不聽(tīng)話(huà)的孩子有出息嗎

不聽(tīng)話(huà)的孩子不一定就沒(méi)有出息，同樣，聽(tīng)話(huà)的孩子也不一定會(huì)有出息，聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)不是孩子成才的判斷標(biāo)準(zhǔn)，要想教育出聽(tīng)話(huà)的、有出息的好孩子，家長(zhǎng)要多付出時(shí)間和耐心，不給孩子壓力，尊重孩子的選擇，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)放手。

不聽(tīng)話(huà)的孩子有出息嗎

這個(gè)事情不絕對(duì)，不聽(tīng)話(huà)的孩子有個(gè)性，有主見(jiàn)，家長(zhǎng)通常無(wú)法說(shuō)服他，這種孩子的性格從小就凸現(xiàn)出來(lái)，需要家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，對(duì)其行為處世進(jìn)行必要的引導(dǎo)和約束，這種性格的孩子通常會(huì)走兩個(gè)極端，與三觀有關(guān)：

一個(gè)是向好的方向發(fā)展，因?yàn)橛袀€(gè)性有主見(jiàn)不達(dá)目的不罷休，確實(shí)會(huì)挺有出息不平庸。

另一個(gè)是沒(méi)有正確的人生觀，這種孩子如果父母又不能約束引導(dǎo)他成長(zhǎng)，自己獨(dú)立特行，想干啥就干啥，往往這種孩子別說(shuō)出息了，不給你惹事就不錯(cuò)啦。

所以家里發(fā)現(xiàn)有這種不聽(tīng)話(huà)的孩子，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)，不管成才與否，一定要叫他成人，否則孩子和你的后半生堪憂(yōu)！

聽(tīng)話(huà)的孩子未必就有出息。在學(xué)習(xí)方面未必就學(xué)習(xí)好，不聽(tīng)話(huà)未必就學(xué)習(xí)差。參加工作后行行出狀元，只要對(duì)工作，生活有熱情，積極向上，對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有責(zé)任感，知道感恩，不做人上人，但求平凡自我。從社會(huì)道德人品等方面符合基本做人道理就好，我認(rèn)為這就是有出息。不要把有“出息”定位太高，否則孩子再優(yōu)秀你也不知足。

孩子不聽(tīng)話(huà)怎么管

1、讓孩子做選擇。隨著孩子長(zhǎng)大，我們發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)“不”的頻率越來(lái)越高?！安弧笔撬麄冏詈?jiǎn)單直接表達(dá)和顯示控制力的方式，他可以用“不”來(lái)表達(dá)自己的喜好，來(lái)影響身邊所發(fā)生的事。

很多時(shí)候，甚至你還沒(méi)來(lái)得及提出要求，孩子已經(jīng)知道你需要他如何去做，但是當(dāng)你提出要求讓他去做這些事，只會(huì)引起他的抵觸情緒。家長(zhǎng)需要給孩子提供選擇，確保這個(gè)選擇能夠讓孩子參與進(jìn)來(lái)，他的需求能得到尊重和滿(mǎn)足。

2、表?yè)P(yáng)孩子是有效的方法。表?yè)P(yáng)孩子是肯定和鼓勵(lì)孩子的極好方法。注意到孩子身上優(yōu)秀的行為和品質(zhì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)秀來(lái)強(qiáng)化這些行為，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣是非常好的教育方式。

作為家長(zhǎng)可能經(jīng)常把注意力放在孩子不好的行為上，而忽略到孩子的每一次努力。要給孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。多了解孩子好的一面，在任何時(shí)候給予他有效的表?yè)P(yáng)。

當(dāng)孩子聽(tīng)到你或者他人對(duì)他的表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)意識(shí)到自己做了一件意義非凡的事，會(huì)獲得認(rèn)同感和自信。用正確的方式引導(dǎo)孩子，孩子才會(huì)更好地配合你，變得更快樂(lè)，積極，健康。

3、溝通是最好的方式。孩子長(zhǎng)大了，父母也發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越難管了，有一點(diǎn)不合他們的意就不罷休。其實(shí)父母在教育孩子的過(guò)程中，要放下自己作為父母的身份，用好朋友的身份來(lái)相處交談，這樣孩子才會(huì)認(rèn)為你是尊重他們的，他們也就愿意和你溝通。

怎么培養(yǎng)出有出息的孩子

1、教育要遵循興趣性原則。實(shí)際上在孩子學(xué)齡前的這個(gè)階段，就是培養(yǎng)孩子興趣，讓孩子應(yīng)該對(duì)任何事情充滿(mǎn)興趣，有滿(mǎn)滿(mǎn)的求知欲。

2、教育要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施。在孩子該玩的年齡，就應(yīng)該讓孩子玩。過(guò)早的教孩子一些抽象的知識(shí)，不符合孩子具體形象的思維特點(diǎn)，孩子自然覺(jué)得沒(méi)意思，如果這種沒(méi)意思延續(xù)到上學(xué)，真的成才很難。