盧梭的學(xué)前教育思想

教育是家庭的主題，也一直存在于家庭中，是作為父母的任務(wù)。盧梭是著名的教育家，啟蒙運(yùn)動代表人物之一，他的學(xué)前教育思想表達(dá)了他自己的觀點。

盧梭的學(xué)前教育思想

1.自然主義兒童觀

盧梭對兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。

他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活作準(zhǔn)備，它具有獨立存在的價值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無古人的。

“把兒童當(dāng)作兒童來看待，尊重兒童的人格”

2.自然主義教育

盧梭的另一個貢獻(xiàn)就是強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然，反對揠苗助長。

他認(rèn)為教育的首要目的就是保護(hù)兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。

目的：培養(yǎng)“自然人”（保護(hù)人的善良本性），如：愛彌兒。

3.自然主義教育的基本原則

“教育的階段論”

第一階段，0——2 歲，以身體養(yǎng)護(hù)為主；

第二階段，2——12歲，注重體育、經(jīng)驗、感官的教育；

第三階段，12——15歲，注重知識的教育；

第四階段，15歲到成年，注重道德、宗教及情感的教育。

4.提出“否定教育”的觀點

盧梭認(rèn)為對兒童特別是年幼兒童進(jìn)行教育，其首要目的就是保護(hù)兒童善良的本性，他主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。他自稱這種教育為“否定教育”。

盧梭教育思想的主要特點

①提出獨特的自然教育理念。盧梭所主張的自然教育有兩層含義：

一是“歸于自然”，主張遠(yuǎn)離喧囂的城市社會的教育，回歸于保持完整的大自然，才有利于保持人的善良天性。因此15歲之前的教育必須在遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村中進(jìn)行；

二是“消極教育”，主張教育應(yīng)遵循自然天性，順應(yīng)兒童身心的發(fā)展秩序，也就是要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無須成人的灌輸、壓制、強(qiáng)迫，教師只需創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境、防范不良的影響。

②提出與公民教育對立的“自然人”的目標(biāo)?！白匀蝗恕笔悄塥毩⒆灾鞯娜?，平等的、自由的、自食其力的、道德高尚、能力和智力極高的人。

③提出別具一格的分階段教育。將自然人的成長劃分為四個階段，按照年齡劃分，針對每一階段提出培養(yǎng)的目標(biāo)和方法，采用具體的內(nèi)容，滲透自然主義教育思想。此外還著重提倡女子教育。

盧梭的教育思想的重點是什么

自然教育是盧梭思想的核心，正是在性善論的基礎(chǔ)上提出來的，也是《愛彌兒》這本書里最重要的思想。盧梭認(rèn)為教育的目的就是要培養(yǎng)自然人，何為自然人？自然人是獨立自主、平等、自由、自食其力的人。什么是自然教育，就是關(guān)注兒童的天性，關(guān)注兒童的發(fā)展，不要人為的去壓迫灌輸，最終培養(yǎng)為自然人。