高三了家長(zhǎng)要管控手機(jī)嗎

有很多高三孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致沉迷在手機(jī)當(dāng)中無(wú)法自拔，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越差，要幫助孩子健康成長(zhǎng)。

高三了家長(zhǎng)要管控手機(jī)嗎

長(zhǎng)期以來(lái)沉迷游戲、短視頻不但會(huì)影響孩子們的視力，沒(méi)有事實(shí)分辨能力，對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的小孩子還會(huì)不自覺(jué)的模仿或崇拜那些網(wǎng)絡(luò)博主、游戲角色，這樣不加干預(yù)的長(zhǎng)時(shí)間觀看，不僅影響身體、學(xué)業(yè)，對(duì)孩子的人生觀和價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

對(duì)于我來(lái)講，每個(gè)階段管控手機(jī)用不同的方法。在小學(xué)階段，基本上說(shuō)啥還是有權(quán)威的，加之學(xué)業(yè)也不那么重，玩手機(jī)只是獎(jiǎng)勵(lì)，隨時(shí)可以沒(méi)收。

分水嶺基本就是上了初中以后，思想意識(shí)開(kāi)始逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)開(kāi)始分化，身心都發(fā)生了變化，成績(jī)忽高忽低都和身心發(fā)展有關(guān)，各種雜念意識(shí)增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)單隨時(shí)沒(méi)收手機(jī)就不好使了，需要盡早定下規(guī)則，我的規(guī)則就是：

1、手機(jī)不許帶入學(xué)校，有需求需要帶到學(xué)校的跟老師報(bào)備，用完必須上交老師；

2、周一到周五，放學(xué)后到家可以用1-2個(gè)小時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)情況；

3、周末或寒暑假上午、中午、晚上各階段可以各用1個(gè)小時(shí)，中午有時(shí)可以適當(dāng)延長(zhǎng)；

4、晚上睡覺(jué)前必須沒(méi)收手機(jī)，防止半夜偷玩

5、節(jié)假日尤其重大節(jié)日手機(jī)自由使用，但晚上也得收手機(jī)（春節(jié)前后幾天隨便玩）

6、不遵守規(guī)則，不好好學(xué)習(xí)尤其被老師點(diǎn)名批評(píng)教育找家長(zhǎng)之類(lèi)的，手機(jī)使用時(shí)間會(huì)縮短，甚至懲罰幾天不許用手機(jī)！

高中家長(zhǎng)沒(méi)收手機(jī)對(duì)嗎

對(duì)于高中家長(zhǎng)沒(méi)收手機(jī)是否正確，這個(gè)問(wèn)題涉及到家庭教育和學(xué)校教育的一些方面，不同的家長(zhǎng)和學(xué)校可能有不同的看法和做法。

一方面，家長(zhǎng)沒(méi)收手機(jī)可以是一種控制和約束孩子使用手機(jī)的方法。家長(zhǎng)可能認(rèn)為手機(jī)使用會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和日常生活，因此采取這種措施來(lái)確保孩子的學(xué)習(xí)和生活不被打擾。此外，家長(zhǎng)還可能擔(dān)心孩子沉迷于手機(jī)游戲、社交媒體等，影響身心健康和社交能力。

另一方面，沒(méi)收手機(jī)也可能引起一些爭(zhēng)議和負(fù)面影響。有些學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得他們的隱私受到了侵犯，或者覺(jué)得他們沒(méi)有得到足夠的信任和自主權(quán)。此外，沒(méi)收手機(jī)也可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校里感到孤立和無(wú)助，因?yàn)樗麄儫o(wú)法與家人和朋友保持聯(lián)系。

因此，對(duì)于高中家長(zhǎng)沒(méi)收手機(jī)是否正確，需要根據(jù)具體情況來(lái)評(píng)估。如果家長(zhǎng)能夠與孩子進(jìn)行充分的溝通和解釋?zhuān)⒋_保孩子的學(xué)習(xí)和生活不受影響，那么這種做法可能是可以接受的。但是，如果家長(zhǎng)沒(méi)有充分考慮孩子的需求和感受，或者使用過(guò)于強(qiáng)制和粗暴的方式，那么可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行充分的溝通和解釋?zhuān)鹬睾⒆拥臋?quán)利和需求，同時(shí)也要考慮到孩子的年齡和成熟程度。學(xué)校也應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生更好地處理手機(jī)使用問(wèn)題。

管手機(jī)要趁早，不用等到青春期

及早干預(yù)，從小管好

從孩子開(kāi)始接觸手機(jī)的那一刻起，我們就應(yīng)該設(shè)定明確的使用規(guī)則，而不是等到孩子上癮后再去限制。家長(zhǎng)們往往會(huì)因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)完成得不錯(cuò)而放松警惕，允許孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)。然而，這樣的做法只會(huì)讓孩子陷入無(wú)法自拔的境地。

合理安排時(shí)間

正確的做法是每天設(shè)定固定的手機(jī)使用時(shí)間，比如每天只能玩一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)。其他時(shí)間可以安排孩子看書(shū)、休息、做題、游泳、發(fā)呆或者出去散步。關(guān)鍵是讓孩子明白，手機(jī)并不是生活的全部，而只是娛樂(lè)的一小部分。

預(yù)防為主，規(guī)矩立早

如果孩子在暑假期間每天長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，到了開(kāi)學(xué)后再去限制就為時(shí)已晚。預(yù)防勝于治療，從小立好規(guī)矩是關(guān)鍵。很多家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)時(shí)就開(kāi)始設(shè)定使用手機(jī)的規(guī)則，平時(shí)可能只有周末才允許孩子玩一兩個(gè)小時(shí)的手機(jī)，這樣的做法能有效防止孩子上癮。

避免極端情況

到了青春期再去收手機(jī)，孩子可能會(huì)表現(xiàn)出極端行為。很多家長(zhǎng)在這個(gè)階段才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但此時(shí)再采取措施往往為時(shí)已晚。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子小的時(shí)候就開(kāi)始管控，讓他們養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。

高三學(xué)生該不該用手機(jī)

高三孩子還是可以用手機(jī)，但是要注意引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要讓孩子沉迷其中。在高三，考生壓力大，課余時(shí)間少，我認(rèn)為應(yīng)該可以使用手機(jī)適當(dāng)放松，但是需要合理的控制使用手機(jī)的時(shí)間和方式，同時(shí)能給緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中增加一點(diǎn)樂(lè)趣。

因?yàn)楦呷n業(yè)重，可能時(shí)常會(huì)有晚回家的情況發(fā)生，手機(jī)就是學(xué)生溝通自己出行以及回家時(shí)間的唯一方式，其次，老師不可能24小時(shí)全天相伴，手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)可以在百度以及各種自學(xué)軟件上找到己需要的問(wèn)題的解答方式，可以說(shuō)是老師24小時(shí)隨時(shí)在線(xiàn)答疑。

同時(shí)在疲憊時(shí)，可以使用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)給疲憊的身體放松一下，但是，這個(gè)使用的程度需要自己把握。

作為高中的最后一年，面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，手機(jī)可以在一定程度上成為學(xué)生緩解壓力，釋放情緒的一種方式。我們不可以直接對(duì)玩手機(jī)的高三學(xué)生說(shuō)不！但是它必須是溫和的和恰當(dāng)?shù)?。如果手機(jī)影響學(xué)習(xí)，那一定是玩兒手機(jī)花的時(shí)間占據(jù)了大部分學(xué)習(xí)時(shí)間。