初中生厭學(xué)的原因及對(duì)策

初中生厭學(xué)的原因有很多，孩子也不想輕易放棄學(xué)習(xí)，但是有時(shí)候就是孩子遇到了沒(méi)辦法解決的問(wèn)題，所以才會(huì)放棄，對(duì)此，家長(zhǎng)要與孩子溝通，了解到孩子遇到的困難，幫助孩子重建信心。

初中生厭學(xué)的原因及對(duì)策

家庭環(huán)境影響，這個(gè)厭學(xué)原因是影響孩子主觀意識(shí)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)管教方式的不合理，結(jié)果就是治標(biāo)不治本。尤其是給孩子灌輸攀比的心理，對(duì)其心理健康發(fā)展百害而無(wú)一利！為什么孩子說(shuō)壓力大？沒(méi)有不理性的攀比何來(lái)壓力一說(shuō)？

“望子成龍，望女成鳳”的理由是站在家長(zhǎng)的角度而言，站在孩子的立場(chǎng)便是不尊重孩子的個(gè)性和選擇，不尊重孩子的態(tài)度和價(jià)值觀。試想，以不尊重的態(tài)度能換取孩子尊重的理解嗎？適得其反！

初中生厭學(xué)的原因有很多，孩子退卻的時(shí)候，如何與之溝通，家長(zhǎng)的姿態(tài)很重要。逼迫或是平等對(duì)話(huà)，效果完全不一樣。前者會(huì)激發(fā)孩子的逆反，從而對(duì)學(xué)習(xí)更感到厭煩。而后者孩子感受到尊重，會(huì)嘗試著與家長(zhǎng)一起解決學(xué)習(xí)中的困難。

對(duì)于常人而言，采取“適應(yīng)環(huán)境”比“特立獨(dú)行”的行為更為本能和安全，如果孩子在學(xué)校結(jié)交的恰好是不太愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友，是會(huì)影響他的行為的；另外，如果老師對(duì)孩子采取“期望值過(guò)高”或者“任由其破罐破摔地發(fā)展”兩種極端的態(tài)度，也會(huì)令學(xué)生望風(fēng)而逃，因而討厭上學(xué)。

初中生厭學(xué)的原因還可能是上初中后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度增大，采用過(guò)去蜻蜓點(diǎn)水的辦法已經(jīng)應(yīng)付不了，而這些初中生在遇到困難后，更容易放棄，于是就出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。

知難而退，是人的天性。學(xué)習(xí)就是要抵抗人的天性，這需要較強(qiáng)的意志力。所有關(guān)于人類(lèi)智力的科學(xué)研究表明，普通人所接受的學(xué)歷教育中，最重要的不是智力，而是意志力。

家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的意志力，孩子遇到困難，引導(dǎo)孩子嘗試各種解決方案，而不要輕易被孩子的哭鬧或者反抗而輕易放棄。要讓孩子明白，只有知難而進(jìn)，才能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的意志力。