初三的孩子沉迷游戲怎么辦

現(xiàn)在有不少的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲而煩惱，跟孩子溝通無(wú)果，總是走不出游戲的虛擬世界。換個(gè)角度思考，如果能在滿足孩子需求和教育之間找到平衡的方法，才能更好的引導(dǎo)孩子，并且更好地促進(jìn)彼此間的關(guān)系。

初三的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦

1.言傳身教的重要性。發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)首先不要沖著孩子發(fā)火、打罵，這樣解決不了根本問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)迅速反思自己在教育孩子問(wèn)題上的不當(dāng)之處，立即采取行動(dòng)，比如可以制定孩子玩游戲的規(guī)定，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)守約，通過(guò)言傳身教，教孩子如何遠(yuǎn)離手機(jī)。不要一邊叫孩子不要玩，自己又玩得不亦樂(lè)乎。

2.如果發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于玩游戲，在家里不要放游戲設(shè)備，不要放電腦，不裝寬帶，家里沒(méi)有這些東西，孩子自然就不玩了。

3.別嘮叨，多找話題溝通。但凡聰明的中學(xué)生，他們對(duì)電腦游戲利弊的了解絕不亞于家長(zhǎng)，因而家長(zhǎng)不需要嘮叨，不要和孩子說(shuō)沉迷游戲有什么害處。要談?wù)撍信d趣的話題，比方說(shuō)他的特長(zhǎng)、成果、喜好、向往等。只要聊到孩子感興趣的話題，才能促進(jìn)順利的溝通，增進(jìn)情感。

4.幫孩子改變習(xí)慣。如果你的孩子現(xiàn)在已經(jīng)沉迷游戲了，那么最有效的方法就是改變孩子玩手機(jī)的習(xí)慣，換句話說(shuō)就是嚴(yán)格規(guī)定孩子要合理地玩手機(jī)，比如一天只能玩一小時(shí)或者半小時(shí)，周末可以多一小時(shí)，而且玩游戲不能超過(guò)一小時(shí)，通過(guò)這種規(guī)則幫助孩子改掉之前天天長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的習(xí)慣。

毀掉孩子的其實(shí)不是游戲，而是生活中，孩子感覺(jué)不到家長(zhǎng)正確的關(guān)愛(ài)。初三是一個(gè)分水嶺，成績(jī)的高低會(huì)直接決定孩子步入的高中校園生活，所以處于初三階段的孩子，家長(zhǎng)要多給予關(guān)心和陪伴，幫助孩子渡過(guò)這一艱難時(shí)刻。

初三孩子沉迷游戲怎么辦

1、家長(zhǎng)和孩子平等對(duì)話。長(zhǎng)期沉迷手機(jī)或沉迷游戲的孩子，一般背后都是有原因的。所以家長(zhǎng)要先了解其中的原因，做到與孩子平等的對(duì)話，居高臨下的說(shuō)教對(duì)孩子是沒(méi)有任何說(shuō)服力的，孩子渴望得到尊重，尤其是來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)自己的尊重，會(huì)讓孩子更加有信心，更加信服父母。

2、言傳身教的重要性。發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)首先不要沖著孩子發(fā)火、打罵，這樣解決不了根本問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)迅速反思自己在教育孩子問(wèn)題上的不當(dāng)之處，立即采取行動(dòng)，比如可以制定孩子玩游戲的規(guī)定，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)守約，通過(guò)言傳身教，教孩子如何遠(yuǎn)離手機(jī)。不要一邊叫孩子不要玩，自己又玩得不亦樂(lè)乎。

3、家長(zhǎng)要與孩子多溝通，在溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)要特別注意的一點(diǎn)是，切忌只圍繞學(xué)習(xí)這一個(gè)內(nèi)容談。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)一些電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，親子之間有了共同話題，才能談到一塊。另外家長(zhǎng)要掌握一定的心理學(xué)治療知識(shí)，在需要時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ淖兒⒆樱D(zhuǎn)移孩子的興趣，幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)迷陣。

4、家長(zhǎng)有效的陪伴。家長(zhǎng)要拿出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，督促孩子學(xué)習(xí)，促使孩子在成績(jī)的回升中進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中生沉迷游戲是很多家庭都會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要灰心，只要有效的解決或抑制，就能幫助孩子擺脫對(duì)手機(jī)的沉迷以及對(duì)游戲的沉迷。

