小孩不愿意上學(xué)怎么開導(dǎo)

相信很多的家長(zhǎng)對(duì)下面這句話并不陌生，那就是“爸爸媽媽，我明天不想去上學(xué)了”，面對(duì)這句話，不同的家長(zhǎng)也有不同的反應(yīng)，就比如比較典型的就是二話不說(shuō)，先打一頓，之后就是無(wú)盡的咆哮，此外還有一種就是，家長(zhǎng)把孩子的話語(yǔ)當(dāng)作一種玩笑，莞爾一笑該去學(xué)習(xí)，依舊讓孩子去學(xué)校。

小孩不愿意上學(xué)怎么開導(dǎo)

1、好脾氣改變小消極，當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)，甚至想辦法逃學(xué)的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要著急，不要對(duì)著孩子發(fā)脾氣、呵斥孩子。否則，即使孩子迫于父母的威嚴(yán)去學(xué)校了，也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。最為重要的一點(diǎn)是，當(dāng)父母對(duì)著孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，就蒙蔽了觀察孩子的眼睛，發(fā)現(xiàn)不了孩子不喜歡去學(xué)校的真正理由，給“誤讀”孩子埋下了伏筆。

2、家長(zhǎng)要表明態(tài)度，孩子說(shuō)“我不想上學(xué)”時(shí)，父母必須立即表明自己的態(tài)度：一是，很樂(lè)意幫助他解決學(xué)校遇到的問(wèn)題，二是，希望他今天能堅(jiān)持上學(xué)。父母要先詢問(wèn)孩子不愿意上學(xué)的原因，并幫助孩子解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)孩子一起去上學(xué)。

3、與孩子深度溝通，俗話說(shuō)，溝通可以解決80%的問(wèn)題，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象后，家長(zhǎng)第一時(shí)間不是發(fā)愁和焦慮，而是找孩子深度溝通，如果孩子不想與家長(zhǎng)溝通，可以找一個(gè)和孩子走的比較近的人去聊，只有了解孩子不想上學(xué)的真正原因，才能開展下一步的開導(dǎo)。

4、幫助孩子解決問(wèn)題，當(dāng)找到孩子不想上學(xué)的真正原因后，這時(shí)家長(zhǎng)需要幫助孩子解決問(wèn)題。針對(duì)第一類不想讀書的孩子，家長(zhǎng)可以帶孩子去上班的地方生活一段時(shí)間，讓孩子親身體驗(yàn)生活的艱苦。

小孩厭學(xué)的表現(xiàn)

1、上課注意力不集中，不愛(ài)聽講。孩子一上課就犯困，再不然就是上課時(shí)間總想出去玩，看似認(rèn)真聽課，實(shí)則“身在曹營(yíng)心在漢”，心早不知道飄到哪里去了。有時(shí)候甚至?xí)阈?dòng)作說(shuō)悄悄話，老師在上面講，孩子在下面講。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏難情緒。從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不愛(ài)識(shí)字，更不愛(ài)做題，缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果家長(zhǎng)要求孩子做一些訓(xùn)練，比如練習(xí)數(shù)學(xué)描紅，背英語(yǔ)單詞等，孩子就會(huì)想辦法找理由推辭，或者找別的事情去做，例如打游戲，看動(dòng)畫片，甚至直接拒絕。除了不愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子可能還具有畏難情緒，為了逃避困難就抵制學(xué)習(xí)新知識(shí)，只做自己擅長(zhǎng)的事情。

3、應(yīng)付作業(yè)，這樣的學(xué)生把作業(yè)作為一種使命，完成這個(gè)任務(wù)，我可以玩，所以往往是應(yīng)付交差，能少做一題，決不多做半題。 甚至上網(wǎng)查詢、打電話問(wèn)同學(xué)，或直接抄答案。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多抽空來(lái)陪孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好家長(zhǎng)的榜樣，讓孩子感受到自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

4、情緒變化大，打開一本書說(shuō)累，有時(shí)候會(huì)頂撞父母，有時(shí)候在家抱怨老師。 回家后，孩子總是說(shuō)他不想去上學(xué)，“真的很累”，“真的很煩人”，“無(wú)聊到死”，如果孩子總是把這些話放在嘴邊上。家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通，關(guān)系孩子的心理狀況，詢問(wèn)孩子最近的學(xué)習(xí)情況，的學(xué)習(xí)情況。

小孩不愿意上學(xué)的原因

情緒原因，情緒對(duì)注意力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)速度、記憶質(zhì)量、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)均有顯著影響。積極的學(xué)習(xí)情緒可以提升學(xué)習(xí)成績(jī)，反之則會(huì)降低。另一個(gè)原因是孩子在負(fù)面情緒下學(xué)習(xí)，會(huì)自動(dòng)把學(xué)習(xí)和負(fù)面情緒建立聯(lián)結(jié)，潛意識(shí)里會(huì)自動(dòng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件令人不舒服的事情。下次再進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景，會(huì)自動(dòng)喚起這種負(fù)面情緒，從而形成惡性循環(huán)。

學(xué)習(xí)信念原因，學(xué)習(xí)信念首先包括學(xué)習(xí)觀，例如，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，學(xué)習(xí)就是讓人不開心的事，學(xué)習(xí)是痛苦的等。其次，學(xué)習(xí)信念包括對(duì)自我的評(píng)價(jià)，例如，我不是學(xué)習(xí)的料，我的智商不行，我記不住、腦子笨，我不會(huì)學(xué)習(xí)等。