初三到底該不該玩手機(jī)

發(fā)現(xiàn)初三的孩子玩手機(jī)，家長不要沖著孩子發(fā)火，更不能打罵孩子，打罵教育的方式對于孩子來說起不到任何效果，并且只會把孩子越推越遠(yuǎn)。家長要和孩子好好溝通，和孩子一起制定規(guī)則，幫助孩子合理使用手機(jī)。

初三到底該不該玩手機(jī)

初三的孩子不應(yīng)該玩手機(jī)，也不建議玩手機(jī)。

到了初三了，更應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，基本上到了初三離中考也只會越來越近了，已經(jīng)在倒計時了，孩子的學(xué)習(xí)壓力山大，哪有時間玩手機(jī)之類的電子產(chǎn)品，等中考完了過后，有大把的時間玩玩手機(jī)。

初三是初中的最后一個時間段，升中考試的關(guān)鍵時期，需要更多的時間放在學(xué)習(xí)上，否則時間是不夠用的?，F(xiàn)在的智能手機(jī)充斥著大量無用的信息，會讓一個初三的孩子分心，不能集中精力備考，有用的信息都在課堂上、書本上。

如果孩子實在要玩，家長一定要和孩子商量好玩手機(jī)的時間，并制定規(guī)則，監(jiān)管孩子使用手機(jī)的時間，避免孩子過度沉迷手機(jī)。

初三孩子叛逆沉迷手機(jī)的原因

1.缺少陪同沉迷

在孩子的生長過程中，家長的陪同和重視是至關(guān)重要的。但是實際中，由于作業(yè)和生活等原因，家長無法給予滿足的陪同，導(dǎo)致孩子感到寂寞和孤單。此時，手機(jī)成為了他們的“良伴”，由于手機(jī)能夠隨時隨地陪同他們，讓他們感到不再孤單。為了取得更多的陪同，孩子會變得沉迷于手機(jī)，不愿意與人溝通。

2.孤單自卑，沒有朋友

初三孩子有溝通感情、主意、疑惑的心理需求。當(dāng)爸爸媽媽忙于作業(yè)，疏于與孩子溝通。當(dāng)孩子自身人際關(guān)系較差，缺少與有共同語言的同伴溝通時，孩子經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)交朋友，尋求友誼，逃避實際，彌補(bǔ)孤單和自卑。

3.缺少自控能力

初三孩子的求知欲很強(qiáng)，對各種新鮮事物都充滿了好奇心。千變?nèi)f化的潮流和千變?nèi)f化的手機(jī)普及吸引著他們，而青少年又由于自制力弱，難以抵擋誘惑，從而墮入手機(jī)的世界。

初三孩子愛玩手機(jī)怎么辦，給家長的幾條建議

1.了解孩子沉迷手機(jī)的原因

孩子初三玩手機(jī)嚴(yán)重的原因有許多，或許是由于孤單寂寞，找不到朋友，也或許是由于對手機(jī)游戲的追求，乃至還有由于疲勞和心理壓力過大。因而，家長要了解孩子沉迷手機(jī)的原因，才敢有針對性地解決問題。

2.與孩子樹立好的溝通

家長能夠在家長和女兒之間樹立真實的對話，傾聽她們的主意、需求和問題。這不僅會添加彼此之間的理解和信任，還會協(xié)助爸爸媽媽了解孩子的日?；顒雍瓦\(yùn)用手機(jī)的情況。此外，家長應(yīng)該鼓舞孩子多參加戶外活動，多參加團(tuán)體活動，與朋友溝通往來，這樣能夠削減孩子玩手機(jī)的情況。

3.規(guī)劃合理的用手機(jī)時刻

在日常生活中，家長也能夠協(xié)助孩子，規(guī)劃合理的手機(jī)運(yùn)用時刻。能夠讓她們每周組織一到兩天的手機(jī)禁用時刻，或許將手機(jī)運(yùn)用限制在固定時刻段內(nèi)。同時，也能夠協(xié)助她們制定學(xué)習(xí)計劃，削減用手機(jī)的時刻，添加學(xué)習(xí)的時間。經(jīng)過適當(dāng)?shù)氖謾C(jī)禁用和學(xué)習(xí)時刻規(guī)劃，能夠協(xié)助初中女生逐步削減手機(jī)運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)功率。

4.填充孩子的時刻

對于初三孩子來說，家長跟她講大道理她根本聽不進(jìn)去，所以只能經(jīng)過其他方法來緩解孩子沉浸程度，而填充孩子的時刻是一個比較有用的策略，比如帶著孩子去戶外實踐，旅游等等，讓孩子沒時刻去玩手機(jī)。

如果孩子有其他的興趣愛好，也能夠鼓舞孩子去學(xué)習(xí)，比方跳舞、彈琴等等，只要能填充孩子課余時刻的時情，都能夠讓孩子去試試。

5.將孩子手機(jī)管控起來

初三是比較要害的時期，一定要將孩子的手機(jī)管控起來，絕不能放任自流，不然，孩子會由于玩手機(jī)而忘記了吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)等一切事物。能夠直接將手機(jī)沒收，不要給孩子手機(jī)，平時多搜一搜孩子的書包等，讓孩子不要接觸手機(jī)，或許裝備一個手機(jī)電話，或許讓孩子帶只能接打電話和發(fā)信息的手機(jī)。