蘇霍姆林斯基的教育學(xué)思想

蘇霍姆林斯基強調(diào)學(xué)生作為整體個體的和諧發(fā)展，關(guān)注兒童的幸福和自我表現(xiàn)。他撰寫了40多部專著、600余篇論文，并創(chuàng)作了1000多篇童話故事。

蘇霍姆林斯基的教育學(xué)思想

個性全面和諧發(fā)展：蘇霍姆林斯基從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā)，創(chuàng)造性地將"全面發(fā)展"、"和諧發(fā)展"和"個性發(fā)展"融合在一起，提出"個性全面和諧發(fā)展"教育思想，并將其作為學(xué)校教育的理想和目標(biāo)。

他認(rèn)為，一個個性全面和諧發(fā)展的人，應(yīng)當(dāng)是社會物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者，也是物質(zhì)和精神財富的享用者。

尊重學(xué)生：蘇霍姆林斯基強調(diào)教育者要尊重學(xué)生的個性，認(rèn)為每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。同時，他還強調(diào)教育者要尊重學(xué)生的自尊心和自信心，注重情感教育和思想教育，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維：蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生通過獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題來獲得知識和技能。他主張教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供探索和創(chuàng)造的機會，幫助他們發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

蘇霍姆林斯基在教育中的地位

1、蘇霍姆林斯基被人們稱為教育思想泰斗，他的書被稱為活的教育學(xué)，學(xué)校生活的百科全書，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上最著名的實驗學(xué)校之一。

2、他的教育經(jīng)驗與理論著作是一個龐大的體系，是近幾十年來罕見的先進(jìn)教育經(jīng)驗寶庫，是一位勤奮務(wù)實，筆耕不輟的杰出人物。

3、具有執(zhí)著的教育信念和頑強的工作作風(fēng)，工作富有鮮明的獨創(chuàng)性和革新精神，從不拘泥于傳統(tǒng)的陋習(xí)，緊緊把握時代發(fā)展的脈搏。

4、他偉大光輝的一生給后人的最大啟示是，教育理論工作者應(yīng)深入教育教學(xué)第一線，做深入細(xì)致研究工作及教育工作者除了搞好日常工作之外，也時刻不應(yīng)忘記肩負(fù)的理論研究的使命。

蘇霍姆林斯基哪本書提出了和諧教育思想

蘇霍姆林斯基在《給教育的建議中》這本書提出了和諧教育思想。蘇霍姆林斯基是和諧教育集大成者，他在《給教育的建議中》，把和諧教育理解為認(rèn)識與自我表現(xiàn)結(jié)合起來的教育，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦，找到某種表現(xiàn)自己的活動領(lǐng)域，在積極勞動及與集體成員的相互關(guān)系中，培養(yǎng)“道德純潔、精神豐富和體魄健全的人”。