現(xiàn)在的孩子怎么那么難管

養(yǎng)育孩子不是一件簡單的事兒，孩子不是“寵物”，不會一直聽你的話。父母要學會適當放手，對孩子的批評、教育也要點到為止，否則既讓孩子覺得自己的心理需求未能得到滿足，又對父母的管教產(chǎn)生反抗心理。

現(xiàn)在的孩子怎么那么難管

其實，不是現(xiàn)在的孩子難管，而是家長忘記了自己小時候的模樣。他們自己在那個時候其實也很貪玩，也很“叛逆”，只是那時候的父母沒有這么焦慮，也沒有這么看重孩子的學習成績，沒有把時間和精力放在如何控制孩子的身上，反而給了孩子許多自由和自我成長的空間。

孩子就在這樣的空間氛圍里不知不覺長大了，并沒有因此而毀了自己。但這絕不是為了和父母作對，或故意與父母為難，而是為了更好地長大。

他們有一個非常重要的任務，那就是完成自我同一性。這時候，他們需要做一些與父母不一樣的行為表現(xiàn)，來區(qū)分自己和父母，從此開始漸漸與父母分離，走向更加獨立的自己。

很多父母在這個時候往往很難適應孩子的這種變化，覺得自己的權威受到了挑戰(zhàn)，內心很是受傷。

這是因為父母并不了解孩子的成長規(guī)律，尤其是內心需求。這樣一來，家長對孩子的變化感到很驚恐，無法理解，于是會千方百計地去阻止孩子的這些“失控”行為，希望孩子能夠回到以前那種聽話的軌道上。

這其實是在阻止孩子的長大。

這些父母內心其實是有分離焦慮的，因為孩子一旦長大，就意味著要獨立，離開自己。尤其是那些優(yōu)秀的子女，更是遠走高飛。這種分離，尤其是孩子在心理上的分離，是許多父母很難接受的。因此，他們在潛意識上就會阻止孩子的自我成長，阻止孩子變得優(yōu)秀。

但孩子的自我意識一旦蘇醒，是不可能再回到從前的。于是父母越想要像從前那樣獲得對孩子的掌控權，阻止孩子的自主獨立，孩子就越是想要掙脫父母的控制，去爭取屬于他們的自主權。

這種親子間的權力斗爭，就像是在拔河的雙方，誰也不愿意松手。

孩子叛逆、難管、脾氣大，根本原因在這里

親子關系出了問題

很多家長管孩子，重點都放在了“管”這個動作上，忽視了親子關系的重要性。孩子不聽話就發(fā)脾氣、大吼大叫，跟孩子說話態(tài)度強硬、冷嘲熱諷，慢慢的，親子關系越來越緊張。在這個基礎上，再去管孩子，孩子只會更加不配合。

還有些家長平時工作忙，很少陪伴孩子，親子之間缺少交流和互動，好不容易有空了，就詢問孩子的學習，教訓孩子，講大道理。當家長沒有付出情感，親子之間缺乏依戀，教育也會以失敗告終。

教育方式一成不變

隨著孩子的成長，界限感增強，渴望獨立、自主的需求越來越強烈，希望得到父母的尊重和信任。

如果這個時候，家長還是用以前的教育方式對待孩子，各種小事都要管，和孩子溝通也簡單粗暴，那么勢必會造成親子之間的矛盾，孩子就會用叛逆、不聽話的方式反抗父母。

正確教育孩子，父母需要怎么做才對

一、“一張一弛”，統(tǒng)一觀念

家庭教育中，經(jīng)常會出現(xiàn)的一幕，因為教育觀念不統(tǒng)一，各執(zhí)己見，甚至在孩子面前大吵大嚷。很多時候老人也會參與到其中，利用隔代親為孩子提供保護傘，這樣一來對孩子的管教更難展開，久而久之，孩子會發(fā)現(xiàn)并利用家長間的矛盾，逐漸游走于家長之間尋求庇護，躲避管教。

所以，父母雙方在教育孩子之前，一定要先統(tǒng)一好兩人的意見，然后再開展教育，否則最后可能孩子沒有教育好，夫妻關系反而出現(xiàn)嫌隙。一方教育孩子時，另一方如果有不同意見，也不要當著孩子面反駁，要學會閉嘴，等對方說完。事后在深度交流，說出自己的看法。這樣，既保住雙方的臉面，也給了彼此思考的空間。

二、分清主次，齊心協(xié)力

隔代人是家庭教育的協(xié)助者，他們是家庭教育的協(xié)助者，孩子的父母才家庭教育的第一責任人。家庭教育中應明確一個基本原則，就是隔輩人是在協(xié)助家長教育孩子。

古語云：子不教父之過。家長永遠是孩子成長的第一責任人。孩子教育的原則問題，要由家長決定。所以，照看孩子的隔輩人，有責任就孩子的教育問題與家長保持良好的交流與溝通，盡量多聽取孩子父母的意見。

關于孩子的家庭教育問題，隔輩人和家長不能達成默契，孩子的成長環(huán)境就會不和諧。如果形成矛盾，那孩子的成長環(huán)境便會很尷尬，這會直接影響孩子的心智成長和良好性格養(yǎng)成。

三、重注家教方式的科學性

判斷家庭教育方法恰當?shù)臉藴?，是看能否適用于孩子，而不是簡單地爭論孰優(yōu)孰劣。父母對于孩子輔導的想法不可能完全相同，產(chǎn)生分歧是必然的，而分歧也不見得就是非黑即白。

在家庭教育中，應以科學、合理的教育方式為主，而不是固執(zhí)己見，一個方法不一定適用于所有孩子，要根據(jù)孩子的表現(xiàn)出的問題，有針對性的調整輔導方式，只有真正符合適用性才能算是科學的家庭教育。