青春期孩子不和父母說(shuō)話怎么辦

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸進(jìn)入青春期，孩子開(kāi)始有了自己的小秘密，孩子會(huì)變得慢慢不愿意和家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)此家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，這都是正常的現(xiàn)象，只要家長(zhǎng)采取正確的措施，就能幫助孩子。

青春期孩子不和父母說(shuō)話怎么辦

1、家長(zhǎng)要理解孩子。孩子并沒(méi)有像家長(zhǎng)一樣豐富的閱歷，在面對(duì)外界的一些變化時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)力解決而變得煩悶，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)該給予孩子關(guān)心和安撫，遇到問(wèn)題不要急于指責(zé)，試著去理解孩子，共情孩子，讓孩子愿意對(duì)家長(zhǎng)傾訴心事。

2、尋找有趣的話題。孩子有著濃烈的好奇心，會(huì)喜歡一些新鮮的事物。家長(zhǎng)可以從這方面入手，了解一下孩子的興趣所在，從孩子的興趣展開(kāi)話題。比如孩子要是喜歡籃球的話，可以跟孩子一起收看籃球比賽，在觀看的過(guò)程中就可以自然地引出話題。

3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。俗話說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長(zhǎng)談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見(jiàn)面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

反之，如果家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，孩子一下子被點(diǎn)中穴位。

4、要讓孩子感覺(jué)到你的愛(ài)。告訴孩子，爸爸媽媽都很愛(ài)你，無(wú)論你有什么事或者心里有話都要告訴家長(zhǎng)，家永遠(yuǎn)是你避風(fēng)的港灣，父母都很在意你，雖然有時(shí)候父母說(shuō)話太重讓你不高興，但你要記住你在父母心中永遠(yuǎn)重要。

5、孩子做錯(cuò)事，少訓(xùn)斥。了解事情的原因后和孩子好好溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)脾氣一上來(lái)控制不住自己，孩子一犯錯(cuò)，非打即罵。這樣孩子有事也不愿意和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)要冷靜地和孩子交流。

青春期孩子總是拒絕和父母溝通的原因

1、尋求獨(dú)立。隨著孩子的成長(zhǎng)，步入了青春期，他們所遇見(jiàn)的人、接觸的事越來(lái)越廣，有一定經(jīng)歷的他們開(kāi)始有自己的想法，追求獨(dú)立、追求自我，不愿意成為父母的附屬，凡事都聽(tīng)從父母的安排。

青春期的孩子，覺(jué)得自己有能力做出正確的選擇，不需要父母的指手畫(huà)腳，由此對(duì)于父母的長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教與嘮叨就會(huì)產(chǎn)生排斥，一旦父母嘗試溝通，便會(huì)拒絕，不想聽(tīng)太多。

2、父母過(guò)于嚴(yán)格。寬容平和的氛圍才能培養(yǎng)出溫和謙虛的孩子，而嚴(yán)肅壓抑的環(huán)境讓孩子感覺(jué)到壓迫，哪里有壓迫哪里就會(huì)有反抗，父母越是嚴(yán)肅對(duì)待孩子，父母與孩子之間的距離就被這種嚴(yán)肅越拉越長(zhǎng)，溝通的橋梁也會(huì)被中斷。

3、道理式輸出。父母對(duì)待孩子的一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)在于，總是把孩子當(dāng)做孩子，以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)，居高臨，長(zhǎng)篇大論的道理向孩子輸出，沒(méi)有人喜歡被說(shuō)教，即使是父母與孩子之間，孩子要聽(tīng)的不是沒(méi)有感情的道理，而是需要有溫度的關(guān)心。

正確的溝通方式，拉近兩顆心的距離，使得彼此的關(guān)系越來(lái)越親近，是否可以與孩子建立起親密的親子關(guān)系，取決于父母采取何種溝通方式，用錯(cuò)方法孩子一點(diǎn)就爆炸。

為什么家長(zhǎng)與青春期孩子的溝通問(wèn)題如此普遍

成長(zhǎng)必備的一項(xiàng)能力便是叛逆，大多數(shù)被父母管制的孩子在青春期的時(shí)候都會(huì)爆發(fā)自己的小宇宙，以求得心中的自由，在青春里的叛逆問(wèn)題有因可尋，這是孩子在長(zhǎng)大的信號(hào)。

1、自我意識(shí)的覺(jué)醒，讓溝通變的極為困難。自我意識(shí)，指的是就是以自我為中心發(fā)散的思維方式，這個(gè)階段的人都把自己放在了中心位置，什么都需要根據(jù)自己的自愿來(lái)進(jìn)行。

2、“習(xí)俗發(fā)展水平”的到來(lái)，也是親子難以溝通的重要原因。各個(gè)階段的兒童會(huì)被不用的因素驅(qū)使，改變行為目的的來(lái)源和方向。而“習(xí)俗水平”主要是通過(guò)外界評(píng)價(jià)和環(huán)境影響等因素產(chǎn)生的。