初三是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候他們出現(xiàn)了沉迷游戲的問(wèn)題，那么不僅影響他們的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響他們的身體健康，因?yàn)橛螒虮旧韺?duì)孩子的危害就很大，所以家長(zhǎng)一定要早日引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離游戲，好好學(xué)習(xí)。那么初三的孩子沉迷游戲怎么辦？

初三的孩子沉迷游戲怎么辦

1、家長(zhǎng)給予理解

首先喜歡游戲是每個(gè)孩子的天性，并且在孩子的朋友圈中已經(jīng)形成默契的，不玩游戲，你就out了，就好像信息網(wǎng)路時(shí)代你不會(huì)上網(wǎng)一樣，不會(huì)玩游戲的孩子仿佛被隔離，被淘汰。所以要讓父母理解并認(rèn)同自己，但是這個(gè)認(rèn)同并不是說(shuō)讓父母放任你不管，只是說(shuō)如果得到父母的理解之后，就不會(huì)受到強(qiáng)制或者暴力的打壓，得到適得其反的效果，而是互相理解，平等溝通，想出解決方法。

2、制定玩游戲時(shí)間

在平等理解的基礎(chǔ)上，一起做出自己和父母都愿意接受的方案，比如制定玩游戲的時(shí)間限制，然后學(xué)習(xí)和家庭活動(dòng)以及社交的時(shí)間不可以玩游戲，游戲不能影響學(xué)習(xí)，如果違背需要受到相應(yīng)的懲罰，譬如減少游戲時(shí)間或者其他。當(dāng)然這個(gè)規(guī)則要與孩子心平氣和的談好，到了執(zhí)行的時(shí)候雙方都要按規(guī)定遵守，無(wú)論是孩子還是父母都要統(tǒng)一遵守，不能獨(dú)裁或者雙重標(biāo)準(zhǔn)。

隨著手機(jī)的不斷普及，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象越來(lái)越常見(jiàn)，這也給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的教育難題，很多家長(zhǎng)在阻止孩子玩手機(jī)和游戲時(shí)，遭遇了孩子強(qiáng)烈的反擊，那么，家長(zhǎng)到底該如何正確引導(dǎo)孩子呢？一起來(lái)看看吧！

初中孩子沉迷游戲家長(zhǎng)怎么辦

理解孩子的心理需求：家長(zhǎng)要理解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求，包括對(duì)自尊心、成就感、探索欲等方面的需求。這些需求可以通過(guò)游戲來(lái)得到滿足，家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心需求，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和滿足。

培養(yǎng)時(shí)間管理技能：幫助孩子培養(yǎng)時(shí)間管理技能是非常重要的。教導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠矸峙鋾r(shí)間，包括學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)。你可以使用計(jì)劃表或手機(jī)應(yīng)用來(lái)幫助他們制定每日任務(wù)表，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。

監(jiān)督孩子的游戲行為：家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子的游戲行為，注意他們是否沉迷于游戲，以及游戲內(nèi)容是否健康、合理。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不良的游戲行為，要及時(shí)給予批評(píng)和糾正。

多進(jìn)行正面引導(dǎo)：通過(guò)適當(dāng)?shù)男问綄?duì)孩子進(jìn)行使用手機(jī)的正面引導(dǎo)教育，是戒除孩子玩手機(jī)習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。家長(zhǎng)要從正面去引導(dǎo)教育孩子正確使用手機(jī)。讓孩子只把手機(jī)當(dāng)作是查資料、作通訊的工具，而不是游戲機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成功為人們生活的重要娛樂(lè)方式，生活中，很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，出現(xiàn)晚上偷偷發(fā)游戲，不想學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑等現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)限制孩子的游戲時(shí)間，讓孩子了解沉迷游戲的危害，必要時(shí)請(qǐng)求專業(yè)幫助。

20歲的孩子沉迷游戲怎么辦

找到游戲的替代品，大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子戒掉游戲都會(huì)遭到孩子的強(qiáng)烈反抗，不如去找一些可以替代游戲的活動(dòng)，比如：帶孩子看電影、去滑雪場(chǎng)等。通常來(lái)說(shuō)，男孩子玩游戲都是以對(duì)抗類為主，因?yàn)檫@能讓他感到激動(dòng)，家長(zhǎng)可以讓孩子去打籃球、棒球、攀巖等。

