一年級(jí)學(xué)生不愿意寫作業(yè)怎么辦

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園步入到小學(xué)當(dāng)中，有很多行為習(xí)慣還沒有改變過來。孩子對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)的理解還不是很清楚，所以有的孩子會(huì)不愿意寫作業(yè)。面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要耐心引導(dǎo)，千萬不可以責(zé)罵孩子。

一年級(jí)學(xué)生不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、提供對(duì)解決問題有利的選擇。在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

2、幫助孩子形成積極的學(xué)業(yè)自我概念。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)開始從身體發(fā)展到心理，能從不同的方面，用不同的方式來定義自己。一個(gè)孩子對(duì)學(xué)業(yè)自我概念的認(rèn)識(shí)可能是“我的數(shù)學(xué)和語文很好，但是我的英語很差?！?/p>

孩子不愿做作業(yè)，很大一部分原因來源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要注重孩子的綜合成就，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。

3、教孩子借助外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí)，要教孩子懂得借助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得不好，題太難了，而不愿做作業(yè)時(shí)，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類似問題是應(yīng)該如何解決。

4、計(jì)時(shí)隔離。如果遇到孩子不愿作業(yè)只是單純的不想做時(shí)，可以采用計(jì)時(shí)隔離的辦法。計(jì)時(shí)隔離是指讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)不能做自己喜歡的事情。要注意計(jì)時(shí)隔離的目的不是為了懲罰孩子，而是為了讓孩子明確界限。例如，孩子不愿做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)就可以告訴他，你可以不做作業(yè)，但是一個(gè)星期內(nèi)你不準(zhǔn)看某某動(dòng)畫片。

一年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)的原因

1、缺乏興趣。作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、外部環(huán)境的原因。有時(shí)候家里太嘈雜，各種噪音高分貝，或者寫作業(yè)的書桌上太亂，各種本子、書、玩具堆成一團(tuán)，缺乏一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，都有可能影響到孩子，導(dǎo)致孩子不想做作業(yè)。

3、孩子覺得作業(yè)太難了。一年級(jí)，一切都是新東西，握筆、算數(shù)、拼音……幼兒園時(shí)孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)老師沒有要求，孩子可以慢慢地學(xué)。小學(xué)后，老師和家長(zhǎng)都有了要求，不再愿意給孩子時(shí)間慢慢來。越著急孩子越學(xué)不好。

家長(zhǎng)想要輔導(dǎo)好孩子作業(yè)，務(wù)必做好以下幾點(diǎn)

1.對(duì)孩子要溫柔。以理解孩子的思維來輔導(dǎo)孩子，可以指出問題但不要輕易指責(zé)孩子，可以嚴(yán)格但不能嚴(yán)厲無情，注重方法，關(guān)注孩子感受。

2.不要太急切。學(xué)習(xí)來不得激進(jìn)，輔導(dǎo)講求方法。不要短時(shí)間有超過孩子能力的要求，不要責(zé)備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

3.不能越俎代庖。永遠(yuǎn)只承擔(dān)教育和引導(dǎo)的角色，讓孩子自己承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任。也只有孩子自己承擔(dān)責(zé)任，成長(zhǎng)和進(jìn)步才會(huì)真正發(fā)生在孩子身上。

4.注意了解孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和掌握水平。不了解這些，你和孩子就沒有共同的知識(shí)語言，你的輔導(dǎo)也難以讓孩子順利接受。