怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講

孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率上去了才能取得好成績(jī)，反之亦然，所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的上課聽(tīng)講情況。那么怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講？

怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講

好言相勸

即用有依有據(jù)、有志有趣、有意有力、有利有為的事例和故事進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，激發(fā)其認(rèn)知感、領(lǐng)悟度、行動(dòng)性。

好理相導(dǎo)

即用正反面的理由 、正當(dāng)?shù)牡览怼⒄_的說(shuō)教相引導(dǎo)，使其明理醒事、知錯(cuò)改錯(cuò)、糾偏歸正，轉(zhuǎn)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的正確軌道上來(lái)。

好計(jì)相施

即把鼓勵(lì)孩子好好聽(tīng)課、好好學(xué)習(xí)的激勵(lì)措施擬訂出來(lái)，張貼在飯桌、臥室墻等醒目的位置，讓其?？吹匠Ｖ獣裕⒐膭?lì)其努力做到。一旦做到了必須付諸兌現(xiàn)。

好禮相獎(jiǎng)

即每逢孩子聽(tīng)課認(rèn)真效果好、學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)好，表現(xiàn)突出得贊揚(yáng)時(shí)，都要設(shè)置適當(dāng)?shù)囊饬x大的獎(jiǎng)項(xiàng)予以鼓勵(lì)。

有違相罰

即家長(zhǎng)已做到了曉之以理、動(dòng)之以情、好之以獎(jiǎng)等細(xì)致周到的疏導(dǎo)引領(lǐng)后，孩子仍無(wú)所悟、無(wú)所動(dòng)、無(wú)所為，甚至有反逆、有松動(dòng)、更有降。則不要再容忍遷就，按照規(guī)約漸懲漸罰，讓其知道：學(xué)習(xí)不是兒戲，不是耍性，不是玩樂(lè)，而是義務(wù)、責(zé)任和使命。

孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因

1.學(xué)生平時(shí)比較頑皮搗蛋，或者頑劣成性，不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，更不要說(shuō)是上課注意聽(tīng)講了，只要不影響其他學(xué)生就差不多了。

2.部分學(xué)生平時(shí)行為習(xí)慣比較乖巧，行為規(guī)范，紀(jì)律表現(xiàn)比較優(yōu)秀，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)比較低，這主要是課堂上聽(tīng)課效率不高。

3.個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)偏科行為，對(duì)于某一門(mén)課程不感興趣，所以課堂上會(huì)出現(xiàn)“抵觸”的情緒，從而在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)小差，思想拋錨。

4.個(gè)別學(xué)生由于情緒的問(wèn)題，在某一個(gè)時(shí)期課堂上出現(xiàn)異常行為，要么睡覺(jué)，要么默不作聲一動(dòng)不動(dòng)，不注意參與課堂互動(dòng)，表現(xiàn)不積極。

怎樣引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)要想引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，首先要多關(guān)注孩子，多了解孩子，這樣才能找到孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因，幫助孩子改正這個(gè)壞習(xí)慣。