勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造美好，勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不容置疑。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于當(dāng)前社會(huì)物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會(huì)服務(wù)變得更加便利，導(dǎo)致很多孩子勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，忽略了勞動(dòng)的重要性。

勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

第一、勞動(dòng)教育影響孩子的獨(dú)立性發(fā)展。勞動(dòng)教育不僅僅是讓孩子去做家務(wù)，還包括自理方面，比如：自己穿衣、吃飯等。如果孩子連基本的自理能力都達(dá)不到，事事依賴(lài)家長(zhǎng)，就很難獨(dú)立起來(lái)。

第二、勞動(dòng)教育影響著孩子的動(dòng)手能力以及大腦發(fā)育。俗話說(shuō)，“心靈手巧”，這里的“手巧”指的就是孩子的動(dòng)手能力?！笆智伞钡娜艘矔?huì)更“心靈”，動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)更有利于大腦的發(fā)育。

第三、勞動(dòng)教育影響著孩子的身體健康。孩子做家務(wù)、勞動(dòng)，也能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，讓身體更健康。

第四、勞動(dòng)教育影響著孩子良好品質(zhì)的形成。愛(ài)勞動(dòng)的孩子，更懂得珍惜勞動(dòng)成果，也容易形成吃苦耐勞、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)等良好的品質(zhì)。

第五、勞動(dòng)能夠幫助孩子建立良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的情緒。 勞動(dòng)在有時(shí)候能夠幫助孩子們建立很多良好的行為習(xí)慣的，比如孩子們?nèi)羰橇?xí)慣了在上學(xué)之前收拾好自己的房間，那么他們就會(huì)形成這種習(xí)慣，每次出門(mén)上學(xué)之前都要把自己的房間整理好才會(huì)出門(mén)，這就是一種良好的行為習(xí)慣。

第六、勞動(dòng)還能夠培養(yǎng)孩子的一種責(zé)任感，比如媽媽交待孩子們要養(yǎng)成按時(shí)澆花、施肥的習(xí)慣，那么他們就會(huì)心中有那回事。所以到了規(guī)定的時(shí)間，他們就會(huì)很自覺(jué)的給花草施肥，澆花等等。

如何對(duì)孩子開(kāi)展勞動(dòng)教育

1、勞動(dòng)教育越小開(kāi)展越好。家長(zhǎng)們可以給孩子分配一些力所能及的家務(wù)，不要害怕孩子太小做不好，其實(shí)，孩子小、不懂事的時(shí)候，才是勞動(dòng)教育開(kāi)展的最佳時(shí)期。因?yàn)樾『⑻焐拖矚g模仿家長(zhǎng)的行為，這是孩子的天性，他們對(duì)沒(méi)有嘗試過(guò)的東西，都會(huì)特別好奇。

家長(zhǎng)們要抓住這個(gè)特點(diǎn)，多給孩子做示范，孩子不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。不要想著等到他們長(zhǎng)大了再教，從小沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大了就可能覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)，不想干了。

2、家長(zhǎng)們要多鼓勵(lì)。孩子的好奇只能持續(xù)一陣，等到他沒(méi)耐心了，家長(zhǎng)們要多鼓勵(lì)，不能讓他們半途而廢。在適當(dāng)是時(shí)候，給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，小家伙們心里也虛榮得很，多夸一夸，尤其是在外人面前受表?yè)P(yáng)，他們自然也就更愿意干。

3、家長(zhǎng)們要以身作則。要想教育孩子，家長(zhǎng)們一定要以身作則。比如家務(wù)活，是全家人的任務(wù)，要全家人一起去做，誰(shuí)也不能偷懶。家長(zhǎng)們不要把家務(wù)作為一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該作為生活的一部分，這樣，孩子也會(huì)看在眼里，記在心里，不覺(jué)得勞動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)，日后就會(huì)自愿承擔(dān)起勞動(dòng)義務(wù)。

為什么孩子變得越來(lái)越懶惰

可能是父母的溺愛(ài)。面對(duì)讓孩子獨(dú)立這件事情，許多家長(zhǎng)所抱有的一種態(tài)度是認(rèn)為孩子的年齡還小，沒(méi)有必要那么早就考慮這方面的問(wèn)題，在該天真的年紀(jì)，就應(yīng)該天真，這樣子的想法無(wú)可厚非，是在這樣子的態(tài)度下經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況，就是他們認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)是孩子，自己總是會(huì)習(xí)慣性的去幫孩子遮擋風(fēng)雨，而不讓孩子他們?nèi)ソ?jīng)歷，這就會(huì)導(dǎo)致于孩子出現(xiàn)難獨(dú)立，勞動(dòng)能力差的情況。

可能是沒(méi)有找到好的方法。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性這件事情上，有不少家長(zhǎng)所遇到的問(wèn)題，不是不愿意放手讓孩子去成長(zhǎng)，反倒是他們不知道用什么樣的方法，來(lái)讓孩子去接受，有些父母在教育孩子的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況，習(xí)慣性的去保持自己言語(yǔ)的威嚴(yán)性，導(dǎo)致于他們?cè)诟⒆酉嗵幍臅r(shí)候，容易變成一個(gè)讓孩子害怕的“上司”，而采取的教育方法不僅沒(méi)有起到效果，反而讓父母和孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。