14歲厭學怎么辦

青春期的心理健康問題在全球疾病負擔中占據(jù)了相當大的比例，大概有高達50%的心理健康狀況在14歲之前就開始出現(xiàn)。14歲是一個極其重要的階段。其中有一個典型的就是厭學，那14歲厭學怎么辦？

14歲厭學怎么辦

1、營造良好的家庭環(huán)境

家庭是未成年人生活時間最長，最重要的外部環(huán)境。父母調(diào)節(jié)自身的教育心理，更新自身的教育觀念，不只關(guān)注分數(shù)，不把過高的期望變成壓力向?qū)W生施壓。父母應該學習了解更多的心理健康知識，多與孩子交流溝通，鼓勵式教育。

同時積極關(guān)注孩子的各種情緒和行為表現(xiàn)，了解孩子在學校的人際關(guān)系，營造溫馨的家庭氛圍，構(gòu)建更加和諧的親子關(guān)系。以身作則，言傳身教，幫助青春期孩子培養(yǎng)情緒管理的能力，在處理和孩子之間的矛盾時不去擴大和激化矛盾，減少雙方?jīng)_動之下造成的悲劇。

2、建設社會支持系統(tǒng)

學校教育具有規(guī)范性。學校更多注重學生的心理健康，開設心理健康課程，普及心理知識，把心理學知識引入課堂，培養(yǎng)孩子健全的人格、良好的情緒和適應能力，采用心理學知識解決學生日益增加的心理困惑。

3、關(guān)注青少年心理健康，及時尋求專業(yè)幫助。

青少年應正視心理方面的煩惱，勇于表達心理需求。及時尋求專業(yè)人員的幫助，視情況決定采用心理咨詢疏導，同時家人應給予更多心理支持，并且保護青少年的隱私。

14歲厭學有哪些表現(xiàn)

1、對學習產(chǎn)生認知偏差?；加袇拰W的學生表現(xiàn)為對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。這些人認為讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。

2、對學習產(chǎn)生消極的態(tài)度。這些人表現(xiàn)為用消極的學習態(tài)度來對待學習。本來學習應既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學生卻討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習。

卻時常伴隨著不愉快的體驗，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。

3、對學習活動的認識偏差。表現(xiàn)為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們感到好像只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認真聽講，經(jīng)常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走或輟學；對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。

以上就是對于14歲厭學這一問題給出的解決方法，希望大家能夠正確的對待14歲厭學的青春期孩子。