青少年逆反心理咋教育

進(jìn)入青春期的孩子開(kāi)始出現(xiàn)叛逆，會(huì)有逆反心理，有不良的情緒需要宣泄，父母感到孩子很難管了。青春期的孩子已經(jīng)由孩子成長(zhǎng)為大人了，不愿意被人管理，開(kāi)始形成自己的思維和想法，想要求獨(dú)立，能夠處理自己的事情。那么，青少年逆反心理咋教育呢？

青少年逆反心理咋教育

第一，只要能騰出時(shí)間，就和孩子多聊天、多溝通。當(dāng)然聊天溝通的內(nèi)容不能只是孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，還要涉及到生活中的方方面面，最好能切中孩子感興趣的話(huà)題。

第二，做孩子的導(dǎo)師很重要，但更重要的是父母要成為孩子的朋友。

親其師，信其道。良好的親子關(guān)系更是家庭教育的成敗?？梢?jiàn)，父母如果能成為孩子的朋友，以后即使是教育孩子，孩子一般也能做到毫無(wú)怨言地接受。

第三，做一個(gè)安靜的傾聽(tīng)者，不要總在同一件事上嘮叨個(gè)不停。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子都會(huì)經(jīng)歷青春期，這個(gè)時(shí)候孩子的思維已經(jīng)開(kāi)始完善，有自己的主見(jiàn)和想法，面對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)教可能會(huì)反駁，有的甚至?xí)斪哺改?，?duì)此家長(zhǎng)不要生氣，對(duì)孩子采取強(qiáng)硬的手段。

青少年逆反心理的表現(xiàn)

1、獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾。青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如今他們漸漸地在生活上不愿受父母過(guò)多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒。對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，并有強(qiáng)烈表現(xiàn)自己意見(jiàn)的愿望。

2、對(duì)異性產(chǎn)生好奇。青春期的少年由于身體的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛(ài)情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和身體的認(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

3、想的太多。青春期是孩子一生中最煩惱的時(shí)候。他們?cè)谝鈩e人的看法，怕被別人的評(píng)論影響。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)也有高有低。一瞬間，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。想成為作家，明星，開(kāi)豪車(chē)。又一瞬間，很失落。覺(jué)得自己沒(méi)用，能養(yǎng)活自己就滿(mǎn)足了。

4、自發(fā)性。青少年的逆反心理是對(duì)社會(huì)存在的直接反應(yīng)，是在特定的環(huán)境和條件下，通過(guò)個(gè)體之間的相互作用而自發(fā)形成的，是在情感上無(wú)法接受時(shí)產(chǎn)生的一種反抗感。沒(méi)有任何人的指示，也沒(méi)有明確的目標(biāo)。

逆反心理是孩子青春期常見(jiàn)的一種心理狀態(tài)，孩子逆反心理的出現(xiàn)，其中有自身的原因，也有家庭以及學(xué)校教育本身的問(wèn)題等原因。只要家長(zhǎng)尊重和信任孩子，平視他們的叛逆行為，才能有效引導(dǎo)孩子。

青少年逆反心理的原因和應(yīng)對(duì)措施

1、父母壓力過(guò)大。當(dāng)孩子反抗的時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得這是對(duì)自己權(quán)威的挑戰(zhàn)，或者認(rèn)為自己是對(duì)的，就以真理者自居，不肯讓步，用一言九鼎的命令式的態(tài)度壓制孩子，即便是雞毛蒜皮的小事都可能變成爭(zhēng)吵。

這樣的做法可能產(chǎn)生兩種后果：一是孩子暫時(shí)壓抑了自己，但是，一旦孩子在精神上、體力上有能力反抗時(shí)，就進(jìn)行更大的挑戰(zhàn)，直到家長(zhǎng)屈服為止。二是孩子以自己委屈收?qǐng)觯@讓孩子失去良好的判斷力，形成一種奴性的人格，喪失了自信心、上進(jìn)心而變得自暴自棄。 

2、不斷對(duì)孩子說(shuō)教。俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！辈粩嗟馗⒆訃Z叨。事實(shí)上，當(dāng)孩子過(guò)多地接受重復(fù)的信息，他的大腦就會(huì)對(duì)這些信息產(chǎn)生屏蔽，也就是我們通常所說(shuō)的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”。

孩子不僅聽(tīng)煩了、聽(tīng)膩了，而變得麻木，讓孩子非常反感。有的父母在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還喜歡揭孩子的老底，把孩子過(guò)去的“劣跡”統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，即使家長(zhǎng)說(shuō)的是對(duì)的，孩子也不愿意聽(tīng)，說(shuō)教缺乏同理性，沒(méi)有站在孩子的角度思考問(wèn)題，更容易引發(fā)孩子叛逆。

逆反心理在孩子成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段都有可能發(fā)生，而且會(huì)有多種的表現(xiàn)形式。這個(gè)階段的孩子正處在接受家庭、學(xué)校教育的階段，在認(rèn)知事物和看問(wèn)題方面，會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的片面和偏差。所以當(dāng)孩子的意見(jiàn)和家長(zhǎng)、老師不同時(shí)，就會(huì)激發(fā)出逆反的心理。

青少年逆反心理幾種表現(xiàn)

1、家長(zhǎng)說(shuō)什么在他眼里都成了嘮叨。叛逆期的孩子本身情緒控制上就比較薄弱，家長(zhǎng)再三的叮囑只會(huì)讓他們覺(jué)得這是一種不信任。因?yàn)樵谒麄冏约貉劾?，他們已?jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)對(duì)自己的時(shí)間、事情做出安排。家長(zhǎng)說(shuō)得越多反而會(huì)引起更強(qiáng)烈的反抗。

