孩子寫作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)牽動(dòng)著每一位做家長(zhǎng)的心，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中寫作業(yè)的問(wèn)題是最讓家長(zhǎng)頭疼的，有的孩子明明半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，偏偏要墨跡到一個(gè)小時(shí)，對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁。

孩子寫作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)不要過(guò)度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)?！辈粌H如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

3、家長(zhǎng)要控制自身的情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

陪孩子寫作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。以前我都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子，基本都是徒勞無(wú)功，而且讓孩子更加反感了。

4、多鼓勵(lì)孩子，適當(dāng)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。多給孩子一些贊美和鼓勵(lì)，必要的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些物質(zhì)或非物質(zhì)的東西。如，早點(diǎn)寫完作業(yè)，可以多玩一會(huì)，多吃一點(diǎn)東西，做自己喜歡的事情等等。家長(zhǎng)此時(shí)一定要說(shuō)到做到，如果家長(zhǎng)失信，這個(gè)方法會(huì)適得其反。

孩子寫作業(yè)墨跡的原因

1、孩子放學(xué)沒(méi)有玩夠。在學(xué)校上學(xué)一天，好不容易挨到放學(xué)，想要瘋跑玩耍。而孩子內(nèi)心的渴望沒(méi)被滿足，就要開始寫作業(yè)，自然無(wú)法靜下心。父母常常會(huì)說(shuō)：“寫完作業(yè)就讓你出去玩?！钡@然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不是動(dòng)力，而是威脅。他想要的是先玩，再寫作業(yè)。

2、孩子要求太嚴(yán)格。家長(zhǎng)要求比較嚴(yán)格的孩子，容易拖延。拖延是孩子的一種被動(dòng)攻擊，用來(lái)反抗別人對(duì)自己的控制。孩子從小做作業(yè)就陪著，一旦做錯(cuò)，馬上就要修改，寫的字不好看，要擦掉重寫。孩子很被動(dòng)，只能是磨蹭來(lái)反抗，只有這樣，他才感覺(jué)自己有點(diǎn)主動(dòng)權(quán)。

3、孩子害怕犯錯(cuò)。孩子長(zhǎng)期處于被否定的環(huán)境里，哪怕否定他的人不在身邊，但否定的聲音一直存在他的大腦。做事的時(shí)候擔(dān)心結(jié)果，會(huì)用磨蹭來(lái)回避和拖延。

孩子寫作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法

1、家長(zhǎng)邊玩手機(jī)，邊監(jiān)督學(xué)習(xí)。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，媽媽陪著難免會(huì)有些無(wú)聊，便拿出手機(jī)來(lái)玩。雖然媽媽是不無(wú)聊了，但孩子的心思也被手機(jī)勾走了。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母做不到陪伴和輔導(dǎo)，那就請(qǐng)給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、家長(zhǎng)一邊輔導(dǎo)，一邊埋怨孩子。家長(zhǎng)有的時(shí)候也不是不輔導(dǎo)，主要是她輔導(dǎo)的時(shí)候還不如玩手機(jī)呢，一邊教孩子一邊埋怨孩子笨，打擊孩子積極性不說(shuō)，還傷孩子自尊，這樣子輔導(dǎo)真的是百害而無(wú)一利。

3、家長(zhǎng)一直催促。遇到孩子寫做作業(yè)拖拉的時(shí)候，有些家長(zhǎng)就會(huì)在旁邊一直催促，催的時(shí)候還一直說(shuō)：“這題這么簡(jiǎn)單，你怎么不做啊！”在家長(zhǎng)看起來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)或許就是難題了，一直催個(gè)不停，再好的思路也被打亂了。