孩子在家上網(wǎng)課有什么好的建議

受特殊原因的影響，現(xiàn)在很多孩子都是在家里上網(wǎng)課，雖然這樣不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，但同時(shí)也存在一個(gè)弊端，就是孩子在上網(wǎng)課期間總是不自覺(jué)，遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)，不是會(huì)拿著手機(jī)玩游戲，就是做各種小動(dòng)作。那么，孩子在家上網(wǎng)課有什么好的建議呢？

孩子在家上網(wǎng)課有什么好的建議

1.幫助孩子適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保持平穩(wěn)心態(tài)

每天居家學(xué)習(xí)的網(wǎng)課環(huán)境，其實(shí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)需要幫助孩子盡快熟練掌握網(wǎng)課所用軟件的使用方式，熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的獲取途徑。隨著孩子對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)方式越來(lái)越應(yīng)對(duì)自如，會(huì)以更平穩(wěn)的心態(tài)面對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)需要幫助孩子一起適應(yīng)從線(xiàn)下教學(xué)到線(xiàn)上教學(xué)中的轉(zhuǎn)變，讓孩子感受到溫情陪伴和積極關(guān)注，保持平穩(wěn)的積極的心態(tài)面對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

2.清晰表述孩子上網(wǎng)課的底線(xiàn)要求

相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的紀(jì)律森嚴(yán)：不允許交頭接耳、不允許上課打瞌睡、不允許下位走動(dòng)……居家上網(wǎng)課則出現(xiàn)了紀(jì)律約束的真空，再加上相較于課本固定不變的內(nèi)容，電腦時(shí)不時(shí)的彈窗和廣告，可不是一般孩子都能抵御得了的，所以，居家上網(wǎng)課容易走神、開(kāi)小差也就在所難免了。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該及時(shí)向孩子清晰地描述自己應(yīng)該遵守的網(wǎng)課紀(jì)律：不在上網(wǎng)課期間，做與上課無(wú)關(guān)的事情；不在上網(wǎng)課時(shí)，啟用電子設(shè)備的其他功能選項(xiàng)；不能專(zhuān)心上網(wǎng)課，立即關(guān)閉電子設(shè)備。通過(guò)一家人事先商定的網(wǎng)課“約法三章”，讓孩子清楚地知道家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)課的底線(xiàn)——寧可不上網(wǎng)課，也不能縱容上課三心二意的壞習(xí)慣，與其用邊學(xué)邊玩的方式得到一鍋“夾生飯”，不如關(guān)掉電腦、看看閑書(shū)，養(yǎng)養(yǎng)心性。

3.積極與老師隔空互動(dòng)

雖然居家上網(wǎng)課無(wú)法達(dá)到現(xiàn)實(shí)課堂上師生互動(dòng)的真實(shí)感，但家長(zhǎng)仍可以引導(dǎo)孩子，把老師的隔屏提問(wèn)、征詢(xún)，當(dāng)成是對(duì)自己的發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)孩子及時(shí)、大聲地回答問(wèn)題。當(dāng)被老師點(diǎn)名的同學(xué)回答內(nèi)容與自己不一樣時(shí)，也要通過(guò)留言區(qū)及時(shí)發(fā)表自己的看法。網(wǎng)絡(luò)課堂與老師的隔空互動(dòng)，不僅能有效避免答錯(cuò)題后的尷尬，還能在提高網(wǎng)課質(zhì)量的同時(shí)，讓孩子變得愈發(fā)大膽、自信。

孩子在家上網(wǎng)課有什么好的建議，家長(zhǎng)也需要單獨(dú)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，不要輕易打擾孩子，引導(dǎo)孩子積極的回答老師的問(wèn)題。