2、特別注重自己的外表形象。標(biāo)新立異的服裝打扮可能是他們追求的與眾不同，外表形象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)極其重要，這關(guān)乎他們?cè)谕呏械拿孀?，但這個(gè)審美可能就跟家長(zhǎng)大相徑庭了。

3、不愿意跟爸媽一起出門(mén)。孩子小時(shí)候就是媽媽的小尾巴，菜市場(chǎng)、商場(chǎng)、親戚家，媽媽去哪兒都想要跟著，但叛逆期的孩子寧愿待在家里打游戲，看電視或者睡覺(jué)都不愿意跟爸媽出門(mén)，但同學(xué)朋友一叫立馬就可以興致很高地出門(mén)。

4、特別愛(ài)頂嘴。不管家長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)不對(duì)，總可以用“歪理”頂回去。原則就是家長(zhǎng)說(shuō)的完全沒(méi)道理，必須大聲頂嘴。家長(zhǎng)說(shuō)的有點(diǎn)道理，必須找沒(méi)道理的部分頂嘴。家長(zhǎng)說(shuō)的完全有道理，必須故意曲解家長(zhǎng)的意思頂嘴。

良好的心態(tài)，可以幫助孩子有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、從而使孩子更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。

青少年心理健康教育的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時(shí)期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問(wèn)題經(jīng)常困撓著他們，因此，加強(qiáng)青春期教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。

青少年處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子雖然充滿(mǎn)活力與朝氣，但其心理發(fā)育尚不成熟，處理問(wèn)題不夠全面，很容易出現(xiàn)情緒不協(xié)調(diào)等問(wèn)題；重視青少年的心理健康問(wèn)題、開(kāi)展心理健康教育、使孩子身心都能健康發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和中華民族的未來(lái)。

青少年心理健康教育的重要性

1、注重青少年心理健康教育，是其身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，正是學(xué)生的“過(guò)渡時(shí)期”，國(guó)外稱(chēng)之為“危險(xiǎn)年齡”。在小學(xué)階段的高年級(jí)，學(xué)生個(gè)體開(kāi)始從兒童進(jìn)入青少年，其身心變化開(kāi)始發(fā)生重大的變化，使孩子產(chǎn)生了成人感，開(kāi)始出現(xiàn)了獨(dú)立性的需要。這就是孩子的新需要與其心理成熟水平的矛盾，這時(shí)孩子尤其需要心理健康的教育、疏導(dǎo)。

2、加強(qiáng)青少年心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。從家庭方面來(lái)看，家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和心理成長(zhǎng)有直接而有重大的影響，更別說(shuō)“單親家庭”，“問(wèn)題家庭”了。所以，家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的重要原因之一。

3、對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育是保證孩子健康成長(zhǎng)的需要隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年，其身心逐漸發(fā)生變化，加上社會(huì)日新月異，青少年的個(gè)性意識(shí)也開(kāi)始覺(jué)醒，致使他們的生理成熟大大提前，心理的成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，出現(xiàn)了身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理危機(jī)。

這種情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而也會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙。只有心理健康教育才能解決這個(gè)時(shí)期他們心理所出現(xiàn)的矛盾性和不平衡性，才可以促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

在青春期，神經(jīng)的可塑性增強(qiáng)，意味著發(fā)育中的青少年大腦對(duì)積極和消極影響極為敏感。積極的環(huán)境和關(guān)系可以讓青少年獲得更好發(fā)展，而負(fù)面經(jīng)歷的影響也更加劇烈，并對(duì)未來(lái)的成人生活產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。所以，在這一時(shí)期家庭教育尤為重要，家長(zhǎng)們一定要注意。

家庭教育對(duì)青少年心理健康的影響

1、家庭教育。家庭教育對(duì)孩子的身心健康有著非常重要的影響。有些父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，信奉棍棒教育，容易讓孩子形成懦弱、焦慮、冷漠和殘忍。相反，如果父母過(guò)度溺愛(ài)孩子，也會(huì)讓孩子顯得自負(fù)、任性、以自我為中心。

2、家庭氛圍的影響。家庭氛圍也是影響孩子心理健康的重要因素，而心理氛圍有兩種，一種是親子關(guān)系，另一種是夫妻關(guān)系。我們?cè)谏钪幸材芸吹?，很多父母?duì)待孩子過(guò)于苛刻粗暴，缺乏與孩子良好的溝通，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向，在這種情況下，如果孩子不能及時(shí)解決，很有可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。

3、家庭結(jié)構(gòu)的影響。家庭結(jié)構(gòu)我們主要指的是家庭成員的構(gòu)成，完整的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的影響一直是心理學(xué)家的研究方向。缺乏母愛(ài)的孩子心理上缺乏安全感，容易產(chǎn)生情感障礙。這樣的孩子容易孤僻、內(nèi)向、冷漠。然而，缺乏父愛(ài)的孩子會(huì)發(fā)展成放縱的孩子，失去家庭的穩(wěn)定性，削弱教育功能。

4、父母心理健康的影響。父母心理健康對(duì)孩子心理健康的影響非常明顯。研究表明，父母的情緒對(duì)孩子的影響從胎兒時(shí)期就開(kāi)始了。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的冷漠、忽視和敵意很容易讓孩子在情感上感到焦慮和不安，容易侵犯和攻擊他人。