馬卡連柯的代表作

馬卡連柯17歲時(shí)就開始了自己的教師生涯，從此在繁重的教育實(shí)踐活動(dòng)和緊張的教育理論探索中度過(guò)了自己短暫而光輝的一生。他奠定了比較扎實(shí)的文化科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。

馬卡連柯的代表作

1、《教育詩(shī)》

1933—1935年敘述了教養(yǎng)院的流浪兒童，從不遵守紀(jì)律的一群烏合之眾，在一種新的教育理論和方法指導(dǎo)下，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。此書1925年開始寫作，1935年全部脫稿，全書共分三部61章。在《教育詩(shī)》里，馬卡連柯的主要教育思想得到了充分地體現(xiàn)。

2、《塔上旗》

分三部：第一部描寫流浪兒伊戈?duì)柡腿f(wàn)尼亞初進(jìn)“五一工學(xué)團(tuán)”時(shí)的見(jiàn)聞；第二部描寫工學(xué)團(tuán)團(tuán)員在集體教育組織和生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中思想經(jīng)受磨煉，心靈得到凈化；第三部描述工學(xué)團(tuán)團(tuán)員一面在學(xué)校學(xué)習(xí)，一面靠自己的雙手創(chuàng)造產(chǎn)品，新建工廠，增添設(shè)備。

3、《父母必讀》

《父母必讀》用生動(dòng)的人物和文學(xué)語(yǔ)言表述了馬卡連柯對(duì)家庭教育的獨(dú)特看法，如獨(dú)生子女的教育問(wèn)題、家長(zhǎng)的威信建立等等。也有他對(duì)家庭教育弊端的剖析、對(duì)父母失誤的批評(píng)。力求引導(dǎo)父母?jìng)冇每茖W(xué)的方法培養(yǎng)孩子。

馬卡連柯的論勞動(dòng)教育是怎么樣的

勞動(dòng)教育的目的是要發(fā)展兒童的體力、智力和培養(yǎng)他們從事生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧；尤其重要的是要使學(xué)生在道德上和精神上得到良好的發(fā)展。

在各種勞動(dòng)中，最理想的是組織學(xué)員參加現(xiàn)代化的大工業(yè)生產(chǎn)。要求在讓兒童從事體力勞動(dòng)的同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教學(xué)和勞動(dòng)是否結(jié)合，結(jié)合得好或壞，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)什么樣的人方面，而不是表現(xiàn)在組織形式上。

馬卡連柯的集體教育法

這條原則是群眾路線在思想品德教育中的體現(xiàn)。集體是教育的對(duì)象，良好集體的形成是教育的結(jié)果；當(dāng)良好的集體形成以后，它又成為教育的巨大力量，集體的正確政治方向、共同的奮斗目標(biāo)、集體的輿論和優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)，對(duì)每個(gè)成員都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

依靠集體進(jìn)行教育時(shí)，集體的成員感到自己不是單純的被動(dòng)的受教育者，也負(fù)有教育別人的責(zé)任，因而提高了他們自我教育的自覺(jué)性和積極性。馬卡連柯說(shuō)：“不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)正確組織起來(lái)的、自豪的集體所能做到的一切。”