各種辦法來(lái)逃避作業(yè)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該先清楚孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，然后再做出解決方案。那么，為什么孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)呢？

為什么孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)

1.不會(huì)

我們都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，都知道不想寫(xiě)作業(yè)的很大一個(gè)原因其實(shí)是不會(huì)寫(xiě)，與其費(fèi)勁腦細(xì)胞與作業(yè)"殊死搏斗"，倒不如玩得開(kāi)心，第二天到學(xué)校抄同學(xué)的，反正老師最后都會(huì)講，何必浪費(fèi)自己的時(shí)間呢。只不過(guò)孩子還小，父母又等著檢查自己的作業(yè)，于是只能一拖再拖，等到父母想問(wèn)的時(shí)候再表示自己不會(huì)做。

2.不懂得安排時(shí)間

現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了什么事情都父母解決，大到上什么興趣班，小到穿什么衣服，甚至連書(shū)包里的鉛筆媽媽也會(huì)幫自己準(zhǔn)備好，而這，恰恰會(huì)讓孩子變得沒(méi)有條理性，不懂得如何安排自己的時(shí)間。而且成人的心中有一桿秤，他們知道如果一件事情不能及時(shí)完成會(huì)有什么樣的后果，但是孩子并不知道，所以他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)磨蹭。

在孩子寫(xiě)作業(yè)之時(shí)，他們總是不能集中注意力，或者說(shuō)像專注于電視那樣只專注于作業(yè)，甚至有些時(shí)候一會(huì)兒去拿尺子，一會(huì)兒去拿橡皮擦，這都讓父母感到異常的暴躁；大多數(shù)的家長(zhǎng)，會(huì)覺(jué)得陪孩子寫(xiě)作業(yè)是一件十分頭疼的事情，父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)之時(shí)的痛苦狀態(tài)也讓很多人有共鳴。那么，孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)？

孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、孩子缺乏專注力

之前有相關(guān)的兒科教育專家研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子在三歲之前一般只能專注到一分鐘。三歲之后專注的時(shí)長(zhǎng)也會(huì)慢慢的增長(zhǎng)，但是這需要父母的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候孩子不能坐在課桌旁邊寫(xiě)字學(xué)習(xí)，這就是因?yàn)樗麄儽旧淼陌l(fā)展規(guī)律使得專注力較短，面對(duì)較為枯燥的課本也就不能集中注意力。

2、自覺(jué)性差

寫(xiě)作業(yè)是一件耗費(fèi)體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持。相對(duì)于寫(xiě)作業(yè)，娛樂(lè)、玩耍自然輕松多了。自覺(jué)性差、毅力不強(qiáng)的孩子會(huì)本能地排斥寫(xiě)作業(yè)。如果在這個(gè)過(guò)程中缺少父母有效的幫助和引導(dǎo)，孩子是很難自己好好寫(xiě)作業(yè)的。有些孩子會(huì)通過(guò)向父母提條件或者對(duì)抗的方式來(lái)減少自己的作業(yè)量和時(shí)間。有些孩子故意磨蹭、拖拉，在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中偷偷地玩。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，多玩一會(huì)兒就是賺到了。

很多家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)孩子寫(xiě)作業(yè)就要一陣吐槽，孩子寫(xiě)作業(yè)一會(huì)整理書(shū)包，一會(huì)上廁所，一會(huì)文具找不到了，反正就是不寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦有什么好辦法？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦有什么好辦法

1、準(zhǔn)確判斷并識(shí)別孩子的需求。父母不應(yīng)該認(rèn)為拖延作業(yè)的孩子是懶惰的。孩子不是懶惰的。它也可能是焦慮、沮喪、分心或憤怒，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并在情感上做出反應(yīng)。

2、父母給孩子安排作業(yè)時(shí)間。尤其是對(duì)于年幼的孩子，設(shè)定一個(gè)合理的、可實(shí)現(xiàn)的時(shí)間。例如，如果您的孩子不能專注于家庭作業(yè) 20 分鐘，則從 10 分鐘開(kāi)始，然后在下周嘗試 15 分鐘……逐漸延長(zhǎng)。防止孩子邊玩邊學(xué)，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。

3、將您的孩子放在公共區(qū)域而不是單獨(dú)的房間內(nèi)做作業(yè)。飯廳，客廳。讓孩子在父母的視線范圍內(nèi)。大多數(shù)孩子在公共區(qū)域比在安靜、封閉的空間更有效地完成作業(yè)。

4、家長(zhǎng)在做作業(yè)時(shí)盡量營(yíng)造圖書(shū)館般的氛圍，在這段特殊的時(shí)間里，家長(zhǎng)們，關(guān)掉電視，不要打電話，拿起電話，不要玩手機(jī)。

寫(xiě)作業(yè)其實(shí)對(duì)于很多學(xué)齡時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)。畢竟這個(gè)年紀(jì)的孩子一般都還保存這一點(diǎn)貪玩之心，因此就會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。但是這樣的問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，畢竟每位父母都是“望子成龍望女成鳳”。那么針很對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)嗎？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

首先我們可以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

帶孩子在大自然中觀察，用所學(xué)的新知識(shí)實(shí)踐。更重要的是，為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果家里的大人都愛(ài)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)自己的娛樂(lè)常識(shí)，那么孩子自然也會(huì)受到積極的影響。當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，把權(quán)利當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)時(shí)，他們就會(huì)自己做作業(yè)。

其次家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子良好的溝通。

不要對(duì)孩子大喊、打罵，這只會(huì)激起他的叛逆心理，你可以試著和他溝通，告訴他如果他的作業(yè)做得好，就會(huì)讓他和朋友出去玩，或者給他一頓好吃的食物等來(lái)誘惑他。

人都有惰性，孩子不想做作業(yè)也很正常，相比較現(xiàn)在孩子身邊的世界，作業(yè)是比較枯燥無(wú)味的，有些孩子愛(ài)看電視，因?yàn)樯厦娴膭?dòng)畫(huà)有趣又好玩，能吸引孩子的注意力，還有的孩子喜歡玩數(shù)碼產(chǎn)品，各種手機(jī)游戲，甚至刷抖音。這些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感極強(qiáng)的東西吸引著孩子們，書(shū)本的吸引力都變?nèi)趿?，更別說(shuō)讓孩子做作業(yè)了。那么，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決嗎？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，我們要分析一下，是什么讓他覺(jué)得更有趣，吸引了他的注意力。如果是電視電腦手機(jī)等，建議將這些干擾源都關(guān)了，朋友的孩子一放學(xué)到家就坐在電視前，不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)做作業(yè)，父母只好斷了家里的網(wǎng)。一直到孩子小學(xué)畢業(yè)，孩子成績(jī)后來(lái)很好。如果孩子出現(xiàn)不愛(ài)作業(yè)的情況，家長(zhǎng)不妨這樣做。讓孩子有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境。

孩子不愛(ài)做作業(yè)還有可能在以前的作業(yè)中，情感體驗(yàn)根本不好，是不是受到了家長(zhǎng)和老師的批評(píng)較多，體驗(yàn)不到成功的感覺(jué)，或者作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)較難，難以獨(dú)立完成作業(yè)，這些情況家長(zhǎng)都應(yīng)該分析。

還有，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該建立一套獎(jiǎng)懲體系，認(rèn)真完成作業(yè)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)玩他喜歡的玩具等，不完成作業(yè)就不讓玩，或者讓他參加家務(wù)勞動(dòng)，這樣孩子才能漸漸建立對(duì)作業(yè)的責(zé)任感。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)