初三學(xué)生沉迷小說(shuō)怎么辦

可以說(shuō)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，孩子上學(xué)期間看小說(shuō)已經(jīng)不是什么秘密了，反倒成為了一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，如果孩子適當(dāng)?shù)淖x一些課外讀物是有助于孩子學(xué)習(xí)的提高的，但如果已經(jīng)達(dá)到了迷戀的程度，家長(zhǎng)就要出手幫助孩子回歸正常生活了。

初三學(xué)生沉迷小說(shuō)怎么辦

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)青少年的道德自律，在這個(gè)受到世界多元文化強(qiáng)烈沖擊的社會(huì)，使青少年保持一個(gè)堅(jiān)定的信念。

要學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己，不要沉溺于小說(shuō)，將虛幻的世界和現(xiàn)實(shí)混淆，要堅(jiān)守自己的理想與道德觀，不輕易受到外界思想的干擾，這才是青少年在這個(gè)迷幻的小說(shuō)世界中，能真正健康長(zhǎng)的正確途徑。

2、發(fā)揮父母的榜樣作用，言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

3、從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

初三學(xué)生沉迷小說(shuō)的原因

1、為了逃避現(xiàn)實(shí)，不少家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)、考試的機(jī)器，成天念叨著孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)生活非常單調(diào)和乏味。父母望子成龍的心理可以理解，可是對(duì)于心智還沒(méi)有成熟的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，扭曲了他們的靈魂，改變了他們的人生觀和世界觀。

2、滿足好奇心，對(duì)于孩子來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與童話小說(shuō)帶給他們的感受都是相同的，那就是“新奇”，無(wú)論是玄幻、都市還是神怪，對(duì)于孩子們來(lái)講都會(huì)感到刺激和奇幻。在不少問(wèn)答平臺(tái)上，都有類似的疑問(wèn)，一些寶媽們總是在問(wèn)為什么孩子會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)之中，回答最多的就是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)帶給孩子的新奇感。

3、緩解學(xué)習(xí)壓力，當(dāng)代孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，不用說(shuō)是中考生了，不少小學(xué)生都開(kāi)始掉發(fā)，雖然如今減負(fù)工作搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，自然不會(huì)放松對(duì)孩子的要求，因此孩子的學(xué)習(xí)班不少反增，平時(shí)的學(xué)業(yè)壓力更大了。

正是因?yàn)榉敝氐倪x擇壓力，導(dǎo)致孩子想要找到一個(gè)釋放壓力的媒介，于是有的孩子玩游戲、有的孩子看短視頻，還有的孩子開(kāi)始看起了小說(shuō)。

4、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是自身的自控力差，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子注意力不集中自控力差的問(wèn)題，需要從孩子自身衣食住行，居家環(huán)境，家長(zhǎng)情緒控制，家長(zhǎng)溝通技巧，學(xué)校師生關(guān)系，注意力訓(xùn)練等多方面同時(shí)進(jìn)行改善。

初三學(xué)生沉迷小說(shuō)的危害

耗費(fèi)精力，言情小說(shuō)的內(nèi)容單調(diào)，前篇一律，但是篇幅超長(zhǎng)，動(dòng)輒上百萬(wàn)字，甚至更多。讀書期間的孩子正是學(xué)業(yè)重，功課緊，需要將全部的精力全部放在學(xué)習(xí)上的時(shí)候。然而，孩子沉浸在言情小說(shuō)中，幻想自己是其中的主角。

難以從文章中自拔，上課也看，晚上熬夜也看，將看小說(shuō)作為自己生活的一部分，將本該投入到學(xué)習(xí)中的精力放在小說(shuō)里面，心靈日漸空虛。

無(wú)心學(xué)習(xí)，言情小說(shuō)中所描述的世界和現(xiàn)實(shí)的世界是兩種不同的情況。無(wú)論是宮斗、宅斗、權(quán)謀、玄幻，最終的勝利者都是主人公，所謂的主角光環(huán)加持之下，主角一路開(kāi)掛式的進(jìn)步，這種閱讀爽文的快感與枯燥的學(xué)習(xí)相比一個(gè)在天上一個(gè)在地上。

孩子一旦愛(ài)上了言情小說(shuō)，就難以專心學(xué)習(xí)，更有青春期的女孩子模仿書里的女性去夜店等地方偶遇“男友”，將學(xué)習(xí)拋之腦后，只想著找到一個(gè)像男主一樣深愛(ài)自己的男人。