調(diào)整對(duì)孩子的期望值，幫助孩子解決實(shí)際困難。一些游戲成癮的孩子反映父母把自己未實(shí)現(xiàn)的理想抱負(fù)強(qiáng)加給自己，軟硬兼施控制自己，強(qiáng)制自己做不喜歡的、做不到的事情，導(dǎo)致學(xué)業(yè)遇到困難壓力大，尋求游戲逃避和成就感。

限制游戲時(shí)間。限制游戲時(shí)間是解決沉迷游戲問(wèn)題的有效方法之一。家長(zhǎng)可以與兒子商量，制定一個(gè)詳細(xì)的游戲時(shí)間表，并要求兒子嚴(yán)格遵守。此外，家長(zhǎng)還可以與兒子商量，將游戲時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間、家務(wù)時(shí)間等其他重要事項(xiàng)相結(jié)合，以此來(lái)提高兒子的時(shí)間管理能力。

尋求專業(yè)幫助。如果兒子的游戲成癮已經(jīng)達(dá)到了一定程度，家長(zhǎng)可以考慮尋求專業(yè)幫助?？梢赃x擇到醫(yī)院或者心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和治療。專業(yè)的心理醫(yī)生可以幫助家長(zhǎng)更好地了解兒子的情況，并提供有效的幫助和建議。

網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為人們娛樂(lè)的重要方式，很多孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)游戲后，出現(xiàn)沉迷其中的現(xiàn)象，不但損害身心健康，也嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，面對(duì)孩子沉迷游戲，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子制定手機(jī)使用規(guī)則，讓孩子認(rèn)識(shí)到沉迷其中的危害。

13歲孩子沉迷游戲怎么辦

爸爸媽媽要以身作則，留出陪同孩子的時(shí)刻。想要孩子少玩手機(jī)游戲，爸爸媽媽的典范作用尤為重要。因而，下班回家后，家長(zhǎng)們請(qǐng)將手機(jī)等放一邊，好好地陪同孩子，這是避免13歲的孩子沉迷游戲的最好方法。

培育孩子的自控能力。做家長(zhǎng)的應(yīng)該培育孩子的自控能力，比如在約好玩手機(jī)游戲的時(shí)分，能夠預(yù)先約好時(shí)刻，在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)翻閱一下手機(jī)，時(shí)刻結(jié)束了就及時(shí)的停止觸摸手機(jī)，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的培育孩子的自控力，讓孩子不會(huì)過(guò)于沉迷。

引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。手機(jī)游戲當(dāng)然好玩，但豐富精彩的網(wǎng)絡(luò)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些寶藏，13歲的孩子能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找有需要的資料、聽(tīng)歌、看電影等等。

設(shè)定游戲時(shí)間和規(guī)則。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)游戲時(shí)間表，明確規(guī)定每天可以玩游戲的時(shí)間，比如每天一小時(shí)或周末可以適當(dāng)延長(zhǎng)，這樣既滿足了孩子的需求，也不會(huì)讓游戲占據(jù)過(guò)多的時(shí)間。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為人們生活的重要娛樂(lè)方式，很多孩子通過(guò)玩游戲來(lái)排解學(xué)習(xí)的壓力，但網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮性是非常大的，孩子接觸后很容易出現(xiàn)沉迷的現(xiàn)象，危害身體健康，影響學(xué)業(yè)。

孩子游戲成癮怎么辦孩子沉迷游戲

了解自家孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲背后的心理需求。比如，處于青春期的青少年，身心都處于快速發(fā)育中，渴望別人認(rèn)同，同時(shí)又面臨學(xué)業(yè)壓力加大等多重挑戰(zhàn)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲可能就成為孩子的情緒出口。

言傳身教。父母身體力行，就是給孩子做了最好的榜樣。如果要求孩子控制用手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間，父母也要適時(shí)減少玩手機(jī)的時(shí)間。

避免在孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行制止。因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲能滿足孩子的成就感需求，如果家長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)收手機(jī)或者關(guān)閉電腦，會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，甚至可能引發(fā)肢體沖突。

給孩子以尊重。對(duì)于青春期的孩子，家長(zhǎng)要尊重孩子的自主性，給予孩子更自由的空間，與孩子達(dá)成雙方都認(rèn)可的游戲規(guī)則。家長(zhǎng)在與孩子一起確定規(guī)則的過(guò)程中，也滿足了孩子的自主性心理需求，即“我的事情，我做主”。