孩子每天回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦

很多家長(zhǎng)都希望孩子放學(xué)回來(lái)之后，可以第一時(shí)間先去寫作業(yè)，然后再去做其他的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校度過(guò)緊張的一天之后，回到家只想放松一下，好好玩耍，所以經(jīng)常會(huì)把老師布置的作業(yè)給拋之腦后。那么，孩子每天回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子每天回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦

1.順序很重要

經(jīng)過(guò)了一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，中午飯儲(chǔ)存的能量已經(jīng)消耗殆盡，所以很多孩子回到家第一句話就是：我餓了，有沒(méi)有吃的，飯做好了嗎？所以這種情況下孩子是很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。但如果先讓孩子吃完飯?jiān)賹懽鳂I(yè)，孩子會(huì)變得懶洋洋的，效率會(huì)變得更低。所以孩子放學(xué)回家的20分鐘內(nèi)，先別催孩子寫作業(yè)，可以先吃點(diǎn)水果補(bǔ)充能量。再去寫作業(yè)，孩子寫一會(huì)之后，再休息一會(huì)，趁著孩子休息的時(shí)間，家長(zhǎng)再去準(zhǔn)備飯菜。最好不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候去準(zhǔn)備飯菜，孩子聞著飯香味，很難再把注意力集中到作業(yè)上。

2.孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要陪伴

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候必須要有一位家長(zhǎng)陪在孩子身邊，如果孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)不妨和孩子換一下身份，就給孩子說(shuō)：我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)檢查如何？孩子會(huì)非常高興的答應(yīng)，并把家長(zhǎng)的“作業(yè)”認(rèn)真仔細(xì)的檢查一遍，還會(huì)給家長(zhǎng)講解一遍。巧妙的角色互換，后退一步也是在前進(jìn)。這樣不僅可以讓孩子掌握知識(shí)，還能給孩子傳達(dá)一種理念就是父母也在學(xué)習(xí)，不論是大人還是小孩，都要有一顆學(xué)習(xí)的心，永遠(yuǎn)都要學(xué)習(xí)。在家不像在學(xué)校，沒(méi)有老師沒(méi)有同學(xué)，也沒(méi)有緊張的學(xué)習(xí)氛圍，老師同學(xué)咱不能請(qǐng)到家里來(lái)，但學(xué)習(xí)氛圍是家長(zhǎng)們可以營(yíng)造的，千萬(wàn)不要催著孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)卻玩手機(jī)看電視，學(xué)習(xí)氛圍搞不起來(lái)，榜樣又沒(méi)做好，孩子怎么會(huì)聽話？

3.找優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)

當(dāng)孩子寫完作業(yè)以后，肯定有對(duì)的和不對(duì)的，這時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)很著急地把孩子做得不對(duì)的地方指出來(lái)，讓孩子去改正，孩子這時(shí)候就會(huì)有逆反的心理，孩子就會(huì)很不情愿；其實(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該首先看到孩子做對(duì)的地方，而不是找不對(duì)的地方，找到做對(duì)的地方去夸孩子，哪怕孩子10道題只做對(duì)了一半，家長(zhǎng)也好夸這些對(duì)的題，這幾個(gè)題有點(diǎn)難，你居然把他做對(duì)了，你是怎么做到的呢？太棒了！孩子從家長(zhǎng)這句話中可以感到滿滿的成就感，他會(huì)體驗(yàn)要做對(duì)題的快樂(lè)，以后就會(huì)更愿意去思考，會(huì)做對(duì)更多的題。

孩子每天回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦，孩子放學(xué)回到家之后，家長(zhǎng)先不要急著催促孩子去寫，因?yàn)楹⒆佣际怯心娣葱睦淼?，你越催他們?cè)讲幌雽?，所以家長(zhǎng)應(yīng)該采取溫和的方法，引導(dǎo)他們?nèi)シe極地完成作業(yè)。